我國中學數學教學創新和新課程理念分析研究

劉曉勃

【摘要】創新是素質教育的靈魂，也是教學發展的不竭動力和源泉.實施創新教育已經成為基礎教育適應知識經濟挑戰，培養創造性人才的重要課題.構建以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的數學課堂教學模式，是實現當前基礎教育改革的一項重大和迫切的任務，更是關系到素質教育實施的戰略問題.本文通過對當前數學教學基本模式的探索和總結，把握住了數學教學模式由單一化走向多樣化、綜合化的發展趨勢.

【關鍵詞】數學；教學；創新；素質教育；發展；實踐模式

一、概述

面對國際社會激烈競爭，創新能力培養對數學教學改革具有指導意義，并從數學思想方法教學，數學應用教學，現代信息技術在數學教學的應用以及數學“研究性學習”四個層面上探討在數學教學改革實踐中培養學生的創新能力.充分說明了創新能力培養在當前數學教學改革中的積極意義和重要作用.在數學教學實踐的過程中，大膽嘗試勇于創新，初步構建了創新教育下的六種數學教學模式，并不斷地加以改進和完善，取得了較好的教學成效.隨著數學課程改革的逐漸深入，數學教學的創新模式必將不斷涌現.合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力，合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生發展為本的課堂教學之中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式，促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習.

二、如何從心態上引導數學學習

1.注重素質教育.在學生的成長、成才過程中，學校的教育和培養起著決定性的作用，而學校的教育又主要是在課堂，甚至每一節課都是至關重要的，在大力提倡和推行素質教育的今天，更應抓緊每節課，向第一節課要質量、講效果，同時又要使學生在課堂上不受壓抑，輕松愉快地學習，創造性地學習.

2.讓“成功”走進課堂，增強后進生的自信心.從教學中告訴學生，并不是每次考試都要滿分才算成功.比如：能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確的解出一道習題，都算是小有所成.打破神秘感的關鍵是要每一名同學正確對待自我，學會自我競賽，自覺的記住以往學習數學的成績和表現，下一次超過上一次.目前比過去進步就是勝利，就是自己在數學上的一次成功.另外，老師在教育中應多表揚鼓勵，不斷地發現他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步.讓學生樹立自信心，鼓勵他們走向成功之路.

3.化枯燥為有趣，讓后進生在快樂中學習.數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣.教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學到知識.

4.利用學生“好奇”的心理特點激發他們學習的興趣.學生正處于對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可以抓住這一心理特征，大膽創設他們好奇的問題.例如：在講相似三角形中，教師可以直接指著操場上一棵參天大樹說：“在沒有較大的工具的情況下我能較準確的得出這棵樹的高度，你們知道怎么測嗎？”然后告訴學生學習了今天的課后你也能測出樹較準確的高度.這樣利用學生好奇的心理激發學生學習的積極性.

三、數學教學中觀察能力的培養

觀察是指人對周圍事物或現象進行全面、深入的察看，按照事物或現象的本來面目，研究和確定它們的性質和關系的一種心理現象.數學教學活動中的觀察，就是有意識地對事物的數和形的特點進行感知活動，即對符號、字母、數字或文字所表示的數學關系式、命題、幾何圖形的結構特點進行的察看.

數學教學中必須重視學生觀察能力的培養，其理由是顯而易見的：

首先，培養學生的觀察能力是實現數學教學目標的需要.《義務教育全日制初級中學數學指導綱要》指出：初中數學教學，必須使學生掌握數量關系、幾何圖形的基礎知識和基本技能，具有一定的運算能力、處理數據的能力和初步的空間想象力、邏輯思維能力.

其次，培養學生的觀察能力是全面提高學生數學素質的需要.素質教育呼喚著學科教學以培養學生的創新精神和實踐動手能力為宗旨，而創新能力必須以學生的綜合素質為基礎和前提.初中數學是一門學習簡易的數學運算和圖形關系知識及其初步應用技能的課程，以現代公民所必需的數學基礎知識和技能作為基本的教學內容.數學教學要根據數學本身的特點，著重培養和發展學生的運算能力、處理數據的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數學信息的表達和交流能力.觀察能力對于數學學習中各種能力的培養都具有直接或間接的促進作用.

最后，培養學生的觀察能力是提高學生數學學習質量和課堂教學效率的需要.不可否認，現在的初中數學教學中存在著學生學習的質量不高、課堂教學效率低下的弊端.究其原因，當然各種各樣，但學生的觀察能力滯后，缺乏觀察的習慣和基本的能力是其中的一個重要的原因.

四、結束語

計算機多媒體教學正是利用計算機與人“面對面”和人與機“交互性”的特點進行個別化教學，及時反饋矯正.在數學課堂教學中發揮重要作用，拓寬了開放式教學新渠道、新途徑.總之，當前教學實踐逐步證明了開放式數學教學是培養學生創新精神和實踐能力的一種較為有效的教學模式，并已經形成研究熱潮.新課程理念下的開放式教學，是新世紀教育改革和發展的方向.中學數學如何邁向開放式的教學，將會對當前教育改革產生深遠的影響.