淺析青少年籃球戰術意識的培養

劉于溪

【摘要】籃球戰術意識是運動員對籃球運動的基本規律的認識和運用，戰術意識的取得是經過較系統的、有目的地練習而逐步建立起來的.本文通過青少年籃球運動員的特點、全面訓練青少年運動員的籃球基本功、基本戰術、比賽能力及特定情況下的應變能力，以及在實踐中對進攻與防守的練習方法、戰術的打法的策略研究。其目的是為了青少年籃球運動員在競技場上更快的得分，更明確的通往勝利的途徑。

【關鍵詞】青少年籃球運動員；籃球戰術意識；進攻；防守；意識

1.引言

籃球運動是一項是一項集體項目，要求運動員不但具備嫻熟的技、戰術水平、而且要有良好的戰術意識，只有這樣才能在激烈、復雜的比賽中，合理支配自己的行動，協調同伴間的配合，更好的發揮集體的能量。從而現代籃球比賽實況來看，隊員在場上具備良好的籃球戰術意識是取得比賽勝利的決定性因素。這就要求在籃球比賽中更加重視隊員的戰術意識的培養。

2.青少年籃球戰術意識的概述

2.1籃球戰術的概念

籃球戰術是籃球比賽中隊員為戰勝對手而合理運用技術，相互協調配合和組織整體配合所采取的合理有效的計謀和行動。它是隊員充分發揮身體、技術水平的重保證，也是凝聚和體現集體力量的紐帶。

2.2籃球戰術意識的概念及其具體點的表現

所謂籃球戰術意識，是指籃球運動員在從事籃球實踐活動中，經過大腦思維而產生的一種正確反映籃球戰術規律的特殊機能和能力。青少年運動員籃球戰術意識的形成，需要經過長期的地、科學地、系統地、潛移默化地熏陶與訓練，以及自身主動在運動實踐中自我提煉和加工。籃球戰術意識具體表現在全面觀察場上比賽情況的基礎上，迅速做出正確的判斷，通過戰術思維活動及時的采取相應的、恰如其分的對策，合理運用身體，技術和與同伴進行協同配合額能力以及有創造性地運用新的手段、方法和措施。

2.3籃球戰術意識分類

根據籃球戰術意識分為、戰術意識和防守戰術意識

（1）進攻戰術意識：進攻戰術意識是指運動員在比賽中，通過戰術的形式對對手進行攻擊時所表現的一種強烈的欲望和行動能力。進攻戰術意識包括在快攻、陣地進攻和銜接段進攻的戰術意識。在快攻的戰術意識方面要做到有守轉攻的一瞬間。（2）防守戰術意識：防守戰術意識是指運動員在比賽中通過戰術的形式對對手防守時所表現出的一種強烈的欲望和行動能力。防守戰術意識包括防守快攻戰術意識和防守陣地進攻戰術意識。防守快攻戰術意識意識主要體現運動員的積極主動的精神、強烈的戰斗作風，合理的運用封、堵、截、夾、搶斷技術，密切的相互協作配合，并針對場上情況隨機應變。在積極能運的運用迫、逼、堵、截、封、蓋、搶、打、斷等個人防守技術的同時，又具有與同伴協同組成穿過、關門、交換、保護。圍守、夾擊、補防等戰術配合意識。

3.進攻戰術基本配合

3.1傳切配合

傳切配合是籃球進攻戰術的基本配合方法之一。指進攻隊員之間利用傳球和切入技術組成的簡單配合。它包括一傳一切和連續傳切配合。傳切配合在進攻人盯人防守和區域聯防時都可采用，常用的一傳一切配合稱為“三角傳球進攻”常見的傳切配合前鋒與前鋒、前鋒與中鋒、后衛與中鋒和后衛與前鋒等。

3.2突分配合

突分配合，也稱為“突破分球”，簡稱“突分”，是進攻戰術基本配合之一。指持球隊員利用持球突破，誘使對方補防，此時將球傳給切入空當的同伴進攻的一種配合方法。它是對付全場緊逼夾擊和區域聯防的有效方法之一，具有配合簡單、突破、攻擊性強、殺傷力大，容易打亂對方防守部署的特點。它突出體現了張掖市體育運動學校青少年運動員快速靈活、“以小打大”的特點，是戰勝其他體育運動學校的有力武器。

3.3掩護配合

掩護配合是指進攻隊隊員之間采取合理的行動，利用同伴的位置和身體擋住看守自己的防守者的移動路線，借以擺脫防守的一種配合方法。掩護配合可以在無球和有球的同伴之間進行。掩護配合按掩護者的位置和方向分為前掩護、側掩護、后掩護。在比賽場上有分為掩護、定位掩護、行進間掩護、連續掩護、以及單人掩護、雙人掩護、三人掩護和假掩護。

3.4策應配合

策應配合是籃球進攻戰術的基本配合之一。它是處于內線的隊員背對或側對籃球接球，與外界持球隊員做傳切突破等配合，合應外合的一種配合方法。策應配合要求隊員頭腦清醒、沉著冷靜、技術全面。策應點一般選擇在限制區的罰球線和分位線的附近。

4.防守戰術基本配合

4.1籃球防守戰術

在防守戰術上要求青少年運動員根據場上的情況、對方進攻的戰術形式和方法以及進攻隊員的特點，結合本隊的戰術安排進行協同防守，以及搶占有利位置、擋搶籃板球、反守為攻等有目的的行動。進行防守時，要以球為主，人、球兼顧，注意無球隊員的跑位和掩護、策應；密切注視持球隊員的進攻意圖，首先防其投籃和突破，若持球隊員有傳球的動向，要觀察其傳球路線，進行干擾和封堵，其他防守隊員要協同配合，干擾和破壞接球隊員的接球，變被動為主動，完成攻守轉換。[11]

4.2籃球攻、守轉換戰術

在攻、守轉換戰術上青少年運動員對籃球比賽中攻、守轉換規律性的認識。由攻轉守、由守轉攻的轉化是籃球比賽中客觀存在的戰術環節。它是進攻、防守的開始，是青少年運動員頭腦中的一種思維反映。攻守轉換的形式分為兩類：一是進攻轉入防守，如投籃、犯規、違例、傳接球失誤、防守方搶到籃板球等；二是防守轉入進攻，如搶、打、斷球成功，搶得后場籃板球，進攻方投中籃擲界外球。籃球比賽過程中，場上情況瞬息萬變，對抗激烈，青少年運動員必須保持清醒的頭腦，正確合理地運用技術和戰術，充分發揮個人的智慧和能力，駕馭比賽的攻、守轉換，爭取比賽的主動權。運動員具有較強的攻、守轉換意識是快速進攻與退防的前提

5.籃球戰術意識的概念

5.1意識的慨念

意識是心理發展的高級階段，是人類獨有的最完善的反映形式，是人腦對客觀現實自覺能動的放映

5.2戰術意識的慨念

戰術意識是運動員在比賽過程中，按照一定的戰術目的，正確合理地運用戰術和技術的自覺的心理活動。是運動員對籃球運動基本規律的認識和合理的運用，經過長期的籃球實踐活動，提煉積累起來的一種正確心理和生理機能的反射性行動。

6.總結

在籃球教學與訓練中，加強戰術意識的培養不僅可行，而且會加深青少年運動員對籃球運動規律的理解。因此培養提高運動員的思維能力、基本技術戰術、注意比賽經驗的積累和總結是提高籃球戰術意識的重要保證。

參考文獻：

[1]王守恒.籃球運動攻守對抗的理性思考[J].北京體育大學學報，1999，（3）.

[2]焦友吉.對籃球意識的理論分析[J].湖北體育科技，1999，（1）.

[3]畢務萍.籃球意識的培養[J].山東體育科技，1999，（3）.

[4]王大中，范素香，孫琿曉，王娟.略論籃球運動員比賽意識的培養[J]北京體育大學學報，2003，（05）.

[5]姚建平.籃球運動員戰術意識的構成及培養[J]上海體育學院學報，1998，（S1）.

[6]楊樺，現代籃球戰術[J]北京體育大學2012