高職院校英語教師職業倦怠成因剖析

何丹

【摘要】高職教育是我國高等教育的重要組成部分。高職英語課程則是為培養生產、建設、服務和管理需要的高技能人才服務的。然而近年來，高職院校有大部分的英語教師出現了不同程度的職業倦怠，這一現象不僅影響到教師個人的身心健康發展和專業成長，同時也影響了所培養人才的質量和整個高職的教育教學質量。本文擬從社會、學校和個人三個方面探究出現這種現象的原因，以期引起社會的關注和重視。

【關鍵詞】高職院校 英語教師 職業倦怠 剖析

高職英語教師職業倦怠，是指高職院校的英語教師在長期的高職英語教學和管理的壓力體驗下，而產生的心理、情感、態度和行為的衰竭狀態，是對高職英語教學和管理壓力體驗所產生的一種心理枯竭的極端反應。眾多心理學家和教育學研究工作的調查統計顯示中國高職院校英語教師普遍存在職業倦怠現象。主要表現為：情緒衰竭：即高職英語教師對自身工作缺乏積極性和熱情，在工作過程中的情緒時常處于極度厭倦、疲勞、易怒和低容忍。缺人性化：在教學過程中對教育對象表現出消極、否定和冷漠的態度，缺乏耐心和愛心。低成就感：即對自己所從事的高職英語教學工作的工作價值自我貶低或缺乏認可度，缺乏工作尊嚴，容易表現出自卑情緒和失落情緒。英語教師職業倦怠的原因可以從社會、學校、個人三個方面來分析：

一、社會原因

隨著社會的發展和變化，高職教育的教育對象、教育環境，以及整個社會對于高職教師的評價認可度都發生了巨大的變化，這給高職院校英語教師情感態度和行為產生負面影響，往往會導致教師出現職業倦怠癥狀。

1.隨著高考政策的改革，社會對英語的重視程度開始降溫，導致英語教師的社會地位也發生了動搖。作為高職院校一門必修基礎課，英語又一直以來得不到國家和學校的政策傾斜惠利，職稱評選、課題開發與研究、職業拓展等，都比其他專業課機會少、難度高。加上社會輿論大量不客觀、不公正的評價導致教師產生自卑與失落。

2.眾多媒體對教師負面報道的頻率增多，其中大量失實和將負面信息擴大化的報道，以及將教育體制、學校管理、某個教師個人存在的錯誤和弊端轉嫁于整個教師群體，使社會對整個教師群體產生不良評價和誤解，給教師的職業尊嚴和榮譽感帶來極大的傷害。

3.對高職教育的不正確的認識使教師的榮譽感和社會認可度受損。高職院校規模小，學歷體系不完整，生源質量較學歷教育差，受到社會普遍的歧視，這些歧視導致高職院校教師在師資培訓、經濟地位、社會地位和認可度上處于弱勢地位，容易讓高職高專教師產生自卑情緒。最后，在現實調查中發現，高職英語教師待遇和社會地位是教師領域里較低的，這種工資待遇和社會地位與其勞動強度不成正比的畸形關系極易挫傷教師積極性，導致他們心理上的疲勞，最終成為誘發職業倦怠的因素。

二、學校原因

1.學校內部不完善的發展機制，不科學的管理體制，缺乏人文關懷和人性化的政策，名目繁多的獎罰激勵體制，各種各樣的檢查、改革、建設、評估、驗收，缺乏靈活性的規章制度以及學校政策制訂過程中教師決策參與程度低等現象給教師的工作帶來很多負面影響，導致他們心理產生抵觸行為。

2.高職的生源組成復雜，學生基本素質相比本科院校較低，英語水平不高，不少高職學生對英語缺乏興趣。導致課堂紀律比較松散，學生厭學，這些因素帶來的預期與實際不符，投入與產出不平衡現象造成了英語教師成就感、滿意度降低，自我效能感喪失，產生自卑心理和消極怠慢的工作態度。

3.學校內部復雜的人際關系也會導致英語教師產生職業倦怠心理。淡漠的人際關系導致教師與學生、領導、同事之間的沖突、矛盾糾葛是引發教師壓力與緊張的根源，給他們帶來壓抑感，導致他們情緒不穩，心情煩躁，工作效率低下。

4.高職英語教師長期面對有限的刺激情境，很多教師多年來使用同一種教材，同一時間段內多次教授同一種教學內容，單一的刺激情境無法激發教師工作興趣，也是誘發英語教師工作怠慢情緒的因素之一。

三、個人原因

教師的個人素質和素養也是影響教師專業品質的一個因素。一名英語教師的個人人格、教師控制點、教師效能感、心理素質、教學能力、專業素質，甚至教齡、性別、家庭環境、婚姻問題等也會給他們帶來倦怠心理。 由于性格、個人修養、性別產生的心理素質原因，部分高職英語教師在面對工作中的困難、壓力、委屈、和不公正的待遇時，不能進行有效的自我心理疏導、調節，容易厭倦并產生挫敗感，對工作失去信心，身心疲憊、自卑、內向，甚至產生健忘、失眠、易怒、暴躁、孤僻等心理疾病，甚至將工作中的不良情緒帶入家庭，影響家庭和睦。 就目前的高職院校的師資隊伍而言，教師們的學歷水平完全滿足高職教育的要求但面對特殊復雜的高職教育對象，部分教師教學經驗、教學方法和手段相對落后，課堂管理和應對課堂矛盾的經驗缺乏，是導致職業倦怠的內因。

綜上所述，職業倦怠已經對高職英語教師身心造成極大的傷害，同時也嚴重影響到他們工作能動性的發揮，進而對高職院校英語教學質量的提升和教學改革的全面開展產生諸多負面影響。這一現象應該引起相關部門和整個社會的關注和重視，從而最大程度地避免國家教育資源的隱形浪費。

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