多角度聚焦環(huán)境創(chuàng)設(shè)

趙銀

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要，可以促使幼兒開(kāi)朗活潑，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子正確理性的行為。那么，如何創(chuàng)設(shè)合理豐富的環(huán)境氛圍，下面我將從幾個(gè)方面展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新視角。

一、“立體、平衡、動(dòng)態(tài)”聚焦走廊文化空間

1. 立體。幼兒園和其他場(chǎng)所不同，只要孩子能觀察和觸摸到的地方都是我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)的舞臺(tái)，因此所有的可視空間我們都播種環(huán)境創(chuàng)設(shè)的種子，包括墻壁、地面甚至天花板，都成了教師與幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的海洋。這是一方孩子的樂(lè)園，更是一方知識(shí)與創(chuàng)造能力的搖籃。天花板上手繪的藍(lán)天、夜空、海洋圖案則富裕了孩子無(wú)窮想象的空間。

2. 平衡。作為老師，我們應(yīng)積極引導(dǎo)孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的全過(guò)程，與孩子一起思考、設(shè)計(jì)，一起布置。把美術(shù)活動(dòng)與美化環(huán)境融為一體，孩子們可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣、成功的欣喜。

3. 動(dòng)態(tài)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是變化的，應(yīng)該隨著季節(jié)的變化而變化，隨著日期的推移結(jié)合不同的主題而變化的。我們充分結(jié)合不同階段的教育主題，對(duì)環(huán)境進(jìn)行完善和創(chuàng)造。比如春季，我們將預(yù)防感冒融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，同時(shí)我們還根據(jù)孩子不同的年齡段對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需求，如小班追求童趣，中班倡導(dǎo)自由，大班則強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。

二、“綠色、想象、求知”匯聚溫馨室內(nèi)環(huán)境

1. 綠色。21世紀(jì)應(yīng)該是綠色主導(dǎo)的世紀(jì)，環(huán)保節(jié)約也將是這個(gè)世界永不變的主題，充分利用各種廢舊物品，經(jīng)過(guò)教師和幼兒的加工，都變成了一副副美麗的圖畫(huà)和作品，形象逼真，童趣自然。

2. 想象。我們要充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源延續(xù)這種奇妙的現(xiàn)象，將美麗的童話故事具體化，利用卡通人物形象在線各個(gè)經(jīng)典故事，比如《鯉魚(yú)跳龍門》通過(guò)組圖的形式展現(xiàn)在幼兒面前，蔚藍(lán)的海洋無(wú)邊無(wú)際，小鯉魚(yú)騰空翻越龍門，英姿颯爽，給人一種朝氣蓬勃的感覺(jué)，使幼兒按捺不住想象真實(shí)跳躍的真實(shí)情景，帶來(lái)的效果顯而易見(jiàn)。

3. 求知。我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)注重加入求知的因素，將求知的名言名句見(jiàn)縫插針的布滿整個(gè)校園，區(qū)角活動(dòng)項(xiàng)目注重益智類書(shū)籍、玩具的擺放，比如每個(gè)區(qū)角放置一整套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，教師每天至少給孩子講述一個(gè)“為什么”，并逐漸養(yǎng)成探索未知世界的習(xí)慣。另外，區(qū)域中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充魔方、珠算、智能拼圖益智類玩具，讓孩子在玩的過(guò)程中開(kāi)拓思維。

三、“園訓(xùn)、園俗、園貌”孕育獨(dú)具特色的戶外文化

1. 園訓(xùn)。我們充分利用了教學(xué)樓的墻體，把墻體設(shè)計(jì)成了一面“為幼兒一生幸福奠基”的主題墻。“為幼兒一生幸福奠基”即是辦園宗旨，也是我們推行素質(zhì)教育，保育與教育相結(jié)合，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展的教學(xué)理念。一切為了孩子的辦學(xué)理念顯示得淋漓盡致。

2. 園俗。充分利用了操場(chǎng)北側(cè)的空間，規(guī)劃設(shè)計(jì)了“園俗風(fēng)情長(zhǎng)廊”，將幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)以圖片和文字的形式展示給大家。城鄉(xiāng)手拉手展區(qū)是展示了城鄉(xiāng)幼兒之間的相互交流，以豐富幼兒感情世界，教育孩子從小窗口看大世界，從互助中體會(huì)到助人的快樂(lè)。

3. 園貌。我園規(guī)劃面積較小，活動(dòng)場(chǎng)地少，我們充分利用場(chǎng)地空間，通過(guò)往小空間植入環(huán)境元素來(lái)形成獨(dú)特的院落文化。東側(cè)是特別設(shè)置的“動(dòng)物樂(lè)園”，我們引進(jìn)了孔雀、火雞、兔子、山雞等動(dòng)物，定期組織小朋友到“動(dòng)物樂(lè)園”開(kāi)展喂食活動(dòng)。南側(cè)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小的魚(yú)塘，里面投放了各種各樣的金魚(yú)，我們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“歡樂(lè)金魚(yú)之家”……

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園的永恒主題，是幼教人追求探索的寶藏，經(jīng)歷了這么多年的發(fā)展和摸索，它依然煥發(fā)著勃勃生機(jī)。只要我們從更加創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的角度出發(fā)，以幼兒的多元化發(fā)展為藍(lán)本，環(huán)境創(chuàng)設(shè)定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，也相信這份驚喜對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是永恒的福音。