綜合實踐活動的實踐性

慈亞芹　張英

古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”可見，我們不但要注重書本知識，更要注重實踐。過去，我們常常讀死書，讀書的目的就是為了考試，而所學習的內容往往與生活實際嚴重脫節，造成了“知識無用”、“高分低能”的現象。綜合實踐活動卻使我們的學校教育走進了一片嶄新的天地——一部豐富多彩的生活百科全書展現在學生面前，怎能不令他們興奮不已呢？“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”一切書本知識都來源于實踐，最后還要應用于實踐。在綜合實踐活動中，學生們展開了稚嫩的翅膀，在生活的天空中盡情翱翔。

綜合實踐活動強調關注學生的日常生活，但如何更有效地進行實踐呢？我認為應注意以下幾點：

一、自主探究，積極體驗

綜合實踐活動不是傳統的知識傳授，而是讓學生自主探究，在實踐中發現問題和解決問題，它是一種基于學生直接經驗的課程。在綜合實踐活動中，學生面對的是真實的問題、真實的情景，如環境問題、交通問題、風土人情以及變幻莫測的社會現象等等。學生在實踐中親歷親為、積極體驗，自己的認識將不斷加深，經驗將不斷豐富。如我們學校在開展《走進凈水廠》的綜合實踐活動時，學生在活動前，只是帶著“凈水廠的自然情況”“水是從哪里來的？”“水的凈化過程”三個問題進行參觀、調查的，但隨著活動的深入開展，學生又不斷提出“水的價格”“居民用水情況”等新的問題，從而更深入地體會到我國水資源的貧乏和人們節水意識的淡薄。在綜合實踐活動中，要為學生創造一個廣闊的空間，讓他們自主探究，積極體驗，教師只對其進行必要的指導，相信孩子們一定會創造更多的驚喜與奇跡！

二、培養能力，全面發展

學生在綜合實踐活動中可以培養團結、合作、協作的能力，搜集信息并進行分析、綜合、利用的能力，創新能力等。在情意方面，注重培養學生保護環境，關注社會發展，關心他人，對自己負責，可以養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。這些品質是現代人的基本素質，是現代社會發展的需要。這些品質的養成可以使學生終生受益。我在開展綜合實踐活動中就充分注重學生各種能力的培養，如在開展《趣味語文》綜合實踐活動中，我就通過游戲和競賽的方式培養學生的語言表達能力，團結合作的能力，搜集信息并進行分析、整理、利用的能力。通過引導學生對成語、對聯、歇后語的積累，激發了學生探究語文的興趣，感受到祖國語言的魅力，進而增強了對我們偉大祖國的熱愛，使學生的知識、技能、情感方面得到了全面的發展。

三、多種形式，課內外結合

我們學校本著關注社會與發展，提倡科學性與人文性統一，民族性與國際性統一的原則，將綜合實踐活動中的四大領域與非指定領域的校、班、少隊活動等整和起來實施，使綜合實踐活動蓬勃發展，學生的德、智、體、美、勞全面發展。我們學校不僅在語文、數學學科開展了綜合實踐活動，而且在體育學科開展了《奧運會》為主題的綜合實踐活動，在美術學科開展了《我有一雙小巧手》為主題的綜合實踐活動等，并與少先隊開展的《環保天使在行動》《獻出一份愛》等系列活動相得益彰，互為補充，使學生全面發展，并充分尊重學生的意愿，使學生在活動中培養了自己的愛好，并不斷接觸社會，同各種各樣不同身份的人打交道，開拓了視野，增長了本領，為學生將來走向社會打下了堅實的基礎。

讓學生“學會求知、學會做事、學會合作、學會生存與發展”是我們教育的目標。綜合實踐活動實現了傳統教育向創新教育的轉變，讓學生不但學會了生活中的基本知識和技能，更掌握了生存的本領。孩子們在綜合實踐活動中解放了思想，放飛了心靈，收獲了歡樂。綜合實踐活動的確是新課程中一道亮麗的風景線！