爭奪笑臉娃爭當好少年

季劍芳 宋陳紅

在張家港市東渡實驗學校，每逢雙周四，最熱鬧的地方就是學校的“小水手超市”。這是一個由少先隊大隊部運行操作，隊干部擔任售貨員的神奇超市。超市內的貨品全部是獎品，只可以憑“笑臉娃”兌換券兌換。學校通過頒發“笑臉娃”超市券、開放“小水手超市”，開展“爭奪笑臉娃爭當好少年”的隊活動，引導全體師生注重過程性評價，形成了一種多元化、多角度的激勵評價體系。

一、創辦超市，設計“笑臉娃”

加強和改進未成年人思想道德教育已成為全社會關注的重要話題，是教育者的使命和責任。作為一所九年一貫制學校，如何著眼于“九年成就未來”的辦學宗旨，做好未成年人思想道德教育，顯得尤為重要。學校圍繞“養成教育”這一育人重點，由少先隊大隊部牽頭，創辦了符合少先隊員個性特征的 “小水手超市”。

在超市成立之初，大隊部向全體隊員征集超市名字，了解隊員們最喜歡的獎品，讓隊員設計超市兌換券。經過問卷調查、民主投票后，超市命名為“小水手超市”，寓意東渡學校全體師生將秉承鑒真東渡精神，做生活和學習中勇于搏擊風浪的小水手。超市兌換券也采用隊員設計的大、中、小號“笑臉娃”徽章，可以別在胸前。隊員成長中的進步與成功都將以“笑臉娃”的形式得到展示。1個小號“笑臉娃”，代表對隊員點滴進步的激勵，是最常用的激勵手段，可以兌換1元區的獎品；1個中號“笑臉娃”，代表對隊員奮發向上的激勵，可以兌換一份5元獎區的獎品；1個大號“笑臉娃”，代表著榮譽，代表著收獲，可以兌換1份10元區的獎品。另，5個小號“笑臉娃”換取1個中號“笑臉娃”，2個中號“笑臉娃”換取1個大號“笑臉娃”。小號“笑臉娃”由中隊操作，中號“笑臉娃”由年級組操作，大號“笑臉娃”由大隊部操作。超市有專門的賬本，具體記錄超市貨物的種類、數量、兌換記錄等。超市中設立1元至30元不等的獎品區域。獎品都是隊員喜歡的學習用品、書籍和代表著最高榮譽的印有學校校徽的金牌。每逢開放日，隊員可以帶上自己獲得的“笑臉娃”和由家長、輔導員老師簽名的兌換單到超市營業員處兌換相應的中號、大號“笑臉娃”或者等值獎品。積累的“笑臉娃”越多，獎品的價值越高，可以選擇的獎品也越多。

二、落實行動，勇爭“笑臉娃”

學校大隊部制定了《與優雅為伴做美麗學生——東渡實驗學校“十雅三堅毅”爭章達標考評方案》，把《小學生守則》學、背、開展活動作為教育隊員的重要內容來抓，要求隊員處處以《守則》規范自己的言行，并結合“十雅三堅毅”爭章考評表的內容和隊員實際，開展行為規范知識競賽，引導隊員參與積極、健康、有益的課外活動，促進隊員身心健康發展。學校大隊部分別以“放學路隊排得好，不推不擠不亂跑”、“看見雜物彎彎腰，看見紙屑快撿起”、“離開座位把凳塞，桌椅亂了主動排”、“上下樓梯右側行，講話走路都要輕”、“勤儉節約，不買零食”等為主題，開展行為規范訓練，抓住少先隊教育主陣地——少先隊活動課，做到每周一個訓練重點，每月一個活動主題，有針對性地對各年級隊員進行教育。結合每周的常規訓練重點以及每月的雛鷹爭章考評要點，評選出每月的“爭章之星”。例如：勞動之星、藝術之星、禮儀之星等。獲得榮譽的隊員由輔導員填寫兌換單，家長簽名，超市開放日時，就可以帶著兌換單到超市領取1個中號的“笑臉娃”或相應的獎品。另外中隊輔導員老師還可以根據隊員平時的行為習慣和隊員參與活動的表現等在中隊頒發小號“笑臉娃”。這樣激勵每位隊員都積極參與中隊管理、參加各類活動，勇爭“笑臉娃”。

三、學有榜樣，頒發“笑臉娃”

學校成立小標兵評議團，由大隊、中隊輔導員，文明監督崗成員，少先隊干部以及各輔導員組成小標兵評議團，向每日發現的常規先進隊員頒發“笑臉娃”。通過“揚帆之聲”廣播站和“啟航”電視臺的節目，對隊員愛國、誠信守法、勤儉節約、勤奮好學等方面的典型進行宣傳，并由學校大隊部頒發各類級別的“笑臉娃”，讓受表揚的隊員終生難忘，讓其他隊員學有榜樣。

“笑臉娃”的頒發讓一些成績處于“灰色”狀態和從未獲過獎的隊員對自己擁有了信心。他們得到了贊揚的機會，在積極進取中優化了自己的行為習慣，養成了良好的道德品質。五年級有一個剛轉學過來的患有感統失調，多動癥的男孩小浩，上課在教室里隨便走動，作業也不完成，成績很不理想，同學們都不喜歡他。老師發現問題后就發掘他的閃光點，他勞動積極，很有責任心。無論刮風下雨，每天都能早早到校開門開窗，做好班級的衛生工作。老師就推薦給小標兵評議團，把他評選為中隊的“勞動之星”，由大隊部在升旗儀式上給他頒發了1個中號“笑臉娃”。胸前別著大大的“笑臉娃”，小浩臉上露出了燦爛的笑容。從那以后，他上課隨便亂走，作業不完成的現象大大好轉。同學們對他也友好了，在學習上也主動幫助他，經過一學期的努力，小浩在期末調研測試中語、數、外三門功課全部及格了，這在他的小學學習史上是絕無僅有的。原來學校的老師聽到消息后都不敢相信小浩有如此大的變化。小小的“笑臉娃”，讓隊員們體驗了成功的愉悅，感悟到自身的價值，增加了自信心和榮譽感。

在“小水手超市”運行過程中，隊員參與“爭奪笑臉娃爭當好少年”活動的積極性很高，全校師生都能有效運用“笑臉娃”來客觀、公正地評價隊員在日常生活中點滴進步。每位隊員都非常珍惜獲得的“笑臉娃”。在這個過程中，隊員們體會到了成長的艱辛，成功的愉悅，滿足了心理需求。小小的一枚“笑臉娃”正在發揮著神奇的作用，促進隊員更加自信，更愛學習，更好成長。