班主任工作經驗淺談

宴敏

教育是一門科學，管理是一種藝術，班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級，則需要班主任做大量深入細致的工作，一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。怎樣才能管理好班集體呢？我愿與大家分享我的班主任工作經驗

一、真誠關愛

一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛是一種情感教育，要多跟學生傾心交談，逐漸讓你的學生體會到你的關心。比如：當天氣冷時，提醒學生多穿件衣服；當學生生病時，帶他們看醫生，照顧他們；當他們要參加“陽光體育”活動時，提醒他們打球要注意安全，別摔了。雖然這些都是一些小事，但是學生會感受到你的關心。當你“把心獻給了學生”，你就會深深體會到做班主任的快樂。

二、理解包容

一個好的班主任，首先要理解自己的學生，包容他們的一些過失。當然對學生的寬容決不是什么都依從他，光愛不嚴，這樣學生會我行我素，養成一些不好的習慣，就會影響班里的學習風氣。對學生的愛，要一視同仁，不要偏愛。比起優秀生，后進生更需要我們的愛。他們遇到的是不信任和冷漠的目光。孩子的心是脆弱的，當他們不受歡迎時，恰恰是給孩子施愛的時候。如果班主任多關心她，多鼓勵他，贊美他的優點，幫忙改掉他的缺點，他一定會變成一個很好的學生。

在平時的工作中，我總對班里學習困難的學生說，雖然你的學習成績不太理想，但你性格好，班里工作做的很好，老師很喜歡你。對于違反紀律的學生，我先了解情況，再私下找他聊，做思想工作，批評教育。這樣老師和學生之間就不會發生不愉快的事情。這樣學生受到了教育，老師樹立了威信。班主任工作起來如魚得水，很是開心。

三、學會微笑

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

通過找快樂，學會賞識學生；激勵著學生向我們所希望的方向發展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

四、學會傾聽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表現，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望，作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？班主任工作的對象是學生、工作目的是教育學生、引導學生、教會學生生存和發展。

有一回，在體育課上兩名民族男生為了爭誰跨的步子大，而爭吵起來，甚至大打出手。結果兩個孩子都跑到了我辦公室，一進門都覺得自己很委屈，各執己見，看著他倆說得正正有詞，我就成了他們忠實地聽眾，說著說著兩個同學自己也不好意思了，也認識到自己的錯誤了，好像他們的問題也解決了，低著頭說：“謝謝您老師，您聽我們把話說完了。”這下我才問他倆：是誰的錯呢？兩個孩子異口同聲地說：“是我錯了。” 兩人握手言和。當時我的心里有了一份莫大的安慰。

耐心傾聽學生陳述，了解學生心中的感受。耐心與學生交往，時常處于一種靜默對質的狀態，在這種狀態下，教師不要輕易打斷學生的發言，要有充分的耐心，要有執著的精神，有時短暫的沉默之后，時常會綻放智慧的火花和創新的光芒。師生交往中留一些思考的時間，留一些發展的空間，留一些……，讓學生充分表達各自的意見，走出自己的小圈子，往往會進入更加廣闊的領域。

五、共同成長

我得感謝我的學生，因為有他們的陪伴，我才慢慢成長為一個合格的班主任。記得有位教育家曾說過：教書等于教自己。一名教師正是在完善學生的同時達到自我完善的。

我喜歡和我的學生們聊天，跟他們說自己的事情，我給他們講我的成長經歷，上學時的趣事，這樣久而久之，我和他們的距離就拉近了。他們就也會把自己在生活和學習中的一些事情告訴你。這是對你的信任啊！說句肺腑之言，在我的班主任管理和教學工作中，我真的感覺從我的學生那里學到了很多。我們應該看到，信息時代的學生身上蘊藏著巨大的潛能，他們已經有能力影響成人世界。

六、心理教育

加強對學生心理素質教育，提高學生的心理承受能力。初中生自我意識的發展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評價自己，不能認識自己的長處和短處，心理壓力太大。另外初中生學生的心理狀況極為復雜，有的因家庭父母關系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向學；有的因家庭經濟比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信；更有青春期階段，學生不時出現的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界，必須強化學生的心理教育工作。

對本班的所有學生的家庭情況、興趣愛好、性格特點、學習能力等方面進行全面的了解，據每個學生的具體情況，分別進行心理輔導，對學生常傾聽、勤觀察、多調查、善分析，去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發學生走出困境的信心，指點他們人生的方向。

七、思想教育

加強思想教育，培養學生正確的意識觀念。初中階段是培養學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這時期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學生的一生，通過班主任老師對學生進行共產主義理想教育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠意義重大，因此作為班主任必須加強對學生思想政治教育，傳授學生正確的判斷是非的標準，對學生進行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻等中華民族傳統美德教育。培養學生養成良好的生活習慣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

以上是我對班級管理的一點體會，不當之處請大家批評指正。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續努力的把班主任工作做得更完美！