高考語文詩歌鑒賞解題四要訣

梁國鵬

詩歌鑒賞一直都是高考語文試題中的必考題目，是語文高考中的一個重難點，我們必須給予重視。詩歌具有豐厚的文化底蘊，考生想要在高考的詩歌鑒賞中取得高分，提高鑒賞能力、掌握一些操作性比較強的鑒賞技巧與方法就勢在必行了。接下來，筆者就此談談在高考語文詩歌鑒賞中的解題方法與技巧。

一、要審視題目

一首詩歌的題目就是詩歌的眼睛，通常包含了時間、地點、人物與事件，或是詩歌的大概內容、寫作緣起以及詩歌的類型等信息。通過對詩歌題目的審視有助于考生理解和掌握詩歌的主題，以及把握詩人所表達的思想情感。例如，辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，通過題目我們就可以判斷是懷古詞。而懷古詩（詞）大多數是通過對古人古事的追憶來著眼于當今的人或事，通過今昔對比，以達到借古來諷今目的。再結合詩歌的創作背景，我們就能迅速地讀懂這首詞了。又如，白居易的《邯鄲冬至夜思家》，詩題明確了寫作時間是冬至的晚上，地點是詩人客居的邯鄲，要傳達的情感是思家，考生如果注意挖掘這些信息，通過對題目的分析來把握詩歌的體式、大概方向與內容，再進行詩歌鑒賞就顯得容易很多。

二、要采擷意象

意象是指敘事的詩中所塑造的一些人物形象，也可指抒情詩中的抒情主人公，但更多的是指在詩歌中描繪的景與物。意象是鑒賞詩歌的根本，是解析詩歌鑒賞題的關鍵。它既是客觀生活的寫照，也是詩人的審美創造的結晶。同時，意象還是考生解答詩歌鑒賞題的一個重要突破口，應善于通過詩中描繪的具體意象來體會詩人的抽象的情思。因此，在解答詩歌鑒賞題時，應以解讀詩歌中意象為抓手，快速、準確地理解詩歌的主題。

例如，張繼的《楓橋夜泊》抓住了詩中的“落月”、“烏啼”、“漁火”、“鐘聲”等意象，就很快抓住詩歌的主題與情感。通過這些意象的描繪，展現了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發了詩人漂泊異鄉，孤獨的羈旅之愁。

三、要推敲字詞

詩歌是一門語言藝術，詩人特別講究“煉字”。煉字是指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。在一句詩或是整首詩中都會有一個甚至多個比較傳神的字、詞，只有準確地理解、掌握了這些關鍵的字詞在詩歌中的作用與意義，才能夠準確地理解詩人所表達的情感。

例如，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，類似于這樣的字詞，能夠讓詩歌更加的形象生動，只要抓住這些詞大多能以小見大，并把握整首詩歌的主旨。這詩中的“春意”是只能夠感知，不可以聽聞的。此句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。詞人通過擬人手法，著一“鬧”字，卓絕千古，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現，呼之欲出。

四、要明辨題材

人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，因此，若能判定一首詩詞的類型，就可快速把握詩詞的感情基調。如寫景抒情詩：“一切景語皆情語”，思想感情與景物是高度一致的，通過對景物的描寫，抒發自己的憂愁哀思或遠大抱負；山水田園詩：詩人往往從山水中體驗人生的真諦或借山水來闡釋其人生觀、世界觀。表現了古代士人的隱逸情懷，主要抒發詩人的恬適的生活情趣；詠史詩：詩人借古諷今，抒發昔盛今衰的感慨。抒寫懷才不遇之嘆，壯志難酬、報國無門的悲傷。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》表達的是面對古赤壁戰場所產生的對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨；邊塞詩：或表現戰士勇于殺敵；或抒發保家衛國的決心。或表現對戰爭的厭惡，對家鄉、親人的思念；送別詩：表達詩人的離愁別緒、依依難舍之情；坦陳心志的告白。如柳永的《雨霖鈴》纏綿凄切，充滿感傷情調，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮；閨怨詩：表達對遠人的懷念或對戰爭的不滿……

總而言之，在解答高考語文詩歌鑒賞題時，要關注題中所給的一切信息，只有有效地把握好這些信息的內涵，才能高效地完成鑒賞題，在高考中取得更好的成績。

★作者單位：廣東清遠市連山中學。