用愛呵護，讓教育跨越孩子內心的“墻壘”

劉玉軍

時光荏苒，數數自己漸漸泛白的頭發，想起從事教育事業已近30年?；厥讈頃r的路，念念那些走過自己生命的孩子們，有著回憶，有著感動，而更多的，則是思考。教育，不是單單傳授課本上的知識，更重要的是育人。而多年的經驗告訴自己，能夠成功地育人，更是為孩子們能夠更好地學習，努力上進，積極接受知識起著至關重要的作用。對于每一代學生，他們有著各自的特點。如何抓住當代小學生的特點對癥下藥，是在教育工作中必須要解決的問題。

隨著生活條件的日益改善，國家教育政策的大力支持，孩子們受教育環境越來越好，可是卻越來越聽到身邊的家長、教育者們的嘆息聲，感慨著“如今的孩子，越來越難管”，“現在的小孩子，怎么都這么叛逆”，諸如此類。在經歷過“90后”大潮的洗禮，如今“00后”已算正式登上教育舞臺，在很多人眼中，他們更“有個性”，更“獨”性，更“自我”。而在我眼中，他們這一切自主的行為都表現著他們獨立的思考能力與特殊并帶有鮮明特點的自我想法。在日常的班級管理和學習生活中，他們“根根分明”，但也不得不說這給教育者、管理者增加了一定難度和挑戰。這就要求我們去深入摸索孩子的內心，了解他們深層次的精神需要，理解他們一系列不恰當行為背后所隱藏的真實情感與心靈渴求。

我遇到過這樣一個孩子。他很調皮，上課喜歡搗蛋，喜歡在大家都專心學習聽課的時候發出各種聲音。各科老師都對其進行過批評，可是他總是一副無所謂的態度，依舊我行我素。在很多教師各種批評教育都全然無果的時候，我開始對這個孩子產生好奇，去了解觀察他。他從小就跟姥姥一起生活，爸媽都在韓國打工，而他的姥姥基本管不了他。而他的手中總是有很多零花錢，拿著這些錢和朋友一起玩。我聽說，在朋友中，他是很講“義氣”，重感情的。我開始重新審視眼前的這個小孩子，我在想為什么這樣一個有感情的孩子卻總是讓自己看起來冷酷頑劣，是不是跟他爸媽長期不在身邊有關呢。

我決定要跟他心平氣和地聊聊天，不敢說是談心，因為我不確定他是否會接納我并敞開心扉。談話的開始他還是有一搭沒一搭地隨便說著，當我問到你爸媽多久回來看你一次的時候，這個像猴子一樣的孩子突然變得像大人一樣嚴肅正經地沉默著。我輕輕地問，“那你……想不想他們？”他還是依舊不說話，眼眶似乎濕潤了，倔強地別過頭去，不想讓我看見。我突然覺得很難過，像做錯了什么一般愧疚著，我假裝沒看到去倒了杯水給他。這一次的談話就此中止，我帶著他去吃晚飯。我笑著和他聊天，他顯得扭捏羞澀，有些拘謹，我覺得這個孩子其實很可愛。

回來后我把他的家庭背景、他在課上和在生活中的表現都結合在一起仔細地分析研究，發現這個孩子的內心其實是有些內斂的，他不喜歡把真實的自己表現出來，甚至有些自我防衛。從小爸媽長期不在身邊，讓他缺少安全感，心里也很孤獨，他常常陷在自我的想法里。他在課上異常的表現，是因為他渴望得到別人的關注來表現自己的存在感，甚至希望通過給朋友花錢得到關心和擁護。其實他心里只是住著一個渴望被關心和在乎的小男孩，但是從來沒有人告訴過他怎么做才是正確的，長期的自我保護也讓他不輕易相信任何人。接下來，每隔一段時間的聊天談話，漸漸地驗證了我所有的想法。與此同時，他對我的抵觸與防御也在漸漸消失。我把他當作是我的朋友一樣，對他提出建議，如，其實每個人都希望能得到別人的認可與關注，但這種認可和關注應該是良性的，如果只是靠嘩眾取寵，破壞紀律讓別人看見自己，就算別人看見你也不會認可你的，他們心里也不會喜歡你。相反，如果你能從另外一個方向出發，去做一個優秀的學生，上課認真聽講，學習成績名列前茅，當你站在一個高度上，別人自然就看見你了，不用費心去故意讓別人看見你，而且他們更是滿心地欽佩與贊嘆，對你自己也有很大提升，這樣的結果不是更好么？諸如此類，對于他的一些不合宜的行為習慣，我委婉地指出，并提供給他更好的可供選擇的方案，他似乎也滿贊同的，并且做出了改變。在課上，他再也不吵不鬧了。即使他偶爾會忘記，我的一個眼神他就心領神會，安靜學習。真是個聰慧的孩子。最終，一切都向著好的方向發展著。過了幾年，他的爸爸媽媽把他接去韓國了。我時常會想起他，因為不僅是我改變了他，更是他教會了我。

在這個孩子身上我明白了，教育是需要用愛去呵護的，不單單是所謂的批評說教。老人們常說“孩子是最通靈性的。”他們的世界比大人們純凈簡單，他們能感受到真心，我一直這樣相信著。人啊，都是相互的，都是將心比心的，對孩子們更是如此。若不是真心相待，由衷地為孩子們好，只是機械式地教著書，功利地尋求班級的成績，對那些成績差卻更需要幫助的孩子們，棄之如敝屣，嫌棄之不及，披著冠以愛之名的虛偽大衣，憑什么奢求得到孩子們的信任，如果作為教師，沒有把孩子接進自己心里，又憑什么指望教育能走進孩子們心里。

愛是人類永恒的主題，更是教育者們應終身持守的?，F如今在我們的身邊還有很多像這個孩子一樣的留守兒童?；蛟S他們有著同樣的心境，他們把自己鎖在自我的世界里，出不來，外人也進不去，充斥著類似的孤獨與迷茫，難以言說的堅強與軟弱。我深深地明白，不管他們看起來多成熟，他們心里依舊是個孩子，一個渴望被愛的孩子。只有用愛呵護，才能真正地讓教育走進他們心里。