愛心教育

倪淑香

多年的教育教學工作，讓我深深地體會到：愛是教育的關鍵所在，愛猶如生命里的一盞明燈，照亮著我前進的道路，照亮我的學生對遠大理想的憧憬和向往。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓這些花朵絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛和呵護。2008年的第二學期，小豪從安徽轉到我班，他上課愛搞小動作，不能專心聽講，上課不舉手回答問題，到落筆寫字時更是非常費勁，遇到不順心的事眼睛瞪得大大的，一句話也不說，并且撅著嘴，非常倔強。通過與家長溝通才知道，盡管小豪已經是小學一年級的學生，但他還是不愿意寫字，兩科成績合起來才幾十分而已。造成這種狀況的原因是他不聽老師的話，父母又不在身邊，年邁的爺爺奶奶更是拿他沒辦法，每天就是想著玩，一個星期下來也寫不上十個字，在當地學校是出了名的“淘氣大王。”

針對這種情況，我做了仔細地分析，小豪同學雖然脾氣倔強，學習習慣不好，成績差，但是他非常聰明。我想這就是他的閃光點，我要抓住他的這個優點積極展開教育工作。我利用自己的休息時間為小豪補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，空空的教室里剩下了我和小豪。

那是一天晚上放學時，我對他說：“小豪，今天你留下來，老師來輔導你的功課。”他睜大了眼睛驚訝地看著我，小嘴又撅起來了，從表情上可以看出，他非常不愿意，但還是一句話也沒說。放學以后，教室里靜悄悄的，只有我和小豪兩個人，我對他說：“小豪，先把本子拿出來，寫今天的家庭作業。”

他慢吞吞地拿出了筆和本，“老師，寫啥呀？”“當然是家庭作業了。”“家庭作業留什么了？”我說：“你沒記作業嗎？”我才知道，原來他沒有記作業，于是我就告訴了他需要寫的作業。那一天，小豪寫字了，他寫的字橫不平豎不直，而且寫的還很慢，原本15分鐘的作業，他足足寫了一個小時，表現還不錯，總算寫完了，雖然書寫質量很差，但我已經很滿足了。我感到我今天的愛心和耐心被他接受了，于是我便和他聊了起來，我問他：“小豪，你喜歡老師嗎？你愿意成為一名優秀的學生嗎？”他點頭示意。“那么從今天開始，你就要按照老師的要求去做，因為老師知道，你是一個非常聰明又懂事的孩子，如果你能夠努力，那么你的學習成績一定會一天比一天好，你一定會成為一名優秀的學生，你要相信自己，因為沒有最好，只有更好。”小豪聽了我的話，雖然不是十分明白，但是稚嫩的臉上露出了一絲微笑，激動的目光中流露出無比的喜悅之情。

時間是最好的良藥。就這樣，小豪每天都與我有一段單獨時間的接觸，有時學習之余我會與他聊聊天，說說彼此的心里話，給他講上課的常識，如身體要坐正，注意聽講，積極舉手回答問題，老師讓寫字的時候，要立馬動筆去寫……每天他都有一點小小的進步。看來我的話他聽進去了，只要他有進步，我就在全班同學面前表揚他，鼓勵他，給他樹立自信心。漸漸的，他不再倔了，與同學們說話了，玩耍了，有問題的時候也不再大眼圓怔怔地看著你了，而且你問話他也能回答了。功夫不負有心人，在我的耐心教導下，小豪進步得很快，很快與同學們打成一片了，每天都能按要求完成學習任務，成績一天比一天有所提高。最后期末考試中：語文95分，數學96分，小豪非常高興，那天放學后。小豪來到我面前說：“謝謝您老師，我喜歡這個班集體，更喜歡和你一起學習。”他臉上的笑容是那樣的燦爛。

現在，小豪已經上五年級了，開學后，我又發現他的字有了很大進步，還幾次表揚了他，同時他上課的注意力更集中了，身體坐得直直的，寫字速度也上來了。眼看著小豪的進步，我是說不出來的高興，很有成就感，心想：只要老師有耐心，肯付出愛心，相信每一個孩子都十分優秀。

一分耕耘，一分收獲，辛勤耕耘，碩果豐厚。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們為了教育事業，奉獻自己的愛心吧！