有一種“智慧”叫“積累”

邱元超

積累是一種態度。大海是博大的，我們在感嘆它的浩瀚時，似乎感到了厚積薄發的偉力。教學中要引導學生樹立積累的意識，端正態度，這是語文學習漫漫長路上的第一步。

積累是一門技巧。學生要勇于成為會做生意的二道販子，瞅準就出手，把知識販到自己的腦子里。那本薄薄的教材貨真價實卻數量有限，顯然不是販運的全部，我們還要引導學生法乎天地自然，體味世事人情，品鑒經典華章，觀照內心情感。

積累是一種能力。它鍛煉了學生的觀察能力、體悟能力、記憶能力、梳理能力以及做筆記的能力。

積累是一種品質。學生不能只做四腿書櫥，還要把積累所得內化到已有的知識體系和思維架構中，成為生命不可分割的一部分。

積累是一種習慣。在經過一段時間的強化后，讓優質高效的積累成為自然，一日不積累便覺生活無味。

積累是一種享受。積累中學生洞曉了天下人和事，欣賞到了廣闊的生活時空。他們會胸藏錦繡，口吐蓮花，下筆如有神助。闡教十二上仙之首的燃燈道人，頭上的五彩光環可昭日月，這都是萬年的積累所得。學生的知識光環能與日月爭輝——那是夸張的鬼話，但能照亮他們自己總還是做得到的吧。

那么教師如何指導學生科學高效地進行語文積累呢？

一、積累課本上的知識。無論是基礎學習，還是綜合復習，我們一定不要把課本拋開。一篇篇課文里面的字音、字型、作者簡介、修辭手法及作用、成語應用、寫作方法等方面都需要我們去認真學習，扎實積累。文言文要積累各個文言實、虛詞的含義、特殊的文言句式，并且要善于聯想，舉一反三。現代文主要看寫作方法和表達技巧以及書下注釋。

二、積累學習用的試卷上的、資料、講義的知識。成語通常讀錯單詞摘錄，錯詞，不理解，經常拿出來讀一讀看一看，不要犯了同一個錯誤。除了基本的知識，獲得的還是看不見的財富篇——解題技巧。例如，詩歌鑒賞，從實踐中，我們可以總結出常用的抒情手法的常用表達，以及常用的圖像的特殊感情等。

三、積累課外讀物上的知識。經常閱讀課外書，積累閱讀能力，是語言的意義，寫作技巧。現代文閱讀一直是個難題。一旦中心的把握有偏差，尋找正確的答案很難。閱讀可以幫助我們培養學生學習語文的興趣，尋找樂趣，從文章中得到啟示；更多的閱讀可以幫助我們快速找到讀書的感覺，更準確地了解作者的意圖和情感；多閱讀能幫助我們擴大知識面，積累了豐富的寫作素材，避免在寫作的內容是空的；更多的閱讀可以幫助我們調節緊張的學習帶來的疲憊，體驗豐富多彩的生活，把豐富的生活搬到作文中去。

首先，博覽群書。廣泛大量地閱讀和瀏覽書籍和報紙，這是文化知識的豐富，積累材料的一種重要途徑。在這個過程中可以學到在書本上學不到的知識。我們已經投入了大量的時間對古今中外名著，名人傳記等進行閱讀，用以提高我們的文化素質，陶冶我們的情操，提高審美能力，為我們的寫作打下堅實的基礎。其次，材料的復制。我們應該注意積累的方法，雖然腦容量大，記憶再好，也沒有過目不忘，俗話說“好記性不如爛筆頭”。把我們博覽群書的寶貴材料拷貝下來。通過復制，能增強記憶，鞏固學習成果，深化認識；通過模仿，積累資料，豐富知識，提高寫作水平。在閱讀的過程中，積累豐富的語言材料和各種寫作技巧。做好抄寫員，經常進行數據處理，正確分類，便于參考。再次，死記硬背。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”這是所有關于閱讀的重要性。是否所有作品都要背誦呢？當然不是，應選擇有助于豐富思想的精彩的句子，良好的語言表達。如說，警句，生動的口語，典型的人事，精辟而獨到的見解，精彩的畫面片段，有時甚至是幾個字，幾句話。這種材料應進行反復閱讀，欣賞，直至牢記在心。

四、積累生活中的知識。明代朱熹說：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”生活是一切創作的源泉，也是語文學習和積累中必須關注的一個方面。廣告、新聞、網絡等諸多生活元素都是我們積累語文知識的好途徑，生活用語、歇后語、諺語的掌握都能有效地豐富我們的語文知識，拓展知識面、積累語言材料。

積累是一門富含智慧的大學問，愛積累，善積累的人生才是智慧美麗的人生。

★作者單位：山東平原縣第三中學。