引導研究生進行課外讀書的幾點思考

丁兆堂　王玉

[摘 要]研究生教育的質量和水平已經成為反映一所高校學科建設與創新能力的一個重要標志。研究生讀書，不是傳統意義上的廣泛涉獵、博覽群書，而是把書變成學習的指導工具，帶著目的有選擇性地讀書。讀書可以改變一個人的思維方式，可以改變一個人的人生規跡，創造更多的社會財富，讓個人的生活變得更加美好。將讀書與創新結合起來，帶著目的去讀書，由此所產生的肯定是一種放大效應。針對研究生課外讀書中存在的問題和碩士研究生的教育特點，采取精選課外讀物、讀用結合等措施，能給研究生課外讀書帶來良好的效果。

[關鍵詞]研究生教育 讀書 創新能力

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0056-03

碩士研究生教育是一個十分復雜的培養高級專門人才的綜合工程。研究生教育的質量和水平已經成為反映一所高校學科建設與創新能力的一個重要標志。抓好研究生教育的質量，是培養高層次人才的關鍵。而在眾多的研究生培養要素中，一個研究生的創新能力與水平，是最重要的因素之一。如何提高研究生的創新能力與水平，是擺在廣大教師和研究生面前的一個重要話題，也是我國高等教育領域討論的熱點問題之一。

為了探討研究生創新能力的培養模式與途徑，筆者自2007年起，通過摸索利用課外讀書的辦法，引導研究生提高創新意識與創新能力，取得了一定的成效。本文對這一做法進行了簡要總結，期望能為廣大研究生及導師提供一些借鑒。

一、研究生課外讀書現狀與存在的問題

讀書是獲取知識，占有信息的重要途徑。研究生課余讀書問題，實際上一直未引起專家們的高度重視。從目前研究生課余讀書的實際情況看，他們在為何讀，如何讀和讀什么書等方面都存在誤區，需要正確引導，以使讀書活動更加健康地開展。

據調查，關于研究生讀書問題，主要存在如下幾種現象：1.讀紙質書已基本被電子書所替代，除僅有的幾本專業書外，從學生的書架上能看到的其他書籍已經很少了；2.大多數研究生讀書目的不明確，計劃性不強，讀書效果不好，只是把書當作一種調味品，打發自己無聊難耐的時光；3.從讀書內容看，基本以專業書籍為主，很少有時間與精力去讀一些與自身專業不相干的書；4.從研究生的讀書欲望看，大部分研究生只會從網絡上瀏覽一些支離破碎的東西，根本不成系統。

二、碩士研究生的教育特點

農科專業是一個應用性非常強的學科專業，但碩士研究生教育介于學士生教育和博士生教育之間，從個人和社會發展的角度說，碩士研究生教育更應側重于創新教育。碩士生畢業后，一部分人要繼續深造攻讀博士學位，一部分人可能進入科研院所、高等院校或企業從事研究、生產或教學工作。從目前人才需求情況看，碩士研究生進高等學校或省級以上科研單位的機會越來越少，高校或科研單位用人基本鎖定在博士學位人員。根據這一特點，碩士研究生階段，既要給研究生打好本學科基礎理論、應用理論的基礎，又要使之具備鄰近學科、交叉學科等寬泛的知識；既要為碩士生繼續深造搭好梯子，又要為他們鋪好去科研機構、生產部門或院校從事研究、生產或教學的路子。但從知識結構或從人員結構上說，更多的碩士研究生應該讀博士，接受更多的創新性教育。這是高等學校研究生教育面臨的一個必然選擇。無論何種培養模式，都必須圍繞創新性教育這個中心展開，我們不可能再沿用本科生的培養模式去培養研究生。而整個培養過程中，關鍵是要狠抓兩種能力的培養，即讀書能力和研究創新能力的培養。

三、引導研究生課外讀書的幾點做法與體會

人的精力是有限的。從研究生的職業生涯來說，創新能力的培養與讀書能力的培養是一致的，即應該通過讀書提高自己的科技創新能力。近幾年來，筆者始終堅持以培養研究生的科技創新能力為目標，以課外讀書為輔助手段，在研究生創新能力教育方面取得了顯著成效。

（一）精選課外讀物——讀什么？

研究生學業緊，不可能像本科生那樣有那么多時間去讀一些文學、哲學、歷史等與本專業毫不相干的書，但他們確實也不知道怎樣去選一本對自己的科學研究和職業規劃能用得上的書。在此方面，導師的引導作用很關鍵。我們細細地研究過學生在讀研期間存在的問題，發現很多研究生缺乏明確的奮斗目標，缺乏激情，不懂得如何堅持，在生活中感到迷茫，生活懶散甚至對讀研都失去信心，更缺乏創新動力，不知如何創新，從事科學研究被認為是枯燥、乏味之事。他們不會讀書，更不知在琳瑯滿目、浩瀚如海的書籍中如何選擇。所以，很難想象這樣一批人怎能成為未來科技創新的主力軍。

不改變自己的思維方式，就無法改變自己的一生。為此，我們從改變他們的思維方式入手，教他們“如何像成功人士一樣思考”。2007年，我們首先把《搶在時間前面的7條捷徑》作為學生的課外讀物，引導學生讀，取得了初步成效。2010年，我們確定把《成功的九個步驟》作為茶學專業研究生的必讀書目。2011年，為進一步促進研究生創新意識的形成與創新能力的提高，我們先后推出《“非同凡想”》與《喬布斯的魔力演講》作為課外必讀書目；2012年，我們把拿破侖·希爾的《思考致富》作為精讀教材正式推上了研究生的課堂，成為我們課前課后經常討論的話題。我們選擇每一本書都有明確的目的，就是為研究生的學習、科研提供動力。一直做試驗的確很枯燥，當學生遇到困難，沒有勁頭時怎么辦？他們也許就會想到《喬布斯的魔力演講》里面的喬布斯成功的堅持和毅力；在缺乏信心時，他們就會想到拿破侖·希爾培養信心的N個步驟……

（二）讀用結合——如何讀？

在“如何讀”的問題上存在的主要問題是，許多學生由于缺乏閱讀的基本知識和能力，拿到一本書后， 往往以“看熱鬧”的心態去閱讀。他們看書速度極快，一本一寸多厚的書半天就可看完，他們不知道怎么精讀一本書，對讀書的重要性缺乏全面深刻的理解，更不知道怎么把書中的內容和自己的科學研究聯系起來，用于指導自己的科技創新。

為此，在多讀書的問題上，我們更強調精讀；在精讀書的問題上，我們更強調對書中原則與原理的開發與應用。只有用得上，讀書才有價值，讀書活動才能長久。對研究生而言，所謂的讀書，不是傳統意義上的廣泛涉獵、博覽群書，而是把書變成學習的指導工具，帶著目的有選擇性地讀書。讀書可以改變一個人思維方式，可以改變一個人的人生規跡，創造更多的社會財富，讓個人的生活變得更加美好。將讀書與創新結合起來，帶著目的去讀書，由此所產生的肯定是一種放大效應。讀書使我們重新深入思考人生目標、家庭、事業、健康，以及自我發展的可能性。

讀書，并不是過一遍就被束之高閣，而是為了用。學習就是改變行動，是為了改變自己的思維方式。一旦把所學知識用到實踐中去，你對知識的理解就會上升到一個全新的水平。只有改變行為，才能改變人生。

為了讓學生更好地學以致用，我們舉辦了很多有特色的讀書活動。“電梯游說”活動讓很多學生終生難忘。按照《喬布斯的魔力演講》這本書上所寫的，這個活動要求你從上電梯那一刻一直到走進實驗室這段時間內，說服一個陌生人，把自己介紹出去，讓對方記住自己。在如此短的時間里，必須用簡練的語句說出自己與眾不同的地方，這樣才可取得成功。我們在這個基礎上進行了一些摸索，讓同學從生物樓1樓坐電梯到6樓，然后再回到自己的實驗室。在這段時間內詢問研究生：“你是做什么的？”“你要解決什么問題？”“你如何做到與眾不同？”“我為什么要關心？”等問題，要求所有研究生在30秒內準確地回答上述問題，讓大家在這個過程中，明確自己的奮斗目標，提高自己對未來職業的定位能力。

為了進一步提高研究生的讀書積極性，我們每年都會組織研究生舉辦“瑞草園杯”魅力演講競賽，要求學生們認真匯報如何將讀書中所學的東西應用于自己的試驗中，如何實現科技創新，而且必須以最簡潔的方式做PPT匯報。這一做法，極大地提高了研究生的讀書熱情，若不是全身心地投入自己的實驗，還真難以做到用最簡潔的內容將實驗介紹得“生動和富有激情”。事實上，正是在《喬布斯的魔力演講》的指導下，研究生的演講水平及做PPT的水平有了很大提高。通過這樣的活動，也使研究生不僅懂得了如何讀書，更懂得了如何在實驗中培養自己的創新潛能，在探索新發現、創造新價值的過程中進行大膽嘗試。

（三）讀書帶來真正的改變

創新是一個能帶來積極改變的新的行為方式。知識分為兩種，一種是一般知識，另一種則是專業知識。我們提倡后者，因為一般知識“無法為你創造財富”。知識不是力量，知識只是潛在力量。只有將知識組織為明確的行動計劃，并用來實現明確的目標時，知識才會轉化為力量。懂得如何去獲取與應用知識十分重要。

近幾年來，我們的研究生正是在這些書的指導下，學著“像成功人士那樣思考”，總能從書中找到可循的成功方法。“微小的進步可以改變世界。”以前交給學生一個項目后，很多學生就覺得像老虎吞象無從下口，而學習這個理論后，他們開始化整為零，一步步進行，也使他們從此克服了畏難情緒。去年一年我們研究生就申請了12項發明與實用新型專利，這足以說明問題。能力一般的人如果全力以赴、持之以恒地一次完成一項工作，也會大有作為。成功的道路就是不懈追求知識之路。

當研究生在管理時間方面無所適從時，《搶在時間前面的七條捷徑》為他們指點了迷津。從這本書中，研究生真正懂得了人要獲勝必須具備一種品質，那就是目的明確，知道自己需要什么，并且迫切渴望達到這一目的。讀書使他們明白了明確的計劃和遵循計劃的持續行動多么重要。通過不斷地練習學會節約使用你的資源，在任何特定的時刻都把資源集中用在一個特定的問題上，這就是 “時間的整塊化原則”。一本好書，能影響人的一生。“生命是一盤棋，你的對手是時間。如果你舉棋不定或沒有立即走子，你的棋子就會被時間吃掉。你正在與一個不允許優柔寡斷的對手對弈。”如今，在我們實驗室里，“尋找差異的差異”已成為廣大教師與學生的核心價值觀念，“時間的整塊化原則”、“重要的事情永遠放在第一位”、“3的原則”等，學生們已應用得駕輕就熟。

人的能力超乎想象，關鍵是能否付諸行動。嘗試改變方式方法，按照不同以往的方式去做，向你曾經認為的不可能發起挑戰，全力以赴，開始實現自己的夢想。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蔡海鷹.對當前大中專學生課余讀書情況的幾點思考[J].大慶高等專科學校學報，1996（5）：98-99.

[2] 丁昕.狠抓研究生讀書、研究兩種能力的培養[J].外語研究，2000（4）：4-5.

[3] 朱小軍，時章明，周萍.碩士研究生創新能力培養中的導師指導因素探究[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2007（3）：246-248.

[4] 徐亞清，王怡然.我國研究生創新能力培養研究述評[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2009（2）：98-101.

[責任編輯：陳 明]