模擬電路實驗教學改革與探索

[摘 要]模擬電路是通信工程、電子科學技術、自動控制等專業的一門重要基礎課程，該課程理論抽象卻具有較強的可操作性，在模擬電路教學中必須堅持理論教學與實驗教學并重的原則。可以針對目前模擬電路實驗教學的現狀，提出改變實驗教學理念，確定模擬電路實驗教學改革的基本目標，并針對模擬電路實驗教學改革提出具體的措施。

[關鍵詞]實驗教學理念 實驗教學改革 實驗教學內容

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）06-0078-02

一、引言

實驗教學是將理論知識和實踐活動、間接經驗和直接經驗相結合的一個重要教學環節，是培養學生動手能力、創新能力和獨立工作能力的基地，是高等學校教學工作的重要組成部分，有著理論教學不可替代的重要作用。模擬電路是通信工程、電子科學技術、自動控制等專業的一門重要基礎課程，理論抽象卻具有較強的可操作性，在模擬電路教學過程中必須堅持理論教學與實驗教學并重的原則，這樣才可以激發學生的學習興趣，加深學生對理論知識的理解，拓寬學生的創新思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

二、模擬電路實驗教學現狀

實驗課上，指導教師事無巨細地講解，導致學生逐漸變得懶散，被動地按照教師的講解進行操作，遇到問題時不去積極思考，而是急于讓教師幫忙解決，有些學生甚至還沒完成實驗任務就草草了事，課下也不認真書寫實驗報告。這樣的實驗教學模式使模擬電路實驗教學僅僅流于形式。

三、改變實驗教學理念，確定模擬電路實驗教學改革的基本目標

要對模擬電路實驗教學進行改革，就必須要改變傳統的實驗教學理念。建立以學生為主體、教師為主導，實驗教學與理論教學并重，以培養學生的實踐能力、創新能力、探索精神、科學素養為目標的實驗教學新理念。

模擬電路實驗教學改革的基本目標是激發學生學習興趣，加深和鞏固學生對理論知識的理解;提高學生獨立動手、發現問題、解決問題的能力;培養團結協作、勇于創新的能力，為學生后續課程的學習以及今后的發展搭建素質平臺。

四、模擬電路實驗教學改革與探索

加強實驗教學并不忽視“理論”，學生能力、素質的培養都離不開實驗教學。長期以來，模擬電路實驗教學一直得不到重視，實驗教學只是依附于理論教學，實驗教學存在教學內容陳舊、教學課時嚴重不足、師資隊伍薄弱、實驗器材缺乏等眾多問題。對模擬電路實驗教學進行改革迫在眉睫，應從以下幾個方面來進行。

（一）實驗教學要單獨設課

依附于理論教學的實驗教學課時是嚴重不足的，只有對實驗教學單獨設課，才能保證學生擁有充足的時間去準備，在調試過程中發現問題、解決問題。在實驗課時充足的前提下，可請實驗效果調試比較好的小組進行現場演示，指導教師和其他學生針對實驗過程中經常出現的一些問題進行提問，演示小組的成員給以詳細的回答。這樣不但能調動學生積極性，而且還能讓少數不能完成實驗任務的學生從講解過程中獲利。

（二）實驗成績要單獨計分、多元化評定

實驗成績要單獨計分，實驗準備及實驗操作可體現學生獨立動手的能力，實驗效果可體現學生分析問題、解決問題的能力，實驗報告可體現學生總結問題的能力，實驗成績要按比例來評出。最后，任課教師再根據學生的期末筆試成績和實驗成績按照80%、20%的比例給學生打出模擬電路課程的最終成績。

（三）優化實驗教學內容

1.保留部分基礎驗證性實驗

開設基礎驗證性實驗的目的是為了讓學生加深對理論知識的理解，掌握測量儀器的使用及基本電子線路的連接方法，使學生逐步形成獨立動手、發現問題、解決問題的能力。基礎驗證性實驗是完成設計性、綜合性實驗的基礎，是不可缺少的。

2.由簡單到復雜，分階段、循序漸進地增加設計性、綜合性實驗

在模擬電路實驗教學過程中，可根據理論教學進度將相關的設計性實驗穿插到實驗教學中，由簡單到復雜，分階段、循序漸進地進行，逐步拓寬學生的設計思路。在完成幾個驗證性、設計性實驗后，可穿插一次綜合性實驗。綜合性實驗有助于學生掌握模擬電路課程中相關知識點間的內在聯系，使學生學會將一門或多門相關課程有效地銜接起來，提高學生的綜合素質。

3.引入現代教育技術，輔助實驗教學

（1）借助計算機，輔助實驗預習

實驗預習是實驗教學過程中不可缺少的重要環節。學生可借助計算機閱讀電子版的實驗講義，在預習過程中遇到不懂的問題隨時在網絡上查詢相關資料進行解決，為動手做實驗奠定良好的基礎。

（2）引入現代教育技術，輔助實驗講授

實驗講授是實驗教學過程中的必要環節，將現代教育技術手段應用于實驗教學中，既可以以其特有的功能和優勢，為學生提供多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，又可以為學生提供多種參與機會，充分發揮學生的主體作用。

（3）借助仿真軟件，分析實驗結果

實驗數據的準確性、圖像分析的科學性是衡量實驗好壞的標準，借助一些常用的仿真軟件，既能對實驗電路進行仿真，又可以用來處理實驗數據、分析實驗結果，不僅節約時間，而且還能使實驗結果分析更科學、更準確。

（4）借助計算機，書寫、批改實驗報告

只要為計算機裝入標準的實驗報告書寫格式和處理軟件，學生就可在較短的時間內寫出規范的實驗報告。課代表將所有學生的實驗報告匯總后發送給指導教師，指導教師對實驗報告進行批改后，再反饋給學生，學生通過計算機或移動終端就能方便地查看自己的實驗報告成績。這樣既可以提高模擬電路實驗成績的透明度，又可以提高學生對實驗教學的重視程度。

（5）借助仿真軟件，解決實驗器材缺乏問題

由于實驗器材缺乏，一些較復雜的實驗無法在實驗課上完成，而仿真軟件恰能彌補這種缺憾。仿真軟件借助計算機建立電子工作平臺，包含有直觀的圖形界面、豐富的元件庫、功能強大的虛擬儀器，使實驗內容不再受到硬件條件的限制。

（四）實驗室實行開放式管理

1.實驗室開放時間要靈活

在不影響正常實驗教學的前提下，學生可根據自己的課余時間提前預約。相關教師根據學生的預約情況進行適當的輔導、答疑。

2.實驗室開放內容要多層次化

實驗室開放內容分成三個層次：第一層次，針對低年級學生，內容主要是一些必選的模擬電路基礎性實驗;第二層次，針對高年級學生，內容主要是一些設計性和綜合性電路實驗;第三層次，主要針對參與課程設計、創新實踐、電子技術競賽、畢業設計等活動的學生，內容主要是一些創新性的實驗。

3.建立一支專業的實驗教師隊伍

在實驗室開放式管理中，針對不同層次的學生、不同的實驗內容配備相應的指導教師給學生進行適當的輔導、答疑。尤其是對于第三層次的創新性實驗，要給學生提供專用的實驗場所、專業的科研設備、充足的實驗耗材，由專項的實驗教師進行指導。加強實驗教師隊伍建設，引進先進技術，定期將科研專家、企業高級技術員請進課堂，和指導教師、學生進行面對面交流，以讓教師、學生充分了解現代社會對人才培養的需求，為社會培養適用性的人才。

四、結束語

對模擬電路實驗教學進行改革，既能激發學生學習模擬電路這門課程的興趣，又能充分調動學生學習的積極性和主動性;既能有效地提高學生獨立動手、分析問題、解決問題的能力，又能讓學生在解決問題的過程中養成團結協作、碶而不舍、勇于克服困難的精神，為學生后續課程的學習以及今后的發展搭建素質平臺。

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[責任編輯：覃侶冰]

[收稿時間]2014-12-20

[基金項目]山東師范大學校級教學改革項目：模擬電路實驗教學改革與研究（項目編號：14syjg302134）。

[作者簡介]王春靜（1978-），女，山東德州人，研究生，講師，研究方向：通信工程、模式識別。