信息技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用價值分析

王紅云等

摘 要：隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都起到了至關(guān)重要的作用，同時給高校教育也帶來了變革和發(fā)展。有效地應(yīng)用信息技術(shù)，對于高等教育的發(fā)展具有重要意義。它使高等教育在教育教學(xué)、學(xué)校管理、人才培養(yǎng)等方面發(fā)生了很大的變化。本文對信息技術(shù)的應(yīng)用進行分析，揭示信息技術(shù)的重要意義，以便通過信息技術(shù)實現(xiàn)高等教育的改革和發(fā)展，從而滿足我國經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高等教育；應(yīng)用價值

中圖分類號：TP391.7 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

近些年隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越多的被應(yīng)用到各個領(lǐng)域、廣泛涉及到辦公系統(tǒng)、信息管理，尤其是高等教育中。信息技術(shù)以其方便快捷、信息共享、管理系統(tǒng)化等優(yōu)點被高校認可并引用，在實際使用和操作中省掉了大量中間環(huán)節(jié)和人工，有助于高校教育教學(xué)方式的改善和管理服務(wù)水平的提高[1]。因此它帶給大學(xué)的不僅僅是教育手段和方法的改變，還有教育觀念和教育模式的變革。信息技術(shù)的進校園目的是提高學(xué)生對大量知識和信息進行學(xué)習(xí)和掌握，良好地領(lǐng)會信息技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用價值，從而實現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)任務(wù)。在此之前我們首先要了解高等教育中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用價值和未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2 高等教育中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀（Information

technology application present situation of

higher education）

2.1 高等教育中信息技術(shù)存在的問題

眾多高校在引進信息技術(shù)后過多的依賴，對海量的信息也不加以甄別，其本質(zhì)在于對信息化教育的理解和認識不夠，以為信息化可以大量取代傳統(tǒng)真人授課，這是極端化的。我們應(yīng)認識到新的技術(shù)應(yīng)當與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，共同促進教育教學(xué)從而保證教學(xué)質(zhì)量。另外，在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，合理高效的評價體系、信息技術(shù)與教學(xué)的相結(jié)合是極為必要的。高校的信息技術(shù)是服務(wù)于高等教育的工具，每個高校的具體情況和設(shè)施都有差別，因此引入的信息技術(shù)應(yīng)當適合自身學(xué)校的情況，形成具有自身特色的信息教育系統(tǒng)。再者，合理高效的評價系統(tǒng)同樣十分重要，每學(xué)期可讓學(xué)生對本校的信息系統(tǒng)進行評價從而掌握第一手資料，不斷地改善、提高信息技術(shù)教學(xué)模式，真正實現(xiàn)信息技術(shù)的在高校教育中的價值。

2.2 高等教育中信息技術(shù)的應(yīng)用原則

首先是主體性原則。我們應(yīng)當清楚地認識到學(xué)生永遠是教育的主題，我們實施教育的對象，任何教學(xué)活動都應(yīng)當首先考慮學(xué)生的感受。信息技術(shù)只是課堂教學(xué)的輔助工具，不能喧賓奪主。二是目的性原則。高等教育中信息技術(shù)的應(yīng)用目的主要在于為社會培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。為實現(xiàn)這一目標，高校教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)化水平、學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，熟練利用信息化技術(shù)為自己的課堂增姿增彩，提升教學(xué)質(zhì)量，增加課堂知識量。三是效益型原則。高校教育中，引入信息技術(shù)投入的成本一般較高，并且是長期性應(yīng)用，高校在購置時需著重考慮此項投資在未來帶來的收益[2]。

3 高等教育中的信息技術(shù)的應(yīng)用價值（The

application value of information technology in

higher education）

3.1 信息技術(shù)有利于教育理念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教育理念中，教師是知識來源的唯一途徑，學(xué)生只能從教師那里得到相關(guān)學(xué)習(xí)的解惑和吸收。但在信息化教學(xué)模式中，這種傳統(tǒng)教育顯然已不能滿足大學(xué)生對各個方面信息與知識的渴求。如今在線免費教育有很多，國外的網(wǎng)易公開課、國內(nèi)的MOOC教育，還有多種學(xué)習(xí)外語及專業(yè)技能的免費教育渠道，這些實用而全面的新信息教育可以最大限度滿足學(xué)生課下對專業(yè)知識的深入研究和興趣的廣泛發(fā)展。如今知識更新速度如此之快、大學(xué)擴招之后每年也涌入社會大量的應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)面對如此多的人才更注重其綜合素質(zhì)和實際能力，這也要求高校教育能夠切實為學(xué)生帶來最新的知識、教學(xué)理念、將社會需求和教育教學(xué)相連接，為企業(yè)輸出可用之才。通過應(yīng)用信息技術(shù)，大學(xué)生可以接觸除課本知識以外來自網(wǎng)絡(luò)各方的觀點、言論、新理論、新理念。從信息中獲取真實有用的咨詢，及時掌握社會動向和企業(yè)需求，有目標、有重點的進行學(xué)習(xí)和提高。

3.2 信息技術(shù)有助于完善高校的教育資源管理

信息技術(shù)的運用可以整合網(wǎng)絡(luò)信息、圖書館資料、檔案素材等教育資源，使資源利用率最大化，降低資源管理的人力成本，同時滿足高校復(fù)雜、繁瑣、多樣化的教育需求。管理信息技術(shù)將大量的信息收入其中，能夠?qū)崿F(xiàn)管理的合理化和系統(tǒng)化，使教育資源需求更及時、高效地得以傳播，有效避免資源的浪費[3]。同時整理形成完整系統(tǒng)給高校教育資源管理帶來極大便利，已成為不可或缺的好幫手。

3.3 信息技術(shù)有利于教學(xué)模式的改革

先前的教育主要以教師講，學(xué)生被動接受為主，課上聽課、課下看書。接觸到的知識網(wǎng)范圍過窄，而信息技術(shù)的應(yīng)用，可將課堂教學(xué)和課后教學(xué)有效結(jié)合，學(xué)生在課堂上弄不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到大量的解答，這種新模式下既讓學(xué)生學(xué)到了更多知識、開闊眼界，又培養(yǎng)了學(xué)生主動尋找問題答案的能力，成功變被動接受為主動尋找。再者也能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流提供一個平臺，從而能進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更加主動地進行團隊討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過的信息技術(shù)擴大了知識面，學(xué)會了主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，極大的減輕教育教學(xué)負擔(dān)，提升學(xué)生能力水平和綜合素質(zhì)。更重要的是將新的教學(xué)模式與社會實際需求結(jié)合在一起，適應(yīng)時代需求，實現(xiàn)高校教育教學(xué)目的[3]。

3.4 信息技術(shù)可以造就應(yīng)用型人才

隨著大學(xué)的擴招，越來越多的學(xué)子完成了大學(xué)夢，但是基于大學(xué)所學(xué)課程大多偏向于理論缺乏應(yīng)用實踐，造成每年畢業(yè)生所具備的知識才能與社會對崗位和人才的需求嚴重脫節(jié)。中國正遭遇西方國家發(fā)展的90年代時的情況，應(yīng)用型人才在市場上有很大缺口。2014年來我國已經(jīng)改革部分學(xué)校名稱，將職業(yè)教育與學(xué)習(xí)型教育區(qū)分開來，同時取締了大量不切實際的各類專業(yè)、級別的證書認證機構(gòu)。由此可見，國家也十分關(guān)注填補應(yīng)用型人才缺口，加強對高校學(xué)生技能教育。而信息技術(shù)恰恰能及時實現(xiàn)和完成應(yīng)用型人才的塑造。目前多媒體技術(shù)已經(jīng)從大學(xué)到中學(xué)并走入小學(xué)教室，生活中隨處可見信息技術(shù)的身影，它正以不可忽視和阻擋之勢走入千家萬戶，徹底改變我們的生活方式。同時在工作和學(xué)習(xí)領(lǐng)域帶來前所未有的改革，將課堂上教師難以形容、模仿和三維空間想象的知識通過信息化全面、真實、詳細的傳授給學(xué)生。從而提高學(xué)生理解、解決問題的能力。信息技術(shù)的應(yīng)用將對高校教育產(chǎn)生長久深淵和超乎想象的作用。

4 高等教育中信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展趨勢（The

development trend of information technology

application in higher education）

4.1 信息技術(shù)將會進一步應(yīng)用到高校教育的各個方面

信息技術(shù)在高等教育中扮演著重要角色，在未來的教育中也會繼續(xù)被應(yīng)用到高校教育的各個方面，并且將會更加系統(tǒng)化和全面化。隨著新技術(shù)的更新?lián)Q代，高校信息技術(shù)也應(yīng)緊隨時代潮流、拓寬教育范圍、增加教師的在線教育比例、加快知識更新周期，同時鼓勵在校大學(xué)生自學(xué)、組隊研究，更好的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。這就需要高校在信息技術(shù)方面提升精準信息獲取和篩選的能力，從而有效保障信息技術(shù)可以對大學(xué)生學(xué)習(xí)起到真正的輔助作用，為最終培養(yǎng)出可用之才打好堅實基礎(chǔ)。

4.2 信息技術(shù)將進一步促進學(xué)校和社會的互動

如果說網(wǎng)絡(luò)讓我們變成了地球村，信息技術(shù)則切實的連接了高校和社會。目前很多高等院校的學(xué)生工作處和信息管理中心都與其他高校之間保持密切聯(lián)系，使得資源得到共享、信息得以及時傳播，從而加強彼此間的聯(lián)系和互動。除此之外，更多的高校開始尋求與企業(yè)間的合作，為應(yīng)屆畢業(yè)生獲取更多的就業(yè)信息，同時也為各個企業(yè)尋找到了職業(yè)新人的來源渠道，并且這種聯(lián)系沒有地域的限制，信息技術(shù)把我們緊密聯(lián)系在一起。雙贏的效果和局面會進一步完善化、系統(tǒng)化、高效化信息技術(shù)的應(yīng)用，并在使用和探索中不斷改進、提升和創(chuàng)新。通過信息技術(shù)，高校和社會雙方都能及時了解掌握彼此的動向和發(fā)展，從而更好地合作、協(xié)調(diào)并最終促進社會的發(fā)展和進步。

5 結(jié)論（Conclusion）

信息技術(shù)在高等教育的應(yīng)用越來越廣泛，其彰顯的意義和價值將會更深地體現(xiàn)出來，它不僅對傳統(tǒng)的教育模式是一種有益的補充，更重要的是，它提供了一種隨時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的模式，在某些方面將會有傳統(tǒng)教育模式無法比擬的優(yōu)勢，這對高等教育改革、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力都將帶來全新的體驗。

參考文獻（References）

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[2] 王霞.信息技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代婦女，2013，

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[3] 董德森.信息技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用價值[J].黑龍江高教研

究，2013，（226）：34.

作者簡介：

王紅云（1973-），女，本科，高級實驗師.研究領(lǐng)域：信息技術(shù)

與實驗室管理.

關(guān)弘利（1990-），女，本科生.研究領(lǐng)域：人力資源管理.