愉快教學法在初中英語教學中的應用

蘭雪梅

【摘要】課堂教學改革是新課程改革的關鍵，初中英語新課程改革目標是培養學生學習英語的興趣，讓學生樹立信心，主動參與課堂教學，參與自主學習，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫的能力，進而培養學生觀察、思維、想象以及創新能力。愉快教學是適應新課程改革提出來的一種全新的教學方法，把知識與英語趣味性聯系起來，充分調動學生的學習積極性，引導學生樂于學習和善于學習，結果既增長了學生的知識技能，有發展了學生的個性。在本文中筆者結合自身多年的一線教師工作經驗，針對愉快教學在初中英語教學中的應用情況進行了探討。

【關鍵詞】愉快教學 初中英語

一、構建和諧的師生關系是愉快教學的前提

無數教學實踐證明：師生關系融洽、親密、順利，有利于教師的教和學生學；師生關系不融洽，存在障礙，甚至對抗，教師的教和學生的學都會受到負面影響，開展愉快教學就必須要構建和諧的師生關系。只有教師以心換心，用真心去關愛、鼓勵與欣賞學生，幫助學生樹立信心，使學生對學習與生活都滿希望，學生才會感受到教師的信賴與關愛，愿意與教師溝通，更加會尊敬教師與信任教師。同時教師的責任感、成就感也會得到強化。要想真正達到師生同樂的目的，首先教師要具有為學生無私服務的思想。在教學中教師堅持以學生為本，以真情對待每一位學生，在提問時直呼學生英語名字，課下多于學生聊天，了解學生的課余生活，及時幫助困難學生，尤其是那些性格內向、平時調皮搗蛋或者是容易被忽視的學生，久而久之學生定會被教師的真心付出而感動，體會到教師的溫暖與期望，他們自然對英語學習就產生了極大興趣。其次是在教學中教師盡量保持一個良好的心態，上課精力充沛、詼諧幽默，為學生創造輕松、愉快的氛圍。最終在教師的不懈努力之下，定會促使學生樂于學習，善于學習。

二、講究導入和結尾的藝術性

要想真正上好一節課并不是一件簡單的事情，一堂課就是一個完整的藝術品，要有一個好的開始與發展，還要有一個完美的結尾，同時整個課堂氣氛嚴肅、活潑、趣味性與知識性完美銜接。因此教師在準備每一節課時，都要講究導入與結尾的藝術性，達到愉快教學的目的。正所謂“良好的開始是成功的一半”。英語是一門語言，而情景和語言又是緊密聯系在一起的，教師在導入新課時可以給學生創設一定的情景，加深學生的印象，將抽象知識形象化，學生才會感覺到有趣，才會掌握得準確。在講課時教師要注意精講，盡可能變講為提問，這樣既不會讓學生感到枯燥，也給學生提供許多參與課堂教學的機會，讓學生邊學邊用，體驗成功的喜悅，從而學習熱情高漲，學習效果大大提高。

三、采用靈活多樣的教學方法，優化課堂教學效果

常言道：教學有法，但無定法，貴在得法。有效的教學方法可以優化課堂教學效果，起到事半功倍的作用。由于教學過程本質上是一種具有創造性的活動，我們在選擇教法時，要綜合考慮教學目的、教學內容、教學設施以及學生情況等多種因素，單一的教學方法會造成課堂枯燥無味，即使是一個好的教法，多次使用也會失去它的魅力。因此為了提高學生的英語學習興趣，達到愉快教學目的，教師要認真鉆研教材，從實際出發，采用靈活多樣的教學方法，從而優化課堂效果。具體措施如下：

（一）注意新舊知識的聯系，啟發學生興趣

在英語教學中，單詞記憶不僅是教師教學的一大難題，也是學生學習英語的攔路虎。但是單詞量不過關會直接影響到學生的英語學習。如果教師采用簡單的讀、寫、背等傳統的方法，學生也許當時記住了，但是很快又會忘記，又要陷入新一輪的記憶單詞過程，久而久之學生就會感到厭煩，失去了英語學習興趣。在教單詞時，教師可以采用注意新舊知識聯系，啟發誘導的方法幫助學生記憶新單詞。在學習生詞時，教師引導學生發散思維，讓學生自己找出與該生詞有聯系的所有單詞，并讓他們自己做比較，從中發現記憶新單詞的技巧，有的加頭，有的加尾，有的長詞是按照音節來記憶的。然后教師再鼓勵學生找出所學詞的反義詞、同義詞、同音異義詞、同形異義詞等單詞，這樣學生就會很有興趣學習生詞。

（二）開展競賽，調動學習興趣

初中生正處于身心發展的快速時期，他們具有較強的集體榮譽感和責任心，喜歡爭強好勝，自尊心也比較強，在團隊協作中，會為了自己小組的榮譽而努力學習，為班集體爭光。為此教師可以利用初中生的這種心理，在教學中引入競賽機制，充分調動學生的學習興趣。例如課堂上的提問可以變為搶答；開展英語書寫比賽、穿悄悄話比賽、猜謎語比賽、背誦比賽等；還可以將課余生活中的口頭操練用語變為競賽用語等，再按照積分的賽制，給表現效果較佳的小組給予獎勵與表揚，并鼓勵表現不好的小組繼續努力。競賽意識的利用可以激發學生的英語學習興趣，發揮他們的主觀能動性，讓學生主動參與進來，使他們愛上英語，同時還能夠培養學生團結協作的意識與能力。

四、適當延展課堂外教學

英語是一門語言，語言學習需要日積月累，需要多用和多說，這樣才能夠真正學好并掌握英語這門語言。英語課堂是短暫的，只有45分鐘，如果學生僅僅是依靠這45分鐘來學習英語是遠遠不夠的。教師還需要適當延展課堂外教學，要有目的的督促學生在課外也要積極練習英語。例如組織英語興趣小組、英語角或者是組織英語口語比賽、英語寫作比賽等，使學生在一起互相討論英語學習經驗，取長補短，共同進步。又如在給學生布置家庭作業時，改變以往單純的知識復習方式，要求學生用所學過的單詞嘗試給家里的物品都貼上標簽，達到學以致用的目的。再如在課余時間要求學生英語打招呼，用英語與他人交流，以逐步提高學生的英語口語能力。課外教學與課堂教學相互結合，不僅可以活躍與豐富學生的課余生活，還能培養學生的英語興趣。

結語：綜上所述，古人云“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”，這句話直觀說明愉快教學是教學的最高境界。作為一線教師，采用愉快教學模式可以彌補以往傳統教學的不足，有助于激發學生的英語興趣，提高教學效果，真正做到為了學生一切，為了一切學生，一切為了學生的新課改要求。

【參考文獻】

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