實施尊重教育，創新小規模學校管理機制

聶劍波 張慶新

淄博市周村區北郊鎮張坊小學處于周村區東北方向的城鄉結合部，下轄5個自然村，近百名學生，13個在崗教師。自2013年周村區減少管理層級，農村小學劃歸區教體局直管后，面對均衡化、信息化、家長高訴求的現實，正視“麻雀雖小、五臟俱全”的管理困境，如何辦學，如何找一條適合自己的路走，一直是學校努力實踐的課題。事實證明，必須從創新學校管理機制入手，通過實施尊重教育，讓張坊師生自尊自強，互尊互重，尊規重則，積極營造發展學生、成就教師、尊重教育的文化氛圍，使學校管理更上一個臺階。

一、實施項目管理，變革組織機制

結合小規模學校的特點，尊重教師的選擇，把學校20余項大大小小的管理事項羅列，讓每一位教師主動承擔一項中層管理任務，參與學校管理。在“我為人人，人人為我”的管理原則下，每位教師都是學校班子的一員。學校管理工作中，你中有我，我中有你，每一位教師都參與到學校管理中去，再也沒有旁觀者、邊緣化的人。教師在學校管理中，參與決策，參與議事，人人都有發言權、建議權，教師的主人翁意識得到充分尊重，工作積極性得到充分發揮，教師變得主動思考，為學校發展主動建言獻策，教師受到尊重，自尊自信的力量逐步顯現。變革考核制度，體現制度讓大家說了算，初步建立了“程序公正、機會公平、底線否決、集體公認”的農村小規模學校教師評價機制。

二、進行“尊重”為主題的校園文化建設，讓尊重教育外化于形

借助周村區創建全國教育均衡化區縣的契機，學校爭取到16萬元資金進行尊重文化環境建設，實施“四園”工程：美化綠化像“公園”，墻壁面面顯“學園”，課間活動是“樂園”，班級建設成“家園”，做到環境怡人、愉人、育人。每位教師、每名學生懷著喜悅的心情走進校園，能夠感受到尊重是一種溫暖平靜的感覺，學校是平安、健康、整潔、有序的，課堂是平等的、活躍的、精彩的。讓每位教師、每名學生浸潤尊重文化的熏陶，感受到尊重帶來的力量。

三、開展“尊重”主題的教育活動，讓尊重教育內化于心

為弘揚傳統美德，教育學生從小事抓起，在學生中廣泛開展尊重禮儀“四個一”活動，加強文明禮儀教育，提升學生的文明素養。

1.每個學生會唱一首禮儀之歌。《八榮八恥》《學習雷鋒好榜樣》《咱們從小講禮貌》《歌聲與微笑》等禮儀歌曲，在校園廣為傳唱。

2.每個班級確定一句禮儀口號。“講文明，重禮儀”、“說文明話，做文明事，當文明人”、“禮儀之花常綻放，文明校園我來創”、“言行舉止有禮儀，文明住在我心里”等口號，成為了各個班的座右銘。

3.每天每人做一件文明禮儀小事。隨手撿拾地上的垃圾或紙屑、勸阻說臟話的同學、制止不文明的行為、主動打掃公共衛生、主動向教師問好、課余幫教師搬作業等，雖然事小，卻能彰顯美好心靈，大家搶著干事，文明之風充滿校園。

4.每班每學期開展一次文明禮儀出校園活動。定期到學校周圍社區義務清除白色污染、到敬老院給老人講故事或幫助老人打掃衛生、給村民發放環境綜合治理倡議書、到村上當文明禮儀勸導員等，深受社會各界的好評。讓學生在活動中增長禮儀知識，增強禮儀意識，遵守禮儀規范。

隨著學校“四個一”活動及尊重自然征文活動、尊重家長家訪活動等的開展，文明禮儀教育滲透到校園的每一個角落并向校外延伸。人人見面一張笑臉，一句問候，一聲致謝，一聲道歉，初步成為常態;說文明話、做文明人已經成為全校師生的一種時尚。尊重教育初步實現了內化于心，外顯于形。

四、打造精彩課堂，夯實“尊重”渠道

精心制定《張坊小學“尊重教育”高效課堂建設常態化實施方案》，從尊重教育理念出發明確課堂建設的要害，讓教師可操作，愿意干。一是落實“五讓”理念轉變教師的教學方式，尊重學生的學習方式與成長規律。“五讓”即：目標讓學生明確，問題讓學生提出，過程讓學生參與，規律讓學生發現，學法讓學生歸納。二是“五變”調整課堂結構。“五變”即：變課前等待為課前預習，變教師先教為學生先學，變被動接受為合作、探究，變教師滿堂灌為疑難點撥，變課后作業為當堂訓練。三是實施“名師先導――骨干示范――全員普及”的推進策略。首先由學校的首席教師上觀摩課，教師全員全程跟進學習、評課;再由骨干教師在名師的指導下，在集體研討備課的基礎上，出示示范課;然后保證每位教師都教一節優質課，并完成常態化高效課堂的教案;最終實現各學科課堂的優質高效，保障課堂教學研究走向深入。

教育從尊重開始，目標是實現師生人人發展上的自尊自重自強。正是由于尊重教育在張坊小學的落地生根發芽，近兩年學校從全區一處不入流的鄉村小學創辦為全區一流學校。僅2014年，就榮獲了區綜合考核紅旗單位、區教學工作優勝單位、區安全工作先進單位、全區陽光大課間展示一等獎等一系列輝煌的成績。展望未來，學校將在區局的正確領導下，發揚共同擔當的精神，努力辦有思想的學校，做有思想的教師，培育有理想的學生，讓尊重教育的辦學理念支撐張坊小學行走在周村教育發展的大道上。