幸福的“跟蹤”

陳金芳

鏡頭一：被跟蹤

我記得那是一個陽光燦爛的中午，我在學校食堂吃完午飯后，準備回辦公室休息一會兒。剛走到操場中間，我就感覺身后好像有孩子在悄悄跟著我，而且還在竊竊私語。剛開始我故意裝作不知道，繼續往前走，想給孩子一點小刺激，讓他們先得意一把。想著孩子會主動上來喊著我，沒想到他們一直跟著我走到了教學樓底下。我實在忍不住了，便扭頭一看，原來是已經上三年級的小蘇和小洋（化名），一個文靜、漂亮，學習一直很踏實、努力的女孩便是小蘇，另一個陽光、活潑，學習也很輕松的女孩就是小洋。這兩個女孩所在的班級在一、二年級時是我帶的，還教她們語文，她倆在低年級時就是我的小助手，跟她們相處了兩年，因為九月份我重新回到一年級任教，就和她們分開了。今天她們找我，難道有什么事？還是看到曾經朝夕相處的老師就想上來看看，想打個招呼？

我停下腳步，沖她倆一笑：“小蘇、小洋，來看陳老師啦？為什么不喊我呢，還跟在后面躡手躡腳的。”她倆一副不好意思的樣子，靦腆一笑，“嗯！”只回答了這么簡單的一個字。“到我的新班去看看，我們順便聊聊吧！”我向她倆發出了邀請。小蘇說：“好的，陳老師！”兩個孩子像快樂的小鳥跟隨著我來到一年級。

“陳老師，你為什么不教我們了？我真想您一直帶我們到六年級畢業。”剛到教室，小蘇就問我。這叫我怎么跟孩子解釋得清楚呢？學校的教學循環習慣好像一直都是一、二循環，三到六循環。也可以帶大循環，但要看老師個人和學校教學工作的統籌安排。“老師也想繼續帶你們，可現在你們的劉老師也很好呀！很快你們就會跟劉老師熟悉了。雖然現在我們分開了，但是我們還在一個校園，我們還是可以經常見面的，不是嗎？你們要是有什么需要，隨時來找我。”我摸著兩個孩子的頭，耐心地跟她們說著。“嗯，陳老師，給你！”小蘇遞上來一個桔子：“老師不吃，我剛吃飽了，還是你留著放學時吃吧！”我推辭道：“你拿著吧，這是小飯桌阿姨發給我的，今天我不吃，我送給你吃。”小蘇仍然堅持著，沒法子，我只好微笑著接過了桔子。接著，我從包里掏出了幾顆糖遞給她倆，“這是給你們的！”“嘻嘻！謝謝老師，那我們就拿著了。”小洋、小蘇一起說道。接下來她倆在班上幫我理理作業本，擦擦講臺，給吊蘭澆澆水，還把我們班上每個小朋友的書柜上貼了一張姓名貼。忙完了這一切，小蘇見我在批作業，就跑到我跟前說：“陳老師，要午讀了，我先走了，下次再來看你。”見她一副欲言又止的樣子，我剛想問她，此時午讀鈴聲響了，兩個孩子連忙向我揮手告別，我便示意她們趕緊回班……

鏡頭二：家長發來短信

第二天中午，我批改完作業后，正坐在辦公桌前備著課。突然，身旁的手機響起，打斷了我的思緒。打開一看，原來是班級QQ群里有新消息了，而且還是原來那個三年級的班。繼續打開，小蘇的媽媽在消息框里給我發來了這樣一條信息：“陳老師，你在嗎？”“我在。”我趕緊給她回過去。“小蘇非常信任你，有件事兒我還是想跟你溝通一下，希望你能幫我開導開導孩子，麻煩你了。”信息很快又來了。我很疑惑，趕緊問她：“怎么了？你直說，能幫上忙的我一定盡力！”

“前幾天，小蘇的數學練習冊上錯了兩題，這兩題是很不應該錯的。她在家做完并檢查之后主動要我再檢查一遍的，可我當時居然沒查出來，第二天回來她就跟我賭氣，還說我是個笨媽媽，她自己也是個笨女兒，說得理直氣壯。陳老師，我真的很難過，最近我的工作特別忙，那天可能我真的沒有用心，可是小蘇不聽我的解釋，一直埋怨我呢！她對自己更沒信心了，這可怎么辦呢？”小蘇媽媽滿腹委屈，她還把最近特別忙的原因告訴了我。

“我來找她談談吧！最近她吃完飯會來我班上聊一會。你別擔心了，孩子總是孩子，事情很快就會過去的。”我給她發了個笑臉過去。“真是太謝謝你了，陳老師！小蘇一直惦記著你呢，很遺憾，現在你不帶她們了。但是我們仍然是朋友，可以嗎？”“當然可以！有了你們的信任和支持，我無比幸福。”“陳老師，這兩年多來有你的關心和教育，我們也很幸福，再次謝謝你！”“不客氣，等我的消息吧！”聊到這里，我一陣感動，信息發出去后，我的眼里竟有淚水在打轉……

一直在低年級任教，跟孩子們只能相處兩年，總感覺還沒來得及和他們建立更深厚、更牢固的感情就要分開了。低年級的孩子相對來說太小，很多孩子還不諳世事，帶過好幾屆低年級學生，和他們往往分開就分開了，有的孩子再在校園里和我相見，打個招呼便走開了；有的只是羞澀一笑，還羞于打招呼呢；有的心里惦記著老師，逢年過節會讓家長發來短信，收到這樣的信息我總是一陣甜蜜、一種幸福感油然而生；還有的便像小蘇、小洋這樣會經常來新班級看我，搶著為我做點小事，和我聊一聊同學們最近的表現情況，班級最近發生的事情……孩子們漸漸大了，她們能來找我聊聊，我樂于傾聽，我不能辜負孩子和家長對我的信任。于是，第三天中午，我便和前來看我的小蘇談了談……

鏡頭三：懇談化心結

我拉著她和我促膝坐下，我詢問了她最近的學習狀況，告訴她三年級的學習相對低年級而言會有一些明顯的變化，希望她能很快適應。小蘇是個聰明、自尊心強的孩子，學習非常踏實、專注，積極要求上進，雖然有的時候不夠自信，但我相信她能學得很棒。

“昨天媽媽發短信給陳老師了，想知道媽媽說什么了嗎？”我直入主題。小蘇若有所思：“最近我在和媽媽鬧別扭呢！老師，那天我來找你就是想跟你說這件事的。”她也沒有對我掩飾。

“陳老師知道你是個善良的孩子，你知道嗎？媽媽最近工作特別忙，單位在組織學習一大批新文件，還要組織培訓，媽媽已經好多天連續加班，沒時間給你做晚飯了吧？”我望著小蘇說。“嗯！陳老師，所以最近都是我自己復習功課的。”

“老師知道你很棒，很聽話，非常體諒媽媽，學習上也不怎么要老師和家長多操心，可是不能因為媽媽沒查出錯的兩題就跟媽媽鬧情緒呀！媽媽最近忙得不能顧到你，她已經在責備自己了，現在你再怪她，她特別難過，你知道嗎？尤其是你還說自己是笨女兒。”我摸了摸她的頭：“老師沒有覺得你笨哪！你在學習上一直很優秀，老師們不是經常表揚你嘛！”

小蘇很不好意思地看我：“老師，其實我也不想這么說的，可是我就是恨自己粗心、沒用心，做過的題型我居然還錯，當時也是控制不住自己，無心說說而已。”“我知道小蘇就是個好孩子，那請你原諒媽媽這一次，好嗎？”我懇切地望著她。小蘇朝我笑了，“陳老師，你放心，其實我已經不生自己的氣了，也不跟媽媽生氣了。”“那回去和媽媽道個歉怎么樣？”“嗯！”她沖我認真地點點頭，這個時候我覺得已經不需要再要求她什么了，我拉起小蘇的手，摟著她的肩膀朝門外走去……

第四天下午，我的手機又響了起來，打開一看，消息框里有一張笑臉，外加一朵鮮花，接著文字現出：“陳老師，謝謝你！謝謝你讓小蘇拾起了自信。”——來自小蘇媽媽。我打了三個字回過去：“沒事兒！”此時的我，除了高興還是高興。

我愿意孩子們一直把我當成他們的大朋友，原來被“跟蹤”也是一種幸福！