如何提高中學英語教學的有效性

高德智

【摘 要】新課改算得上是中國教育史上的一場巨大變革，課改中大家談論最多的話題就是課堂教學的有效性。教學是師生的雙邊互動的結果，學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握的如何是評價教學是否有效性的一個砝碼。本文就如何提高中學英語教學的有效性簡單談談自己的看法。

【關鍵詞】初中英語；有效性；教學方法；興趣；培養；效率

在英語課堂教學中，學生是教學的主體，廣大教師在設計英語教學過程和每個教學環節都必須充分考慮學生的心理特點和需要，如果教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學生、點燃學生的好奇之火，激發學生學習興趣，將極大程度地提高學生英語學習的效率。伴隨著新課程改革的實施和發展，從而也就要求教學方法要順應新形勢發展需求做出相應的調整，以便提高教學的實效性。筆者就基于有效教學方法原則的基礎之上，對初中英語教學方法進行了探討。

一、有效教學方法的原則

（1）高效恰當，能夠逐步提高學生的自學能力。一般而言，教學方法是為了實現教學目標而制定的，同時也是為教師教學所服務的。因此，有效的教學方法就是要確保高效恰當，這樣才能夠逐步提高學生的自學能力。與此同時，在當前的知識經濟時代，具備學習能力才能夠在激烈競爭的社會中立于不敗之地。

（2）活潑生動，最大限度激發學生學習興趣。有效課堂教學方法的核心就是確保課堂活潑生動，最大限度調動學生學習興趣。特別是當前新課程改革的新形勢下，教師應該有意識地培養學生學習的主動性，這樣才能夠號召學生積極參與到英語教學活動中，充分調動學生學習英語的興趣。

二、教改形勢下初中英語教學方法探討

1.激發學生的學習興趣，促使學生積極參與，保持有效地主動學習

興趣是最好的老師，是學習的動力，對英語學習的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效率就越高。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應盡最大的努力使我們的英語課堂生動、有趣。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。

上一學期開學才兩個星期，一個偶然的意外我右腿骨折，不得不請假休息了近一學期，當我重新接任所教的班級時，我發現出現了嚴重的問題，很大一部分同學，英語掉了隊，成績奇差無比。經過仔細的觀察，我發現他們對英語學習已變得毫無興趣，對自己缺乏信心。如何才能讓他們樹立自信心，提高他們的英語成績？我決定先從培養他們的興趣入手，在課堂教學中，我創設一些情景，設計一些簡單而又有趣的教學活動，有意識地讓他們參加到教學活動中來，讓他們回答一些簡單的問題；對話表演中擔當一些簡單的角色。最初，他們有些不自在，不肯開口說，即使開口，也是用不完整的語言，我不放棄對他們的努力，我相信只要多給他們創造機會，不吝嗇對他們的進步進行表揚，他們一定會感興趣的。在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們的小組獲得了成功。我欣喜地發現由于組員的鼓掌和老師的表揚，他們的眼中有了我所期盼的東西——成功的喜悅感。從此，他們在課堂上開始變得主動了，回答問題積極了，作業認真了，無論課堂上還是課后他們喜歡問為什么了，成績也明顯的進步了。他們開始對英語感興趣了，因為有了興趣，他們不再排斥英語，他們開始熱愛英語了。培養學習興趣是導致學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為教師，要通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生變被動學習為主動學習。

2.建立師生友好親密關系，提高學生學習的主動性

通常情況下，師生關系對提高教學質量發揮關鍵作用。因此，建立起友好親密的師生關系顯得尤為重要。可以從以下幾方面做起：

（1）教師要時刻保持積極樂觀的情緒，并將這種情緒帶給學生，以便讓學生在學習過程中保持良好的心態。

（2）教師要關愛每一位學生，公平對待每一位學生。比如說，一些學生具有較強的語言學習天賦，教師應該樹立該同學在班級中的形象，切不可過分袒護，以免打擊其他學生學習英語的積極性。

（3）教師經常與學生進行溝通也是很重要的，這樣才能夠及時了解學生的現狀，針對學生存在的問題有針對性的開展教學。

3.充分結合學生的實際情況，設計出科學且合理的教學內容

初中英語教師的一項最基本任務就是充分結合教材內容來對學生開展英語教學，從而就要求教師充分立足于教材內容的基礎之上，根據學生自身的實際情況，來設計出科學且合理的教學內容。與此同時，對于在教材中能夠吸引學生注意的精彩部分，教師在課堂中要著重強調，這樣對激發學生學習的主動性發揮重要作用；在教材中對于學生不容易接受的知識點或者學生的薄弱環節，教師應該采取科學的方法反復教授，以提高學生的熟練度。比如說，在初中英語課本中很少有關于語法的學習，在這樣的狀況下，教師有針對性地強化對學生語法的學習是很有必要的。而且對于教材中設置的重點和難點，教師應該采取恰當的教學策略，引導學生從易到難，逐步攻破。除此以外，教師在充分利用課本資源的同時，積極利用課外資源也是很有必要的，比如說有將歐美國家的風土人情介紹給學生，這樣不僅豐富了課堂教學的內容，而且有效地彌補了課本的局限性，增加了學生的知識儲備。

4.積極引入多媒體教學設備，營造出生動、活潑的教學氛圍

從初中英語課堂教學方面來分析，引入多媒體教學設備對提高教學質量發揮重要作用。由于初中英語的難度不大，學生們的年齡、心理以及各方面還都不成熟，從而對音樂以及視頻等內容具有較強的興趣。因此，在初中英語教學活動中，教師采用多媒體教學設備，就能夠為學生營造出良好的教學氛圍，從而對提高教學的有效性發揮重要作用。同時要注意的是，在使用的環節中把握住度也是很有必要的，將多媒體引入到教學活動中的主要目的就是活躍課堂氛圍，調動學生學習興趣，倘若使用頻繁，就會轉移學生注意力，得不償失。

5.恰當科學的評價，是提高英語課堂教學有效性的保證

教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產生消極影響。學生回答問題即使錯了，教師也不可指責，而應態度和藹地指出或加以適當地提示，以免讓學生難堪而破壞課堂氣氛。

總而言之，初中英語是奠定學生英語學習基礎，培養學生學習興趣的關鍵時期。再加上當前新課程改革的深入發展，要想切實提高初中英語教學效果，初中英語教師充分結合學生實際學習特點，采取有效的課堂教學方法，營造出活躍的課堂氛圍，讓學生充分體會到英語學習的快樂，調動學生學習英語的積極性和主動性，從而參與到英語課堂學習中。與此同時，教好學生，使學生能夠更好地掌握語言知識，活學活用，不僅是課程改革的要求，更是教師們的共同追求。

參考文獻：

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