關于社會體育專業人才培養模式的思考

【摘 要】分析廣西社會體育專業辦學的發展現狀，提出廣西社會體育專業辦學改革的核心問題是人才培養模式的改革，改革需轉變思想觀念，以社會需求為導向，優化課程設置，資源共享，聯合辦學，實現廣西社會體育事業的可持續發展。

【關鍵詞】廣西 社會體育專業 人才培養模式 改革

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0161-03

當前，隨著市場經濟體制改革的不斷深化，社會體育職業化、產業化改革必然成為發展的趨勢，這為社會體育專業人才培養提供了導向作用。社會體育作為體育的主體組成部分，其發展的規模和水平從總體上反映著體育的發展規模和水平。因此，社會體育改革的成敗將對體育事業的發展起決定性作用。隨著廣西經濟的快速發展，人民生活水平的不斷提高，人們對物質生活和精神文化（包括體育文化）生活有了更新更高的需求。如何調整人才培養模式以適應社會需求的發展，給廣西社會體育專業教育的改革提出了挑戰。泛北部灣經濟開發區大環境的形成，使廣西的體育迅速和發達地區接軌，為廣西社會體育發展和體育產業化發展奠定了經濟基礎，并提供了良好的機遇和條件。

一、廣西高校社會體育專業發展現狀

《中華人民共和國體育法》頒布和《全民健身計劃（2011-2015年）》的實施，使廣大人民群眾參與體育的權利有了法與制度的保障。要保障我國社會體育事業的蓬勃發展，必須配給足夠的社會體育指導員。以日本為例，約2000人口配備1名等級社會體育指導員，我國社會體育指導員的人才市場有數十倍的發展空間。目前，廣西高校新興的社會體育專業教育仍處于探索發展階段，必須持續地通過對社會體育畢業生的就業狀況、所從事職業的發展狀況的調查，來檢驗專業辦學水平和質量。據調查，已畢業的社會體育專業生從事職業社會體育工作的人較少，而且有的很快就改行重新擇業了，這對廣西社會體育專業的辦學質量和人才培養模式提出了質疑。社會體育專業培養的目標是全面發展的、具有高素質管理能力的體育人才。這說明人才培養體制與社會的實際需要存在脫節現象，培養出的人才質量難以符合社會的實際需求，這種狀況勢必阻礙廣西高校社會體育專業辦學的進一步發展。因此，社會體育專業人才培養體制改革勢在必行。

二、人才培養體制改革的核心問題

當今世界各國綜合國力的競爭歸根結底還是人才的競爭?，F代大學的基本職能包括培養人才、發展科學和服務社會，而培養人才是現代大學的根本使命，始終居于中心地位。高校通過培養適應社會發展所需要的人才來服務社會，現代高校辦學的根本使命為人才培養體制改革提供了依據與發展方向。因此，人才培養體制改革核心問題是如何通過人才培養模式的改革，造就適應現代社會發展的創新型人才。

目前，廣西各高校的社會體育專業人才培養模式雷同，有明顯的體育教育的培養模式痕跡。首先，由于以社會需求為導向的辦學觀念還沒完全確立，無法擺脫傳統的體育教育培養模式的影響；其次，各高校為了迎接評估“大考”紛紛設置更多更全的專業，并就一些常規的專業（如籃球、排球、足球和田徑等專業）展開長期的競爭。這種競爭在一定的時間和范圍內有利于提高教學與訓練水平和人才培養的質量，但從廣西整體來看，形成了在同一專業上的重復投資和人才培養的雷同，有可能導致這些專業培養出的人才供過于求而相對過剩，并造成教育資源的浪費。因此，人才培養模式的改革需要從廣西，甚至全國的整體出發，根據社會的實際需要，發揮各院校自身的優勢，充分利用自身的資源培養特色人才。這樣有利于防止人才培養的雷同，同時節約教育資源，可以致力于緊缺的社會體育指導、體育產業的經營管理等方面人才的培養。

三、社會體育專業人才培養模式的改革創新

社會體育專業要形成可持續發展，首要任務是“以人為本”，培養適應社會發展所需要的人才；圍繞這一中心任務，不斷根據社會需求的變化調整、創新培養模式，提高專業辦學水平和辦學質量，在發展中創新，在創新中發展。因此，我們要在改革的過程中充分整合、利用校內外的資源，勇于開拓創新；在教學過程中，所有的教學組織形式都必須圍繞這兩個中心展開。人才培養模式改革的主要內容包括思想和內容兩部分。

（一）解放思想，開拓創新。改革需要動力，因此，改革首要的問題是解放思想，開拓創新，打破傳統觀念的束縛。解放思想，開拓創新是改革的內在動力，它源于人們對體育發展的需求得到不斷地滿足。馬克思辯證唯物主義世界觀認為，人的一切行為的原因不在于他的思維，而在于他的需要。改革的外在動力來源于體育所處的政治、經濟、文化、社會環境等；改革的阻力則主要來自舊的觀念、既得利益者和政策制定者、理論認識分歧和體育發展帶來的慣性阻力。改革是否能進行下去關鍵在于內、外動力之和是否大于阻力之和。因此，廣大高校體育工作者要充分發揮主觀能動性，將內、外動力有機地結合起來，消除來自思想內部的阻力，集中力量打破外在阻力的束縛，推動改革順利進行下去。

開拓創新的觀念不僅僅要求廣大高校體育工作者把握，同時還要通過教育教學過程的實施，體現在學生創新觀念的培養和建立上。要培養出的人才適應社會的實際需求，首要任務是培養學生獨立自主的創業觀。一個人要想能適應未來的工作和生活，就必須是一個具有開創性的人，而創業教育有助于人們更好地適應未來的工作與生活，創業教育成為世界各國教育的一種必然趨勢。我國在培養學生的創業教育方面做出了很多積極性探討，并為創業教育的發展提供了理論支持。如具有代表性的CBE教育體系的構建。CBE（Competency-based Education）是以能力培養為目標，以崗位需求為依據構建的教育體系，打破了以學科的學術體系進行課程開發的普通高等教育課程體系，采用以學生為中心的教學組織形式。這種“以學生為本”的教育體系對廣西正處于探索發展階段的社會體育專業辦學具有重要的指導意義。改革創新就是實事求是，與時俱進，根據社會實際需要的發展形勢，總結成功經驗，不斷調整人才培養模式的構建，使改革有序、系統地進行，避免走彎路。

（二）招生制度改革。在體育領域，有“選材是成功的一半”之說，因此，社會體育專業人才的培養工作應該從招生源頭抓起。目前應屆生主要來源于體育高考，他們大多是為升學而臨時主攻體育，文化成績和專業素質都很一般，“兩頭”都不突出。這種“兩頭”都不突出的畢業生進入人才市場后，競爭能力是十分有限的，更增加了擇業和就業的困難。招生制度改革已經迫在眉睫，它關系到社會體育專業人才培養的質量水平。

拓寬招生渠道，逐漸從招收“兩頭”都不突出的考生向招收“兩頭尖”的考生發展，增強所培養的人才將來就業的市場競爭力。招生不應局限于報考體育專業的，根據社會體育專業的要求，可以跨專業招收文化成績優秀而有一定體育特長與愛好的考生，這樣比培養“兩頭”都不突出的“體育考生”更加有發展潛力，更能適應快速發展的社會對于社會體育管理方面人才的需求。另外，可以適當降低文化分數線，招收體育拔尖的人才，加強文化教育，將來就業更能勝任從事社會體育指導工作的需求?！皟深^尖”的學生構成的班級可以優勢互補，通過交流達到相互促進和共同提高，改變單一由“體育考生”組成的班級現狀。拓寬生源范圍，面向全國招生，為體育市場的培育和體育產業化的整體發展創造廣闊的發展空間。

（三）課程設置和教學內容改革。課程設置和教學內容是改革的主體部分。據調查，廣西社會體育專業現行的教學存在課程設置過多、教學計劃時間安排較滿、學生自由學習的時間和選修課的選擇受到限制、專業基礎課實踐性缺乏、與社會需要銜接不強等現象。課程和教學內容的設置沿用體育教育專業的模式或稍加改動，缺少新意。雖然開設數量較多的課程，但在“質”的方面難以滿足學生和社會的實際需求。

課程和教學內容的設置要以社會的實際需求為導向，結合學生自身的特點和學校的辦學能力，加以綜合考慮，并通過實踐的反饋不斷地加以調整（見圖1）。目前廣西社會體育專業的課程設置和教學內容改革已經起步。課程設置和教學內容的安排要向“少而精”的方向發展，強干削枝達到優化，主干課和選修課并重，因為有的選修課程很可能成為學生以后從事職業的專業知識。選修課要求學生的自主選擇與教師的正確指導相結合，避免出現脫離實際的盲目現象。在教學實踐中，始終以學生為本，在強調學生學習主體性的基礎上加強教師的主導作用。

課程設置改革是一個動態過程（見圖1），包括內容設置、教學組織實施、教學效果反饋、調整四部分，其中設置是計劃環節，教學組織是中心環節，效果反饋和調整是調控環節，它們構成了一個完整、有序的循環系統。

美國等發達國家的做法是，減少教學學分和時數，提高學生自由學習的時間和空間，讓有能力的學生增加選修課滿足自身發展和適應社會的需求，實行靈活的課程設置和開設多樣的選修課已成為一種發展趨勢。這種趨勢一方面適應了快速發展的社會對社會體育的多元化需求，但這需要巨大的教育資源，目前廣西的任何一間高校都不可能滿足這樣的發展要求，因此，充分利用各高校和社會的資源，走聯合辦學的道路成為發展趨勢。

（四）聯合辦學模式的構思。泛北部灣經濟開發區的建立，使廣西的經濟得到迅速發展，加強了廣西與其他地區和周邊國家的商貿往來與合作，同時也為社會體育信息的交流創造了條件。信息的交流不僅加強了各所高校的學術交流與合作，同時加強了高校與社會的聯系，這為廣西社會體育的區域性整體化發展奠定了基礎。并為各所高校的資源共享開辟道路，使聯合辦學成為可能。

聯合辦學是一項涉及面廣、利用資源多、能快速產生社會效應的工程。因此在規模型發展之前需要創辦試點進行論證。高等教育和大學功能向教學、科研、社會服務三位一體的方向發展，發達國家高等院校完成的研發項目占政府資助項目總數的比重越來越大，1995年美國31.9%，加拿大41.9%，法國35.7%，德國44.6%，英國38.2%。我們要充分發揮高校的科學研究和服務社會的強大功能，積極地進行教育和社會領域相結合來培養人才的科學研究，為成功地創辦試點提供理論和實證支持。

聯合辦學實際是一個把廣西社會體育專業看成一個整體，以社會的實際需求為導向，進行課程設置與開發，合理有效地使用學校和社會資源，協同培養人才的工程。它需要廣西的各體育院校達成共識，發揮各自的優勢，資源共享，把有限的師資和經費放到發展自己的特色專業項目上去，通過交流與合作改變各高校社會體育專業人才培養模式雷同的現狀，從根本上解決提高培養人才的質量和適應社會發展需要的問題。

發揮高校強大的教育、科研功能，與社會發展緊密結合，經過市場調查，開設和研發有經濟價值的新課程和項目，否則，培養就會滯后于社會需求。例如，通過調查廣西南寧、柳州、桂林近年來開設的80多所瑜伽館，從事教練員和經營管理的人員中，屬于體育專業出身的不足15%，其中多數為男性。而瑜伽的從業者和消費群體多為有較好經濟收入的女性群體。瑜伽的塑身和修身養性功能已經得到廣泛認可，屬于中高檔體育消費層次，為何已經有了巨大的市場需求和發展潛力，體育院系卻都不屑一顧呢？原因是多方面的。瑜伽從業者的綜合素質是比較高的，他們當中大多數既是教練又管理者，而且瑜伽的文化氛圍比較濃厚，目前廣西的社會體育專業還不具備辦學的師資力量。據調查，從業者檔次高的大多受教育于外國籍教員。因此，加強高校社會體育專業與社會的聯系，把握社會體育發展的方向，是社會體育專業辦學可持續發展的重要因素。

人們對社會體育的需求向高標準和多元化方向發展，社會體育專業的發展要根據社會的實際需求不斷進行調整。廣西任何單一的體育院系現有的師資力量和教育資源，都無法滿足社會多元化需求對人才培養規格的需要。聯合辦學、學科交叉可以實現這培養目標。在分類培養、聯合辦學和實踐環節（見圖2）需要更多的非體育交叉學科（如經濟管理、法律、社會等學科）和社會組織（如俱樂部）的協同配合進行人才培養。這樣的系統工程要正常運轉，必須以科學的管理作為保障。

（五）科學的管理?？煽诳蓸愤@樣的有名大企業居然到體育俱樂部學習體育管理經驗，這說明發達國家的體育管理水平已經在社會領域處于領先位置，并且發達國家依靠先進的技術和科學的管理，使體育產業在國民經濟中占有重要地位。目前全世界每年體育產業總產值約4000億美元，并以每年20%左右的速度遞增，1999年我國體育產業所創造的產值占GDP的0.6%，而美國、日本發達國家的該項指標超過了5%。

管理貫穿于辦學改革的全過程，科學的管理使聯合辦學體系中，各個要素系統、有序地進行，避免出現干擾和混亂局面。各高校社會體育專業辦學能力和水平不一，在聯合辦學中會出現師資力量雄厚的學校人滿為患，而辦學條件差的學校很少有人問津。這需要社會的需求作為良好的導向，必要時配合政府的行政指導，以免出現同一專業的人才培養盲目擴大。而高校和社會的資源利用以有償使用為主，也就是為培養單位繳納一定的培養費用。在聯合辦學的實踐階段，更體現科學管理的重要性。學生在開設的教育試點里，在老師的指導下，進行自主創業與管理，老師充當政府宏觀調控或指導的政府行政角色，而學生充當企業的管理者。這樣的培養模式使得學生在走出學校前已經開始了適應社會的有益實踐，為將來畢業后的就業打下堅實的理論和實踐基礎。

聯合辦學將成為廣西今后社會體育專業的發展趨勢。其在整體上使廣西各高校形成優勢互補，節約教育資源，通過與社會的緊密聯系，研發適應社會實際需要的課程和項目，以及培養符合社會需要的人才，為廣西社會體育專業的產業化發展創造廣闊的空間。

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【基金項目】廣西教育科學“十一五”規劃2010年度立項課題（2010C129）

【作者簡介】徐世軍（1972- ），男，廣西北海人，廣西科技大學體育學院講師，研究方向：社會體育。

（責編 盧 雯）