微博在高校教育教學中的實踐應用

【摘要】隨著智能手機的流行與發展，微博也借助這一平臺迅速蔓延，在迅速發展的同時也為高校教育帶來了更大的提升機會。本文闡述目前微博在高校教育教學中的實踐應用現狀，分析微博在高校教學管理上的作用，并據此提出微博在高校教育教學應用中的管理策略。

【關鍵詞】微博；高校教育；教學管理；策略

【作者單位】黃亮，常熟理工學院計算機學院。

一、微博在高校教育教學中的應用現狀以及存在的問題

隨著微博的迅速蔓延，各大高校紛紛利用微博平臺進行教學和管理工作，因此微博在高校中的應用范圍也在逐漸擴大。但是由于我國高校采用微博教學方式的時間尚短，還未做好相應的準備工作，因此在利用微博教學中難免會出現很多的問題。

1.微博在高校教育中的應用現狀

微博一經興起，就受到很多人的追捧，不少高校已經認識到新時代運用新型媒體平臺的重要性，紛紛在新浪上開通官方微博[1]，并由專門人員負責微博信息的更新與維護。與此同時，有些高校在官方微博的統領下建立了二級微博，加強學生和教師之間的相互監督和交流，形成微博互動的良好局面。

微博在高校教育教學中的實踐應用已經成為高校教育改革的一種趨勢，因此越來越多的高校開通并借用微博為學生提供教學資源共享，以及作為學校自由交流互動的平臺，把微博發展成第二課堂，教師利用微博向學生間接地傳授知識。

2.目前高校微博中存在的問題

微博之所以能夠迅速地發展起來，主要是因為它快速、精練的語言和信息擴散傳輸的能力。有些高校雖然開通了微博，但是卻由于受到傳統教學模式以及上傳下達管理模式影響，官方微博的粉絲量很少[2]，這主要是因為這些高校對微博在實際教學中的具體應用不夠了解，無法保證微博更新的速度，也無法掌控微博所更新的內容，使微博形同虛設。

還有一些學校的管理者認為微博就像學校網頁一樣，僅僅用于學校信息的發布，這種錯誤的觀點不僅使微博的更新速度變慢，微博內容狹窄，還忽略了學生和教師在微博平臺上的互動交流，使微博失去人氣，也失去了高校利用微博進行教學實踐的意義，不利于微博在學校教學實踐上的長期發展，更無法達到其開展微博教學實踐的根本目的。

二、微博在高校教學管理中的作用

微博因其強大的信息傳播能力和覆蓋率，以及在大學生生活中的重要作用，使其在高校教育教學中有著非常廣闊的應用前景，主要表現在以下幾個方面。

1.有助于學生積極性的培養，促進學生、教師和學校之間的交流

高校官方微博的建立主要是為學生、教師和學校管理者三者之間提供交流的平臺。由于微博是一個半透明的背對臉式交流平臺，所以無論是學生、教師還是學校管理者所談論的話題和內容都是不受任何限制的。在現實生活中，學生、教師和學校管理者三者之間有時會礙于身份的關系，使信息的交流受到阻礙，學生無法向教師和學校管理者反映教學過程中的問題。但是微博平臺的建立，拉近了三者之間的距離，促進了學生、教師和學校管理者之間的無縫交流。這樣就會消除現實生活中身份上的限制，幫助學生擺脫很多束縛，有助于調動學生的積極性，同時有助于教學問題的反饋和教學質量的提高。

2.有利于學生學習方式的改變，激發學生對學習的熱情

微博在促進師生之間信息交流的同時，也為學生創造了一個新型的網絡學習環境。在這個新型的教學空間中，教師即是學生的知識傳授者又是學生微博的關注者。他們可以通過微博平臺向學生提供問題的解決方法，也可以組織微博成員就某一問題具體討論，同時還有利于教師做好討論、反思和總結的工作。而學生也可以通過這個平臺向教師提出自己的問題，發表自己的觀點，并吸引更多的教師和學生參與其中，這樣就在師生之間形成一個網狀學習群，更有利于問題的解決。

3.有利于教學資源的共享，提高教學的信息化管理

傳統的教學模式只是教師利用課堂時間向學生傳授一些相關的知識，或是借助U盤、手機等外部存儲工具把所需掌握的教學資源轉移到個人電腦上，這樣既浪費時間又浪費精力。

但是微博提供的信息發布不僅僅限于140字的文字描述，同時還提供超鏈接功能，即通過微博將網頁分享給好友，實現資源共享。教師可以通過相關網頁的分享將教學資源發送給學生，學生之間也可以利用網頁分享的方式將教學資源互相分享，這樣就建立了資源共享平臺，提高了教學的信息化。

4.促進高校日常工作的創新

傳統的高校在校園信息傳達的時候，采用的是上傳下達式的信息傳輸方式，即是學校領導提出各項規定和政策，然后將信息通過教師、校園文件或是廣播的形式將信息傳達給學生，而學生只能被動地接受。學生作為校園政策和規定的客體，每一項活動或是政策都與他們息息相關，因此他們非常渴望能參與到學校規定和政策的制訂中，促進學校、學生兩者之間的雙向溝通。

微博幫助學校建立信息雙向交流渠道的同時，還可以促進信息的反饋。學校通過官方微博把將要制訂的規定和政策分享給學校的學生和教師，讓學生或是教師針對這一政策進行討論，并提出自己的看法和意見。同時學生還可以在政策執行的過程中提出問題或是不足，這樣管理者能夠更了解學生的需要，使制訂的政策具有更高的可操作性。

三、高校開展微博教學實踐的應用策略

目前微博在我國高校教育教學的實踐應用還處在初級階段，如何提高微博在教學實踐中的應用效率，提高高校教育的信息傳播水平，是許多高校探求的問題。

1.建立微博管理的長效機制

學校管理者應該加大對微博的管理力度，定期對微博的內容進行更新，及時對教學信息和資源進行共享，并且組織學生和教師在微博上進行話題的分析和討論。與此同時，完善微博的評價體系，利用微博公開、自由的特點，對學生的教學質量和教師教學過程進行監督和考核，這樣會增加微博的人氣，提高微博在高校教學中的實踐應用性。

除此之外，還要在學校官方微博的統領下，建立健全二級微博的管理體制[3]，加強微博的分級管理，即在學校官方微博下設立高校各院系、招生、行政等二級微博，并對二級微博的管理者制訂相應的微博管理制度，以便于學校微博管理機制的建立，促進高校微博信息交流和管理平臺的建立。

2.做好微博內容的編輯工作

高校官方微博粉絲的主要來源是該學校的學生和教師，因此要做好微博內容的編輯工作，這樣才有可能吸引更多的粉絲。在對微博內容進行編輯的時候，要保證微博內容的話題性，即保證微博的內容是當下社會或學校所關注的熱點話題，同時還要保證話題的權威性，高校在發布官方微博內容的時候要保證所發布的內容必須是由本校明文規定的，并且需要嚴格執行的。

此外，還應該保證微博所編輯的內容與該校校園網站上的內容不相同，避免將高校網站所發布的信息直接粘貼到微博上。學校應該充分發揮官方微博的獨特作用，注意官方微博與校園網站的不同特性，這樣才能保證官方微博內容的獨特性，引起更多學生的關注，充分發揮微博在高校教學實踐中的作用。

3.做好微博互動機制，促進信息的交流

互動是促進信息傳播和提高教學質量的主要途徑，所以學校的官方微博應該保持與學校其他二級微博、學生和教師之間的互動，構造科學且便于管理的微博關系群。官方微博和二級微博之間可以圍繞學生和教學活動的需求等方面展開話題討論，學生和教師之間可以根據教學內容、過程、問題等方面展開交流和討論，充分發揮微博的自由、互動機制，實現信息的交流和反饋。學校也可以定期開展全校大范圍的微博交流活動，由學校創設話題，然后借助微博平臺，展開大規模的交流活動，這樣才能加強微博教學在學生心中的地位，并且培養學生互動的興趣和熱情，促進信息的交流。

4.培養微博管理團隊

高校若想加強微博在實踐教學中的應用能力，一支專業的微博管理團隊是必不可少的[4]。微博管理人員不能只會微博內容編輯，而應該熟悉微博的特性，并且能夠對學生所關注的熱點具有敏銳的洞察力和熟練掌握微博互動操作技巧。學校應該重視對微博管理人員的培訓工作，保證微博管理者的專業性，同時應該加強選拔力度，建立一套完善的微博管理人員選拔和培訓機制，保證微博教學的順利開展。

四、結語

隨著微博的飛速發展，高校應該與時俱進，做好微博與教學實踐的融合，打造獨特、影響深遠的學校官方微博平臺，把微博融入高校教育教學實踐之中，促進高校學生、教師、學校之間的互動和信息資源共享，提高學校的信息化教育。

[1]林書兵，徐曉東. 微博及其教育應用探析[J] . 現代教育技術，2010（3）.

[2]鄭燕林，李盧一. 微博教育應用初探[J] . 中國教育信息化，2010（2）.

[3]王時進，段滑軍，楊曉明. 微博在教育中的應用探討與設計[J] . 現代教育技術，2010（8） .

[4]毛洪賁，王石發. 微博在高校教育教學中的應用[J]. 黑龍江教育，2013（1） .