構建“學為中心”的高三數學二輪復習課堂

趙琦

【摘要】對于高三學生而言，數學二輪復習是非常重要的，本文主要研究了以教為學現象，并通過反思，對高三數學二輪復習進行了研究，希望能夠提高數學復習的效率，優化教學設計，提高學生數學能力，幫助學生更好的面對高考.

【關鍵詞】高三數學；學為中心；二輪復習

現在很多高中在進行高三數學復習的時候，老師往往會采用以教為主的方式，這種方式能夠將老師的主導作用發揮出來，能夠矯正學生的行為，提高學生問題解決方面的能力，并且經過長期的實踐，已經形成了屬于自己的體系，可操作性比較強.但是這種方法往往會限制學生本身的積極性和主動性，無法將學生的主體地位很好的發揮出來，這就導致了在高考的時候，有的學生數學成績遠遠比平時的成績低，所以有必要將以學為主運用進去，提高學生學習的主觀能動性，幫助學生更好的掌握數學知識.

一、在高三數學二輪復習的時候學為中心復習課堂的構建

1.做好課前準備工作

通過調研我們能夠發現學生本身的轉化能力比較差，老師在上課前首先必須了解學生的實際情況，并在這個基礎上，對高考的命題要求以及考試要求進行明確，了解考試的范圍和重點，這樣能夠給復習課的開展奠定基礎.在備課的時候，老師應該重視學生數學能力、思想以及思維的發展，在進行問題設置的時候應該采用遞進式設問的方式，不斷地增加回答的難度，重視題型和資料的積累和歸納，分析學生失分的主要原因.

2.做好課堂教學

在進行高三數學二輪復習的時候，老師的課堂教學設計應該做到層層推進，重視數學思想方法以及專題歸類方面的訓練，將高中數學中的主干內容明朗化、概念化、條理化以及規律化，對數學基本方法進行明確，重視知識之間的聯系，對數學思想進行深化，不斷提高學生的數學能力.進行課堂教學的重點在于，重視題組訓練、做好變式遷移和歸納總結工作，這樣能夠更好的對學生進行引導，幫助其不斷的根據需要調整自己的復習計劃，不斷提高自身的自主學習能力.

二、把握好課堂上的講和訓練

在這個過程中，老師是引導者，學生則是主體.在這個過程中，老師必須認識到過猶不及.比如說教師A和教師B在進行題目評講的時候是等效的，但是教師A在講解的時候，會給學生留出一定的時間，讓學生進行思考，但是老師評講會有一定的減少，學生本身的學習興趣會受到打擊.教師B在教學的時候，灌輸的知識比較多，并且內容比較復雜，這在一定程度上超出了學生實際的接受能力，學生很容易產生厭學的情況.比如說在講到題目：已知函數f（x）是偶函數，若是x≥0，那么f（x）=-（x-1）2+1，那么能夠滿足f（f（a））=12的函數個數是幾.在講解這個題目的時候，教師A會給學生留出大量的時間，讓學生進行思考，老師講解的時間會比較少，學生若是不明白，那么學習積極性會受到很大的打擊.而教師B在進行題目講解的時候，會將所有知識灌輸給學生，并且灌輸的內容都比較復雜，學生一時之間難以接受，也會厭學.由此我們能夠發現，這兩種評講方式效果都不夠理想.老師在進行題目講評的時候應該將自己的主導地位發揮出來，但是此處的主導地位并不代表可以包辦一切，老師也應該重視學生主體作用的發揮，將學生的學習積極性真正的調動起來，將以往的灌輸式轉變成為自控式，對于評講的內容，特別是學生出錯的地方，老師應該鼓勵其進行二次思維，學生恍然大悟的時候，成就感會有明顯的增加.這樣學生的學習心態會更加的積極，這對學生主體地位發揮是非常重要的.

三、做好學為中心的高三數學二輪復習的一些建議

想要提高高三數學二輪復習的效率，便必須對其目標進行明確，夯實學生的基礎，讓學生概念理解更加深刻；幫助學生更好的把握數學的本質；重視精講和精練.這樣能夠突顯學生的數學思想.提高其有效性能夠在知識鞏固的基礎上來培養學生的各方面能力.想要提高其有效性便必須做到下面幾點.

首先，老師應該重視師生互動，而想要提高師生互動的效率，老師便必須重視教材、教法以及學生的研究，這樣才能夠幫助學生更好的理解知識，掌握知識.

其次，老師本身的知識應該比較廣博，并且課堂駕馭的能力應該比較強，這樣才能夠幫助學生更好的突破重點和難點.比如說，二輪復習本身便非常重視學生學習積極性和創造性的提高，學生在考試的時候都會出現畏難心理、懼新心理，并且這種心理可以利用心理調節來進行克服.而懼新心理，老師可以通過對教學設計進行優化來進行控制.老師在教學設計的時候應該重視問題拓展，這樣能夠深度開發例題；在設計的時候，老師必須重視其層次性和挑戰性，設計一系列數學思想價值豐富并且環環相扣的問題串，這樣能夠讓學生在良好的氛圍中，更加深入的進行數學問題的思考.長此以往學生本身的思維合理性、靈活性會有明顯的提高，并且還能夠幫助學生更好的鞏固知識.

最后，老師應該重視高校課堂的構建，教學有法，但是教無定法，老師在教學的時候，應該鼓勵學生通過探索的方式找到適合自己的學習方法，這便要求老師在教學的時候將時間給學生，引導學生自己發現知識之間的聯系，幫助學生更好的理解知識，了解數學的本質.

結語

在進行高三數學復習的時候，二輪復習是非常重要的，老師必須認識到二輪復習的重要性，重視學生主體地位的發揮，引導學生更好的去發現問題和解決問題，讓學生更好的理解數學.