論實踐教學在中職計算機平面設計中的應用

林洪斌

計算機平面設計專業在社會上的接觸面越來越廣泛，應用范圍涉及到了廣告、裝潢設計、攝影等等。其中，中等職業技術學校的計算機平面設計專業在市場的需求下不斷發展。本文通過介紹實踐教學法，分析當前中職計算機平面設計專業教學存在的問題，進而探究以實踐教學法在中職計算機平面設計中的應用。

隨著網路信息技術和計算機技術的快速發展并廣泛應用，中等職業教育的計算機平面設計越來越受到社會的青睞，那如何可以高效地提高中職計算機平面設計專業的教學效果和質量成了教育者的一個探究方向。其中，實踐教學法便是一個行之有效的教學方式，符合中職計算機平面設計教學的實際需求。

實踐教學法

實踐教學法，顧名思義是以實踐為主要目的，將理論教學與實踐教學相結合，強化實踐教學的各個環節，指導學生進行實踐應用的教學手段。實踐教學法，堅持實用性、混合型和特色性的原則，要結合學校、專業、學生的實際特點和特色，以素質教育為核心，緊抓技術應用能力的培養，要體現出專業性的崗位要求，把學生的培養與專業崗位發展緊密結合，在教學中打破單純的理論學生，克服把學生養成“眼高手低”的弊端。實踐教學法，注重以形式多樣的手段去培養學生的動手能力，堅持實踐教學是以崗位技能的培訓和需求融合，培養學生們主動炭疽和學習的能力，調動學生們自主的創新能力和邏輯思維能力，發揮他們的主觀能動性，培養他們的學習興趣和動力。

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用

1.精講多練，以實踐加強學生的操作能力

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以在教學過程中精講多練，以實踐加強學生的操作能力和動手能力。計算機平面設計是一個實踐性很強的課程，教師要針對學生的實際情況，結合教學內容的特點，選取教學內容的重點和難點進行精準講授，重點教會實踐的操作方法，不求將課本的內容面面俱到，但要強化學生在實踐中掌握方法，培養操作的能力和準確性。例如，在講解Photoshop風景圖片拼合的課題時，教師可以先后講解簡單的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法，將重點的操作內容強化給學生，引導學生進行探索，之后再讓學生自行操作。同時，為了刺激學生的好奇心，教師還可以在在課程的開始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw創作給學生們看，用Photoshop特殊效果合成的圖片，包括一些海報、畫和電影電視上的宣傳畫等等，讓學生在實踐的時候更好動力。

2.實踐分類，以實踐增強學生的應用水平

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以將學生作為中心去進行實踐分類的培養，以實踐增強學生的應用水平，培養應用型人才。教師要充分利用學校的教學資源，盡量為學生提供更多社會實踐的機會和技能操作的應用平臺，以實用性為原則，對學生進行不同的分類來培養，根據學生的興趣、能力水平、愛好、發展目標等方向進行有針對性的實踐教學。例如，講授Photoshop的實際應用價值，尤其是在利用此軟件修改照片上的背景和人的皮膚、斑點、發型；制作合影等，同時，也講授講授CoreIDraw交互式工具，突出重點的方法和的工具。但在實踐過程中不必強求學生必須要用某種軟件來完成設計，跟他們以自己的方式去選擇合適的實踐手段。

3.實踐展示，以實踐激發學生的探索精神

實踐教學在中職計算機平面設計中的應用，教師可以通過實踐展示，以實踐激發學生的探索精神，讓學生能夠在日常的學習和生活中主動地去學習計算機平面設計相關的知識和技能，樹立終身學習的觀念。這需要教師在平時的課堂中適當地轉變師生的角色，主動積極地去配合學生們的學習，加強師生之間的溝通和交流，提供一個可以展示學生自我學習成果和研究探索結果的一個機會和平臺，讓他們的實踐成果得以展示出來。這樣的課堂展示機會或者是在校內、社會中的展示都有助于加深學生們對計算機設計專業的理解，在潛移默化中也讓學生們可以養成良好的習慣，并在展示過程中鍛煉了自己的思維邏輯能力和語言表達能力。其實，每個人的心里都會渴望得到別人的認同和肯定。教師可以在課堂上舉辦展示班會、匯報活動或者是一些比賽展示，以一些必要的競爭來促進學生間的良性競賽，激發他們的潛能，促進彼此間的實踐能力。例如，在學習平面綜合項目設計這門專業基礎課程時，當學習完各類卡片、DM手冊、企業VI應用系統等平面廣告產品的設計方法，和平面構成、板式編排設計、廣告文案策劃等設計知識的重構融合，過對計算機平面設計工作崗位中的典型工作任務的學習和實踐，培養學生的處理實際設計任務的能力，并舉行實踐展示活動，讓學生們可以自行準備自己在實踐過程中的掌握綜合利用多種設計軟件和設計知識實現設計理念的方法和技巧。

綜上所述，中職學校在日常教學過程中，要時刻關注用人單位需求的變化，調整專業方向，確定培養專業人才，擴大培訓規模，開展靈活的培養培訓方案，真正把培養高素質技能型人才的文章做好。

（作者單位：贛州農業學校）