淺析對(duì)外漢語(yǔ)的趣味性教學(xué)

摘要：本文就對(duì)外漢語(yǔ)中的趣味性教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探究，其目的旨在提升對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)效率，進(jìn)而使其功能得到有效發(fā)揮，在推動(dòng)漢文化國(guó)際化傳播的同時(shí)，為我國(guó)綜合國(guó)力的提升，奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ);趣味性;教學(xué)

引言

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，從宏觀角度而言，對(duì)于提升我國(guó)的國(guó)際形象與國(guó)家綜合實(shí)力具有重要推動(dòng)作用，從微觀角度而言，為漢文化愛(ài)好者提供了一條了解漢文化的途徑，同時(shí)，這些愛(ài)好者也將成為漢文化國(guó)際化傳播的使者，因此，無(wú)論從宏觀還是微觀角度而言，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)都意義深遠(yuǎn)，而趣味性教學(xué)，則可以起到事半功倍的目的，故下文中將對(duì)此進(jìn)行探究。

一、趣味性教學(xué)的必要性

正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)某一知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，變會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望。而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師需要面對(duì)中外各國(guó)、各地的學(xué)生，在語(yǔ)言、文化存在一定差距的情況之下，采取趣味性教學(xué)，無(wú)疑是最好的方式，因?yàn)楹芏鄬?duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們之中的很多人，漢語(yǔ)言基礎(chǔ)都十分薄弱，而這種問(wèn)題的長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法解決，則會(huì)讓學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的興趣，故而，從興趣角度出發(fā)，從教學(xué)方式、教材編撰等多角度出發(fā)，以興趣為引導(dǎo)的教學(xué)，才能有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前局面，所以說(shuō)，開(kāi)展趣味性教學(xué)是十分必要的。

二、趣味性教學(xué)在課堂中的具體實(shí)施路徑

1、教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中，由于多數(shù)留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)剛剛起步，所以需要由教師來(lái)把握課堂的整體節(jié)奏和方向，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，我們可以把教材的內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。在講課的過(guò)程中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們從中獲得多種感受和體會(huì)。學(xué)生可以扮演售貨員、醫(yī)生、司機(jī)等，通過(guò)扮演這些角色，更加靈活深入地理解教材中所要傳授的內(nèi)容。還可以使大多數(shù)學(xué)生參與到課堂討論中，從而更大限度地活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。其次，對(duì)于教材內(nèi)容的把握可以靈活處理，這是提高教學(xué)趣味性的重要手段。比如，在教授留學(xué)生拼音的時(shí)候，他們可能經(jīng)常把拼音和英文字母相混淆，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不是很顯著。這時(shí)教師應(yīng)該做到讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，學(xué)習(xí)zh、ch、sh 時(shí)，教師可以把zh 的發(fā)音模仿成小老鼠吱吱吱叫，以此來(lái)幫助學(xué)生記憶。營(yíng)造出與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)情境也至關(guān)重要，并應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生的文化交際知識(shí)與語(yǔ)言知識(shí)得到共同提高。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并且可以幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。除了有目的性地選擇教材中適合拓展的內(nèi)容外，還要適當(dāng)鏈接課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)有所用，學(xué)會(huì)遷移。需要格外注意的是，教師在補(bǔ)充與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的課外知識(shí)時(shí)，要盡可能地還原真實(shí)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性;拓展補(bǔ)充的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須要和本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能盲目選擇，否則就是沒(méi)有意義的。

2、教學(xué)方法的趣味性

可以用游戲教學(xué)法活躍課堂氣氛。游戲教學(xué)法就是用游戲形式來(lái)輔助課堂教學(xué)的一種方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。它使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)增添了許多的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，同時(shí)也大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。游戲形式是豐富多樣的，如故事接龍，教師可以設(shè)定一個(gè)故事情境。比如：今天是周末，小明早早起床要和朋友出去郊游。選第一位學(xué)生順著所給情境繼續(xù)聯(lián)想下去，第二位、第三位學(xué)生以此類(lèi)推，直到最后一個(gè)學(xué)生設(shè)想出結(jié)尾。隨著學(xué)習(xí)難度的不斷加深，教師可以提出更高的要求，比如在表述時(shí)必須使用一個(gè)特殊句式或者成語(yǔ)。故事接龍游戲不僅僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，也可以鍛煉其想象能力。當(dāng)然還有很多其他游戲形式，在這里就不在一一敘述。

3、教學(xué)手段的趣味性

教學(xué)手段的趣味性，也有很多，如影視動(dòng)畫(huà)演示，教師可以在網(wǎng)上搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的背景音樂(lè)和人物語(yǔ)言給學(xué)生展示漢字的讀法還有寫(xiě)法。將漢字教學(xué)與放映動(dòng)畫(huà)視頻相結(jié)合，可以成功地吸引學(xué)生的注意力。這是以一種新鮮的方式與學(xué)生交流，學(xué)生也會(huì)情不自禁地跟著動(dòng)畫(huà)演示內(nèi)容一起動(dòng)手操作。放映動(dòng)畫(huà)視頻之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的記憶嘗試著在本子上寫(xiě)出文字的筆畫(huà)順序。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫(xiě)，逐漸克服畏懼心理，結(jié)果不重要，重要的是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積累。這樣不僅點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情，而且可以使他們對(duì)每個(gè)漢字的筆順記憶得更加清晰。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“漢語(yǔ)熱”正在全球興起，但我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)體系，還有待完善，仍然難以滿(mǎn)足眾多求學(xué)者的需求，無(wú)論是在教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，亦或教材編撰，都存在一定的偏差，尤其在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建速度仍相對(duì)緩慢，因此，為了促進(jìn)漢文化的傳播，為了提升我國(guó)的綜合國(guó)力及世界影響力，繼續(xù)就對(duì)外漢語(yǔ)的趣味性教學(xué)進(jìn)行探究十分必要，故相關(guān)從業(yè)者仍需努力，致力于對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的開(kāi)展，才能使其功能得到有效發(fā)揮。

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[2]衣玉敏.論對(duì)外漢語(yǔ)教材中趣味性的實(shí)現(xiàn)途徑[J].大家，2019（11）

作者簡(jiǎn)介：邊麗凡，出生日期：2000.12.8，性別：女，籍貫：遼寧省葫蘆島市，專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育，學(xué)校：遼東學(xué)院