綜合實踐活動為語文教學(xué)開了一扇窗

鄭冬梅

新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式，語文綜合實踐活動具有實踐性、合作性、參與性、綜合性等多個方面的特點，完全符合新課程改革對于義務(wù)教育階段語文教學(xué)提出的新要求。綜合實踐活動是一種全新的學(xué)習(xí)形式，為我們的語文教學(xué)開了一扇新窗。

如何更好地進(jìn)行綜合實踐活動呢？筆者將從三個方面談一下自己的做法。

一、注重情感熏陶

對于語文課文而言，所傳達(dá)的不僅僅是字面的意思，更重要的是作為情感傳達(dá)的載體而存在。這些美好的情感流淌在文字的語流中，消融在讀者的思想里，在閱讀文本的過程中，將語文實踐有機穿插，既能學(xué)習(xí)語文知識，又能幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵，還能讓學(xué)生在具體的語境中感性體味文字的魅力。

根據(jù)課文內(nèi)容，教師要用自己富有感情的語言表達(dá)，使文章中深層蘊含的意蘊充分表露。如在教《敬業(yè)與樂業(yè)》時，我結(jié)合這篇文章的寫作背景與情感特征，進(jìn)行了生動的模擬演講：在闡述為什么要敬業(yè)時，語氣真摯；在對同學(xué)們寄予希望時洋溢著激情；在講述百丈禪師的例子時，則充滿敬意。在此基礎(chǔ)上我又讓孩子們調(diào)動自己的情感，反復(fù)練習(xí)演講本篇課文，同時采取比賽的形式，讓同學(xué)們充分展示，孩子們對這篇文章的深刻理解通過自己的聲音淋漓盡致地表達(dá)了出來。毫無疑問，原有的枯燥無味的照本宣科，支離破碎的分析解讀，在這種情感熏陶面前顯得大為遜色了。學(xué)生不僅深深體會到了作者對青年一代寄予的厚望，同時對演講辭這種文體的特點也有了初步的把握。

此外，還可以借助對作者、寫作背景的理解進(jìn)行情感熏陶，加深對文本的認(rèn)識。比如教史鐵生的《秋天的懷念》一課，我就設(shè)計了《走近史鐵生》這一綜合性實踐活動。發(fā)動同學(xué)們利用課余時間，全方位了解史鐵生。包括他的生平、思想、家人、作品等，這些資料有文字，也有圖片、音響視頻資料，孩子們以小組為單位精心制作了課件，選出了小組展示人，我專門拿出一節(jié)語文課進(jìn)行了交流展示活動。通過這次活動，孩子們加深了對文章的理解，回頭重讀課文，許多同學(xué)都流下了熱淚。而且更重要的是精神上經(jīng)受了一次洗禮和升華，對自己的人生之路展開了思索，學(xué)會了如何珍惜生命，直面挫折，我想這對孩子們的終身發(fā)展都是有益的，這也是我們語文的魅力之所在！

二、發(fā)掘生活中的語文

生活處處皆語文，綜合性學(xué)習(xí)要實現(xiàn)語文與生活的溝通，逐步培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生做生活中學(xué)語文的有心人。對于語文綜合實踐學(xué)習(xí)而言，整個社會生活就是學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

生動的課堂氣氛會大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，所以教師要善用教學(xué)藝術(shù)，多用靈活巧妙的形式和教學(xué)手段，營造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造情感。開端良好的課堂就已經(jīng)成功了一半，一個精心設(shè)計的吸引人的小型導(dǎo)入活動，必然為學(xué)生閱讀文本、走近作者的情感世界奠定堅實的基礎(chǔ)。我在上《綠色蟈蟈》前先拿來幾只蟈蟈標(biāo)本，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察之后講一下蟈蟈的外形特點，經(jīng)過這一番實踐后再學(xué)課文，閱讀便顯得有滋有味充滿情趣了。又如上《云南的歌會》，我就先帶學(xué)生到野外，爬山、游玩、縱情放歌，一方面使學(xué)生增強了生活實感，了解人物野外對歌時的情景和心情，另一方面讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，更重要的是讓學(xué)生在活動后的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會作者寫作文章時的感情，提高自己的思考理解能力。

讓語文走進(jìn)生活，讓生活融入語文，我們的語文課堂必將越來越吸引孩子們，孩子們語文素養(yǎng)的提高、人格的健康發(fā)展將是水到渠成的事。

三、形式要多樣化

初中階段的學(xué)生樂于接受新事物，求知欲特別旺盛，富有創(chuàng)新精神，喜歡自己參與到學(xué)習(xí)中來，語文綜合實踐活動豐富多彩的表現(xiàn)形式是學(xué)生喜聞樂見的。比如我在進(jìn)行《走上辯論臺》這一活動時，從選題、準(zhǔn)備資料到辯論規(guī)則都放手讓學(xué)生自己去做；在進(jìn)行《獻(xiàn)給母親的歌》這一活動時，全班同學(xué)更是熱情高漲，積極采訪母親、搜集母親的故事和小時候照片，同學(xué)們每人都準(zhǔn)備了送給母親的禮物，有寫給母親的信、詩歌、自己的優(yōu)秀作業(yè)等。在召開《媽媽，我永遠(yuǎn)愛你》的主題班會時，邀請了媽媽們一起參加，主題班會異彩紛呈：詩歌朗誦、主題演講、照片展示、情景劇、互送禮物，一一上演。孩子們激動地漲紅了臉，媽媽們流下了欣慰的淚水，這樣的活動不但提高了孩子們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的合作精神和動手能力，還對他們進(jìn)行了很好的感恩教育，融洽了親子情感。

綜合實踐活動為語文教學(xué)開了一扇窗，讓我們?yōu)橹剿鳎瑸橹伎肌ｉ_展豐富多彩的語文綜合實踐活動，必能拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。雖然道路是曲折的，但是我們堅信：只要腳踏實地的走下去，就一定能領(lǐng)略沿途無限的風(fēng)光！

★作者單位：江蘇徐州市第三十四中學(xué)。