探析初中語文教學中存在的問題及解決方案

劉萬蓮

【摘 要】語文既是教學的重點，也是教學的難點。在長期的教學中，教師不斷地積累能夠提高語文課堂教學質量的有效性方法與措施。本文就目前初中語文課堂教學中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決方案。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.029

現代課堂教學較之于傳統課堂教學有了很大的變化，教師素質得到了有效的提升。語文既是教學的重點，也是教學的難點。在長期的教學中，教師不斷積累能夠提高語文課堂教學質量的有效性方法與措施。本文就目前初中語文課堂教學中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決方案。初中階段的語文學習對學生十分關鍵，只有解決了存在于語文課堂教學中的問題，才能使學生的語文成績得到長足的進步。

一、目前存在于初中語文課堂教學中的問題

作為一名初中語文教師，我見證了在新的教學思想指導下，語文課堂的教學質量得到了逐漸提升的過程。同時在實際的教學中也發現，隨著現代教育地不斷發展，語文課堂教學中也出現了一些新的問題，在此，就將對目前存在于語文課堂教學中的新問題進行如下分析：

（一）教師難以做到從學生的實際情況出發展開教學活動

對于課堂教學而言，想要不斷提高課堂教學的有效性，教師的教學活動能從學生的實際情況出發就顯得尤為重要。但是，在目前的初中語文課堂教學中卻存在學生的實際情況與教學計劃之間的矛盾。在傳統教學中，教師開展教學活動要按照教學計劃進行，隨著現代教學地不斷發展，要求教師從學生的實際情況出發展開教學活動。教學計劃與學生的實際情況可能會出現偏差，這就使教師陷入兩難。教師如果從學生的實際情況出發展開教學活動，可能會與教學計劃相脫節；如果按照教學計劃的步驟展開教學活動，可能會與學生的實際情況發生沖突。部分教師難以有效解決二者之間的沖突，在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（二）課堂教學氣氛沉悶

目前存在于初中語文課堂教學中的另外一個突出問題就是課堂教學氣氛沉悶。較之于其他學科而言，語文本來就是一門相對枯燥的學科，如果教師在教學的過程中不注重提高課堂教學的趣味性，那么整個課堂教學對學生就更加沒有吸引力。語文課堂教學氣氛沉悶是當下一個比較普遍的現象，學生長時間處于無趣的課堂教學環境中，勢必會昏昏欲睡，影響了學生的聽課效率。導致語文課堂教學氣氛比較沉悶的一個重要原因就是提高課堂教學趣味性的能力不足，難以將有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學本身有效地結合起來。

（三）沒有將課堂教學與實際的生活相結合

語文是一門與實際生活聯系十分密切的學科，雖然很多思想都是以文字的形式呈現，但卻是現實生活的真實寫照。教師在教學的過程中如果能夠將理論知識的講解與實際的生活相結合，必將收到良好的教學效果。而目前教師在教學過程中并沒有將教材上知識的講解與實際的生活結合起來，難以引導學生從生活的角度去理解知識的深刻內涵。同時教師也沒有引導學生去觀察生活，這就使學生的眼界在一定程度上受到了限制。初中學生正處于認識世界的關鍵時期，只有在觀察現實生活的過程中，學生的思想才能不斷地產生矛盾，不斷地進行思考，也只有在這一過程中學生的思想才能逐漸得到提升。而實際的初中語文教學狀況影響了學生能力的提升。

（四）沒有將學生在課堂教學中的主體地位落到實處

將學生在課堂教學中的主體地位落到實處是現在課堂教學的要求。對于語文教學而言，教師在教學的過程中更應該將學生的主體地位落到實處。學生在語文學習的過程中需要不斷地進行思考，不斷地進行感悟，只有在這一過程中學生的思想境界才能得到升華。而目前初中語文課堂教學中沒有將學生的主體地位落到實處，影響了學生在課堂教學中發揮其主觀能動性，使學生無法進行獨立思考，在一定程度上影響了學生語文能力的提升。

二、解決初中語文課堂教學中存在問題的有效方法

針對目前初中語文課堂教學中存在的問題，必須采取切實有效的措施加以應對，使語文課堂教學質量得到不斷提升。

（一）從學生的實際情況出發展開教學活動

為了使初中語文課堂教學質量得到穩步提升，教師在教學的過程中應該做到從學生的實際情況出發。針對教學計劃與學生的實際學習情況之間的矛盾，本人認為教師應該在教學計劃的指導下從學生的實際情況出發展開教學活動。教學計劃雖然對教學活動十分重要，但是教師的教學活動不能完全依照教學計劃開展，教學計劃只能對教學活動產生指導性的作用，因此教師在教學的過程中應該有效把握學生的實際學習情況，這樣才能收到良好的教學效果。

（二）營造活躍的課堂教學氣氛

為了激發學生的學習激情，教師在教學的過程中應該轉變沉悶的課堂教學氣氛，營造輕松愉悅的課堂教學氛圍。教師在教學的過程中可以提高教學語言的幽默度，使整個課堂教學都充滿歡快的因子，同時教師還可以講一些與課堂教學內容相關的小故事，激發學生的好奇心，使學生感覺到輕松與快樂。總之能夠營造活躍的課堂教學氛圍的方法有很多，教師應該不斷學習能夠提高課堂教學的有效性方法，同時還要結合學生的實際情況，切實提高課堂教學的有效性。

（三）將課堂教學與實際生活結合起來

在語文課堂教學中，將實際生活與課堂教學結合起來有兩個途徑。途經一，教師將生活中的例子與課堂教學結合起來。教師在講解語文教材上的知識點的過程中，應該以生活中的實際例子為載體，引導學生通過實際例子思考知識點的深刻內涵，同時也使學生通過知識點思考實際生活，在二者的互動中提升學生的語文綜合素質。途徑二，引導學生觀察生活。學生在觀察生活的過程中自然會聯想到學習過的知識，實現了理論與實際的有效結合。

（四）落實學生在課堂教學中的主體地位

作為一名初中語文教師，應該明白在語文課堂教學中落實學生主體地位的重要性。教師應該給學生更多進行獨立思考的機會，通過思考使學生產生屬于自己的見解，在思考過程中發現問題并積極的提出問題，這樣學生在語文學習的過程中才真正有了獨立性，學生的語文綜合素質才能得到穩步提升。在實際的教學中教師通過問題設置引導學生進行思考，是將學生在課堂教學中的主體地位落到實處的一個有效方法。

本文對影響初中語文課堂教學有效性的問題進行了分析，并提出了相應的整改措施。除了文中提到的問題之外，還有一些影響課堂教學有效性的因素，都應該引起教師的注意并及時加以解決。