基于包豪斯設計教育影響的獨立學院環境藝術設計專業人才培養教育改革思考

【摘 要】基于包豪斯設計教育理論對藝術設計人才培養體系所產生的影響，探討獨立學院環境藝術設計專業人才培養教育改革，并提出未來獨立學院環境藝術設計人才培養改革的建議。

【關鍵詞】包豪斯 獨立學院 環境藝術設計專業 教育改革

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0168-02

獨立學院環境藝術設計專業人才培養如何與時俱進，順應社會發展，進行有效的教育改革，是當下獨立學院教育改革面臨的一個重要課題。環境藝術設計專業作為獨立學院多元學科建設中不可或缺的一部分，與獨立學院教學體系有著千絲萬縷的內在聯系，同時帶有自身專業明顯的個性差異。在獨立學院專業人才培養教育改革的大勢面前，培養模式和專業發展方向是困惑、焦慮的問題關鍵。針對獨立學院環境藝術設計專業人才培養教育改革課題焦點，了解、學習前人所取得的學科理論成果，將是啟迪和成就獨立學院環境藝術設計專業人才培養教育改革最有效的方法。包豪斯設計教育理論對藝術設計人才培養體系所產生的影響，尤其在傳統設計人才培養教育改革方面所取得的卓越成就，許多方面至今還值得借鑒和學習。

一、包豪斯設計教育的影響

包豪斯（Bauhuas），沃爾特·格羅佩斯為發展設計教育創辦的學校。其主張弘揚傳統手工藝技術、倡導設計師團隊精神、關注設計社會需求、凝聚設計者思想、推動社會平等、主張真誠交流、傳播萌芽狀態中的社會主義理想。早期排斥大規模機械生產，強調傳統手工制作，教員多具烏托邦精神，獨立思考與創新能力是教育的重點，倡導人格化、行會式的團隊合作。1923年后轉向為大工業生產設計服務，擯棄浪漫色彩濃厚的個人、社會行為，藝術設計教學步入科學、理性的模式，學校與社會并軌，順應社會大環境的變革。鮮明、強烈、持久的發展歷程使包豪斯形成了脈絡清晰、風格迥異的三個階段：理想主義——格羅佩斯階段；共產主義——邁耶階段；實用主義——米斯階段。三個階段順聯構成了精神內涵豐富、復雜的包豪斯內核：浪漫的理想主義；虛幻的烏托邦精神；模糊的布爾什維克目標；實用的建筑設計藝術及科學、嚴謹的工作態度。

包豪斯對現代設計貢獻巨大、影響深遠。一是奠定現代設計教育基礎理論。世界大多數國家的設計基礎教育很大程度受包豪斯理論體系的影響。二是對平面、立體、色彩三大構成的分析研究，使設計擺脫了傳統藝術束縛，形成自身獨立的基礎體系，科學研究、分析取代了個人、非理性、不科學、感性的直觀認知，設計教育從此真正建立在堅實可靠的科學基礎之上。三是關注工藝技術、應用材料，以規模生產為設計教育的終極目標，形成現代工業設計的初步框架，影響了世界工業設計的發展。四是包豪斯對設計基礎課程的形式及功能化探索，依據的是工業化生產發展的需要，新材料選擇應用，無關裝飾功能舍棄，使產品設計實現實用與審美、技術與藝術、功能與結構完美統一，是產品設計界一直的箴鑒。五是“雙軌教學制度”，即形式導師與工作室導師共同擔任課程教學，使學生同時接受藝術與技術的雙重引導。實習工場、工作室機制，改變傳統藝術教育只關注形式表現，忽略工藝制作的積垢。六是建立與工業、企業界的廣泛聯系，了解社會需求，加大設計教育與工業生產之間的聯合互動，翻開了現代設計教育與工業、企業生產緊密結合的篇章。

20世紀80年代初，“包豪斯”進入國內設計院校，平面、立體、色彩三大構成課程教學給設計教育帶來強烈震撼，影響著后來整個中國設計教育的發展。

二、啟迪與思考

（一）啟迪

包豪斯藝術設計教育諸多改革成就今天仍然給獨立學院環境藝術設計專業人才培養改革予啟迪。其“主張以培養學生全面認識生活，意識到自己所處的時代并具有表現這個時代的能力為原則”及緊扣社會需求的辦學宗旨與獨立學院環境藝術設計專業面向地方經濟、區域社會發展需要，以社會缺乏，人才市場急需的本專業應用技術型人才培養為專業辦學方向不謀而合；關注社會平等、關注社會需要、關注設計者理想、傳播社會主義思想的設計人才培養目標同今天獨立學院環境藝術設計人才培養注重德育，以立德樹人為根本，學習社會主義核心價值體系，培養學生踐行社會主義核心價值觀行為，深化中國特色社會主義建設，實現偉大的“中國夢”理想，挖掘、整合、重塑、弘揚中華優秀傳統文化等也有相同之處。兩者概念本質上雖有區別，但藝術設計聚焦社會的共同點卻毋庸置疑；學習傳統工藝、創辦校內實習工場、重視社會實踐、建立與工業、企業界的廣泛聯系，了解社會需求，校企聯合互動等辦學形式與獨立學院環境藝術設計專業強調了解現代工藝材料、強化專業課程實踐、構建校外實訓基地、開辦校內模擬設計公司、學校企業聯合辦學、產學研一體化的模式大同小異。作為應用型學科專業的環境藝術設計，實踐對課程教學及專業探索研究有著積極的催化作用，設計、材料、施工相輔相成，三位一體。實踐作為教學的重要環節，是學生把學科理論知識轉化為實際操作技能并將其合理運用到社會實踐工作當中的關鍵，發揮環境藝術設計的生產、科研效用，推動課堂專業教學與社會具體實踐的有機結合；形式導師、工作室導師“雙軌制”課程教學，使學生同時得到藝術與技術的雙重教育。現在的獨立學院環境藝術設計專業同樣要求專任教師向“雙師型”方向發展，突出理論和能力兩大模塊的課程教育，在向學生傳授學科專業理論知識的同時，導師以個人的項目實踐經驗幫助學生提高解決實際設計問題的能力，使學生成為社會適應能力強、專業上手快、具備獨立創業能力的復合應用型人才；環境藝術設計專業，涉及諸多學科內容，形成了繁雜多樣的復合本體，反映著自然環境與人類社會生活依戀與相斥的矛盾關系，專業課程教學結合社會實踐，將使這一學科在更多領域、更深層次的研究、發展成為可能。

（二）思考

包豪斯設計教育的成功開啟了世界藝術設計發展的新紀元，現代世界發達國家的工業設計脫不開包豪斯設計理論的影子，從工業設計產品中還能尋覓到包豪斯式設計理論的基因。功能良好、理性可靠、合理有序的工業產品與包豪斯設計教育重功能、講技術，追求產品設計邏輯性、系統性、秩序性關系密切。包豪斯以培養學生全面認識生活，意識所處時代，積極表現時代的能力為原則，以為一切創造性設計源自對材料和技巧的學習掌握；腦力勞動的藝術家與手工操作的匠人之間并沒有本質區別，掌握工藝技術、了解現代材料是建筑師、藝術家、畫家必須直面的課題，藝術創造的源泉蘊涵在熟悉和理解工藝技巧的實踐當中，學員必須具備手工藝操作技能，通過實際操作獲取設計創作靈感。優秀藝術家為形式導師和內行工藝匠人為工作室導師的教學模式，把工場操作同設計理論教學緊密結合，課程教學中勞作訓練和智能開發同等重要并納入計劃統籌安排，使學生獲得符合社會實際需要的設計能力，后續課程教學關注學生實踐操作勝于理論知識講解；重視學生個人行為能力和獨創意識的培養；教會學生獨立解決問題的基本方法，避免對學生進行填鴨式的理論和技能灌施；倡導和崇尚現代設計的集體協作精神。

包豪斯的大膽嘗試，對當下獨立學院環境藝術設計人才培養改革有著借鑒、學習的意義，結合獨立學院的普遍與特殊情況，對未來獨立學院環境藝術設計人才培養改革作如下幾點建議：首先，在人才培養的改革方向上，獨立學院環境藝術設計專業是集社會力量興辦的民辦高校特色專業，專業設置以社會實際需求為先行導向，社會需求量大，適銷對路的熱門或潛在的熱門課目，應為專業辦學方向的首選。其次，人才培養的改革道路方面，獨立學院環境藝術設計專業辦學實力與傳統院校環境藝術設計專業不可相提并論，無論是在師資力量、辦學時間、配套設施等軟硬件上都明顯處于劣勢，辦學發展道路上必須揚長避短，找準自己的發展強項，不求大、不求全，采取新的辦學模式，走個性化發展的道路。人才培養的特色改革突出一個“獨”字，實施相對獨立的環境藝術設計教學組織和管理機制，力求“人無我有、人有我特”，以點帶面，以“獨”以“特”帶動獨立學院環境藝術設計人才培養的全面發展。人才培養改革應從品牌戰略的深度進行思考。品牌戰略是企業界快速提升自身價值的一種營銷手段，同樣也是獨立學院環境藝術設計專業人才培養改革實現發展可以借鑒學習的模式，獨立學院環境藝術設計專業品牌戰略的定義在品牌戰略與戰略管理的協同中彰顯獨立學院環境藝術設計的專業文化，把握目標受眾充分傳遞自身的專業與品牌文化的關聯性識別。在戰略上勝出的獨立學院環境藝術設計專業最終會在生源層級才有持續增量的可能，在環境藝術設計教育市場層級中才有品牌資產累計的可能，在院校層級中才會有獨立學院環境藝術設計專業品牌資本最終形成的可能。

三、結語

獨立學院環境藝術設計專業正處在一個成長發展階段，人才培養教育模式的改革確實需要繼承包豪斯優秀設計教育文化。同時，針對當下社會發展的特殊情況及國情，需要用發展的眼光，對其進行審視和分析，取之精華、棄其糟粕、與時俱進，只有這樣，在國家建設快速發展的今天，獨立學院環境藝術設計專業才能順應社會變革的需要，逐漸從傳統藝術設計院校的人才培養教育模式中脫穎而出，成為獨色鮮明、充滿活力的獨立學院學科專業，培養出更多滿足國家、社會經濟建設與人民生活需要的應用技術型環境藝術設計專業人才，完成21世紀環境藝術設計專業人才培養的歷史使命，實踐育人、教學平衡、厚積基礎、拓展創業，成就有持續深度發展空間的高素質應用型人才是獨立學院環境藝術設計專業人才培養核心模式及培養目標。

【參考文獻】

[1]楚柯，建筑大師語錄[M].北京：中國林業出版社，2012

[2]王受之，世界現代設計史[M].北京：中國青年出版社，2002

[3]楊曉斌，現代設計速查手冊[M].重慶：重慶大學出版社，2005

【基金項目】2013年度廣西教育廳高等教育教學改革工程項目（2013JGA438）

【作者簡介】張少華（1961- ），男，湖南益陽人，廣西師范學院師園學院教師，高級工藝美術師，廣西藝術學院建筑學院碩士研究生。

（責編 盧 雯）