英語課堂高效導入操練的幾點反思

李洪霞

本文主要針對《PEP小學英語》導入和操練活動教學，從單元整體教學的角度出發，探討了導入教學的實效性和操練活動多樣化的高效性，闡述了提高小學英語課堂導入應該簡潔明了、切入主題。操練活動應該靈活多樣服務教學重難點。

一、導入要簡潔、切入主題

學習動機中最現實、最活躍的成分就是學習興趣。如何激發小學生的學習興趣，每節課的warming-up很重要。

由于第一單元學生們已經很熟悉了，所以當問What's in the classroom？學生們會用英語自然表達。There are two boards， two doors， three windows， nine lights and many desks and chairs.同時也為本節課要學的How many進行了鋪墊。當我課前準備好一個書包并向學生提問Is this your schoolbag？時，學生會回答出來。當我問道What is in your schoolbag？這個學生和其他學生都會很自然地想到books，正切入主題。與此同時，我導入的關鍵What books？ Do you know how to say these books in English？ 就引出來了，既節省時間，又達到了目的，很自然地導入了新課。而且我應用了情境教學，讓學生們有身臨其境的感覺。一共用了5分鐘時間，通過warming-up來引出新課，迅速地調整了學生的情緒狀態，讓他們把注意力都轉到了課堂上，引導他們學習新知識，也為新課中有重點句式How many…做了有效的鋪墊和復習。

二、操練方法的多樣、服務主題

（1）操練。首先出示單詞卡片讓學生整體認讀，然后通過播放幻燈片出示各種書籍的截面圖讓學生正確地說出其英語名稱，把剛剛學過的詞匯更好地鞏固一遍。其次，帶學生做一個猜詞游戲，說對的給予獎勵。

小學生的思維以形象思維為主，年齡越小這個特點就越顯著。實物、圖片、簡筆畫、幻燈片、多媒體課件等形象化的事物容易激發學生的興趣，同時使學生把英語于實物直接聯系，便于他們理解詞義，也有利于培養他們用英語思維的能力。通過幻燈片猜謎形式的操練，能夠讓學生們印象深刻，記憶牢固，易于理解。

（2）舊知復習鞏固并操練。出示一張幻燈片有各種書籍放在不同的位置上，只給學生1分鐘的時間讓他們觀察，然后讓他們憑著記憶和理解對他們進行提問。這樣學生們既能夠在句子中說出所學的詞匯，又能鍛煉他們積極動腦、快速記憶的思維方式。同樣本節課所要掌握的三會單詞通過這個活動也鍛煉了學生的語言綜合表達能力，鍛煉了他們在句子中活用所學詞匯，再次體現了課堂的高效性。

（3）對話練習。和一個口語和理解能力較好的學生做一個對話讓學生們理解，并出示幻燈片給予提示，給學生們2～3分鐘讓他們張口說，鍛煉了學生的口語表達能力。對話練習，把詞匯放在句子中來說，充分給學生們一個真實的語言環境來說英語，英語課堂在有限的40分鐘內真正做到了鍛煉他們綜合運用語言的能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。學習英語不止是單單學習幾個單詞而已，而是讓學生們能根據所學的詞匯來交際表達，學以致用，這才是高效有效的課堂。

（4）學習Let's chant 根據本節課所學的書籍名稱內容我自編了一個chant并用幻燈片給學生們展示出來。通過這個Chant ，我又配上相應的肢體動作和有節律的手拍讓學生們更加深入地理解和掌握本節課所學內容。英語童謠和韻律詩作為孩子們最喜聞樂見的一種形式，具有鮮明的特色，它整齊押韻，朗朗上口。小學低年段學生的情感易感而外露，隨著旋律的起伏和變化，他們在感到松弛、愉悅、滿足的同時會產生興奮情緒，繼而產生學習的愿望。這樣，學生在潛移默化的模仿、吟唱中感知語言的節奏和韻律美，并逐步形成一定的語感。在這里，我把本節課學生要掌握的5個單詞和拓展的常見的2個詞匯用chant的形式讓學生們在輕松的氛圍中既操練了所學詞匯，又運用鞏固了本節課的重難點。

總之，課堂實效性的落實關鍵在于我們英語老師作為倡導者、引導者，在課前對我們每上一節課的精心設計和不斷學習、研究、探索和創新，創造出更多適合有利于學生英語學習發展的有效方法和措施，才能增強學生學習英語的學習興趣，減少了他們的課后負擔。