淺談廣元文學資源在校園文化建設中的意義

羊莉君

摘 要：融入地方文化資源是當前地方院校在校園文化建設中的必然趨勢，廣元地方文學資源資源豐富，將廣元文學資源融入當?shù)氐胤礁咝Ｐ@文化建設有重要的意義。

關鍵詞：廣元;地方文學資源;地方高校;校園文化建設

一、地方文化融入校園文化建設的意義

2004年《教育部共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》指出“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”

習近平總書記要求“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。”現(xiàn)階段，外來文化涌入，部分大學生一味追求物質，拋棄了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，無論學習還是進行校園活動，都注重形式化、功利化，人文精神在校園文化建設中匱乏。地方文化是中華傳統(tǒng)文化的一部分，將地方文化融入校園文化建設有利于增強學生的民族自信心與民族向心力，有利于重樹地方院校的人文精神。

校園文化包括物質文化和精神文化，高職院校屬于地方院校，校園文化建設應融入地方獨具特色的精神文化、物質文化以及歷史、地理等有益成分。這樣，既有利于服務于地方經(jīng)濟，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展;又能形成獨有的校園精神文化，打造獨特的院校品牌效應。能提高廣大師生對本校的熱愛之情，增強他們對本校的自豪感。

二、廣元地方文學資源在校園文化建設中的意義

廣元是一座擁有2400多年歷史文化積淀的城市，自從春秋時期巴蜀通往中原的金牛古道開通以后，地當蜀北門戶，位在川陜要沖的廣元，成為川、陜、甘毗鄰地區(qū)的中心城市。這里擁有“蜀道文化”、 “三國文化”、 “女皇文化”、 “紅色文化”; 這里有歷史上著名的古道、關隘、寺廟、碑碣、書院等歷史遺跡;廣元地處巴蜀要道，風光秀麗，擁有劍門關、翠云廊、明月峽、昭化古城等集人文歷史于一體的自然風光。

文學是文化的一部分，文學能較好地傳播文化，并起到教化的作用。廣元如此豐厚的歷史文化資源中，有著豐富的文學資源。“文學資源是指與作家、作品相關的物質與精神遺存，與作家相關的部分如故居（居住地）、紀念館、宗祠、墓地及與其生前密切相關的事物 等，與作品相關部分如作品的誕生地、作品內容的背景地、文學作品本身等。”[1]自蜀道建成以來，各個朝代都有關于蜀道的詩歌、游記等文學作品。李白、杜甫、白居易、陸游等人都曾游覽劍門蜀道，并留下吟詠詩歌300多首。劍門蜀道上曾經(jīng)活躍過無數(shù)的歷史政治人物，有一代明君，有造福一方百姓的地方官，有因歷史原因出入蜀道關口的名人，他們也在廣元留下來大量的文學作品。中國歷史上唯一的女皇武則天出生在古利州，這里還是清代女詩人楊古雪、清代翰林李榕等的家鄉(xiāng)。楊古雪乃一代才女，共有詩488首，詞三十二闋;李榕是享譽巴蜀的文化教育大家。

把這些本地文學資源融入校園文化建設有極其重要的意義。

吟詠劍門蜀道自然風光的作品中，我們可以了解劍門蜀道的歷史，領略優(yōu)美的自然風光，熱愛廣元，熱愛祖國山河;翻閱歷史政治人物留下的文章，可以感受古人愛國愛民，勤于政務的家國思想;楊古雪的詩詞讓我們領略一代才女的才情;李榕一生為國為民，為官清廉，他的“古道樹人”思想、“讀書三法”都是我們寶貴的精神財富。

三、如何在校園文化建設中融入廣元文學資源

首先，可以將廣元文學資源引入課堂教學。在旅游專業(yè)的文學課堂上介紹廣元相關的文學作品以及相應的旅游資源，既切合學生專業(yè)需要，又利于進一步開發(fā)與宣傳廣元旅游資源。還可以開設與廣元文學相關的選修課，在全校學生范圍起到宣傳廣元，樹立川信特有的校園文化精神的作用。

其次，開展豐富多彩的活動。組織學生參觀游覽名人故居、古墓等文化遺址，參觀廣元博物館，感受廣元地方文化精神。針對廣元文化名人、蜀道文學作講座，進一步引導學生深入了解廣元歷史、廣元文學、廣元文化，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們還可以開展關于廣元文化的征文集，讓學生更加真實生動地去感受廣元特有的人文精神。

再次，在校園人文景觀的建設中加入廣元文學資源元素。校園內可以建立一座廣元文學資料展覽館，館內可展出廣元詩詞、作者簡介和作者畫像等等;還可專門增設廣元文學方面的藏書，比如武則天的詩歌、詔書方面的書籍，廣元當代作家的文學作品集等等。

總之，廣元擁有閃亮的蜀道文化，蜀道文化蘊含豐富的蜀道文學資源。在校園文化建設中加入地方文學資源，有助于我們了解蜀道歷史;而蜀道歷史是中國歷史進程中重要的組成部分。蜀道文學有助于我們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源，弘揚優(yōu)秀的民族精神，傳承民族智慧。

我校地處廣元，應充分利用地方優(yōu)勢，在校園文化建設中融入廣元地方文學資源。

在校園文化建設過程中，應結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。廣元地處川北山區(qū)，旅游資源極其豐富，蜀道文化是廣元的城市名片。因此，吟詠劍門蜀道自然人文景觀的作品，名人故居等實物資源應為校園文化宣傳的重點，為地方經(jīng)濟發(fā)展營造良好的文化氛圍。

同時，在重理輕文的現(xiàn)狀下，地方文學資源中蘊含的愛國主義精神、清正愛民思想、嚴謹治學精神等優(yōu)秀精神文化，是地方院校校園文化建設的立足點。利用本地文學資源，建設本校獨有的校園文化精神，為學生營造母校的精神家園。

參考文獻：

[1]李正學.論文學資源在教育領域內的開發(fā)與利用[J].河南教育學院學報，2013（5）.