大學生思想政治理論課的“圖書出版+”

李書領 萬德松

【摘要】本文提出了高校課程建設的“圖書出版+”概念，概述了大學生思想政治理論課如何與圖書出版的內容和出版形式相結合，提出了大學生思想政治理論課的教授除了要充分創新，要結合新時代的特點、考慮大學生接受習慣，還要加強活動、實踐延伸課堂內容。這是對高校思想政治理論課建設如何與出版對接的有益探索。

【關鍵詞】“圖書出版+”；思想政治理論；教學

【作者單位】李書領，河北醫科大學；萬德松，河北醫科大學。

書籍是傳播知識的載體。與“互聯網+”概念相類似，“圖書出版+”代表一種新的圖書出版應用形態，即充分發揮圖書出版在文化教育工作中的優化和集成作用，將圖書出版的創新成果深度融合于文化教育的各領域之中，提升圖書出版教育的有效性和長效性，切實加強圖書教育與讀者之間的深度融合，形成更廣泛的以圖書出版為基礎和實現工具的文化教育工作新形態。

2015年3月，中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山在與部分高校黨委書記、校長的座談會中指出，思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，要堅持與時俱進、樹立問題導向，充分發揮思想政治理論課的應有作用。要總結推廣高校思想政治理論課的好經驗好做法，緊密聯系黨和國家事業發展的生動實踐，充分考慮學生的接受習慣，注重案例分析、互動交流，對準現實問題，著力解疑釋惑，增強思想政治理論課的實際效果。當前，以“90后”為主體的當代大學生的新特點給高校思想政治教育工作提出了新問題、新挑戰。為了切實增強思想政治課的實際效果，除利用好現有的思想政治理論課教材外，應該充分結合當前新態勢，將多樣化的圖書出版成果引入課堂實踐中，這是高校思想政治理論課創新的重要途徑，也是“圖書出版+”的有益嘗試。

一、當前大學生思想政治教育工作新方向及圖書出版示例

1.強化對社會主義核心價值觀的認識

高校思想政治教育工作應該把對學生的社會主義核心價值觀的培養放在首要位置。 如何在日常教學中讓學生深刻領會社會主義核心價值觀的要義？筆者建議將近兩年圖書市場中對社會主義核心價值觀闡述較好、較為全面的出版物引進課堂教學中，作為理論課程教材的有益補充。2014年，國家行政學院出版社組織出版了由曲風主編的《社會主義核心價值體觀學習讀本》，該書是較權威的輔導讀物，書中不僅闡釋了社會主義核心價值觀的基本內涵，而且就如何培育社會主義核心價值觀提出了切實可行的方法和實踐指導。諸如此類圖書可以成為大學生思想政治理論課的重要輔導材料。

2.加大中國傳統文化的滲透和教育

高校的思想政治教育須與傳統文化教育相結合。中國傳統文化是我國歷史文化思想、道德觀念的總體表征。近年來，國家主要領導人在重要場合的講話中也頻頻引用一些國學大師的經典名言，強調了傳承發揚傳統文化精髓的重要意義。當前，高校思想政治課程的制定者和實施者也意識到國學學習對學生素養提高的重要性，但是在操作層面依然缺乏有效性，其中一個重要原因在于我國高校的思想課程教學中缺乏思想政治教育類的中國傳統文化的教材教輔。2015年初，《月讀》編輯部編著的《社會主義核心價值觀經典名句實用手冊》將社會主義核心價值觀的精髓，用中國古代名家名著的經典名句進行詮釋，有助于讀者深刻領悟核心價值觀的思想內涵，具有較強的實用性和針對性。

3.注重對大學生人格教育的培養

當前，我國高校對大學生人格培養的系統性不強，存在不同程度的傳統人格培養的缺位、現代人格培養的失效等問題。大學生是我國社會主義現代化建設的生力軍，其人格健康關系著國家的發展、民族的未來與希望。提高大學生的思想道德素質，培養他們的健康人格，是高校實施思想政治教育的重要方向。中國青少年研究中心副主任孫云曉編著的《培養一個真正的人》《教育的核心是培養健康的人格》有助于高校的思想政治教育者準確掌握當前青少年的身心發育特點，以及他們在信息化社會思想的變動狀態，只有在真正掌握大學生思想和意識形態的前提下，大學生的人格培養才能在有現實依據的基礎上展開。同時，由人民大學出版社出版的《大學生領導力》則是從提升大學生領導力的目的出發，按照大學生的成長規律，提出了以目標、包容、參與、道德、過程等為核心要素的關系領導力模式，并講述了如何塑造大學生的人格魅力，這可以作為學生學習教材的有益補充。

4.結合互聯網知識教授與實踐

讓學生了解當前社會先進生產力的發展方向是大學生思想政治理論課教學的重要補充。“互聯網+”時代，課程教學要以課堂教學內容以及教學實踐實現對學生相關知識的教授。

浙江人民出版社出版的《大數據時代》和中信出版社出版的《互聯網+——國家戰略行動路線圖》是比較具有代表性的圖書，它們對當前數字時代經濟發展的新特點、新形勢、新方向進行了解讀。思想政治教學結合互聯網知識更重要的一個使命是要直接或間接地對大學生在過度依賴網絡信息來源、在網絡中參與社會熱點事件等行為加以分析，對學生進行正面引導。對當代大學生來說，他們的學習環境可以說是一個由海量信息、多種知識傳播載體構成的“場域”，但這種信息的環境是零散的，不規整的。在這種情況下，高校思想政治課程教育應該設置相關環節，鼓勵黨、團組織帶領學生參加與互聯網相關的社會實踐，讓學生真正體會“互聯網+”時代。

總之，高校的思想政治教學工作要力求創新，尤其是在信息化社會，知識、技術更新換代的周期加快，舊理論的淘汰和新知識的生成是高校思想政治教學工作的重要內容。對高校政治課程的教師來說，一方面不能停留在有限的教材層面，避免造成學生知識面的過窄；另一方面，教材和其他參考書籍的修訂工作也非常重要。

二、以出版為切入點進行多樣化的教育教學活動

1.數字出版類教學資源搭配使用

如今，我們正在走進一個傳統媒體和新興媒體融合、發展的全媒體時代。這是一個綜合運用圖、文、聲、光等全方位、立體化展示內容并通過聲像、通信、網絡等傳播手段進行信息內容傳播的時代。信息技術的發展極大豐富了高校思想政治課程教學的資源，高校教師可以用數字出版資源全方位、立體化地開展課堂教學活動。

2.課堂內外的多樣化教學

高校思想政治教育不能囿于學校的課堂教學之中，而是要將教學的邊界加以擴展，形成無界化的思想政治學習氛圍。這要從高校教師自身做起，培養觀念、創新方式，引導課堂教學走向多元并存的社會化教學，在多方參與、積極主動的教學情境中培養學生思想政治學習的自主觀念和獨立精神。從一定程度上來說，課堂外教學內容的實施更能帶給學生全新的學習體驗。例如，在現代印刷物的圖書館和博物館中，學生進行自主閱讀可以讓他們身臨其境體會作者的寫作思想與要傳達的核心觀點，切身感受我國的歷代文明。

3.借力讀書、閱讀活動，深度延伸課堂教學內容

提升高校思想政治理論課的教學效果，要求在課程實施過程中有上下級、平級之間的頻繁互動，不僅需要教育政策的制定方、管理者、監督者之間的溝通，也要師生之間和學生之間的規劃、互動。除常規的課堂教學之外，高校可以結合全民閱讀等相關活動，舉辦讀書報告會、演講會、主題講座等，營造氛圍，讓學生更深刻地領會學習內容；也可以就某一時間段內新的、有重大影響力的關于社會新形勢、新現象、新方向的出版物開展探討、交流活動，鼓勵師生各抒己見，不拘泥于傳統，促進新時期高校的思想政治教育形成開放、交融、共建局面。

綜上所述，在出版文化成果極為豐富的今天，高校要結合圖書出版等內容，實現課堂教學的創新。以思想政治理論教學為例，高校要融會貫通，通過多元化、立體化的教學，將理論具體化、形象化，這不再是單純的理論教授，而是將理論融入實踐、融入時代的發展，主導大學生在高校學習過程中實現自我成長，使他們堅定信仰，成為政治合格、思想過硬的中國特色社會主義建設者和接班人。

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