會計專業教學與服務資源庫建設研究

康杰

【摘要】會計專業教學與服務資源庫是為會計教育者、學習者、社會會計人員和經濟實體提供所需資源和服務的平臺，通過會計專業教學與服務資源庫的建設，提升職業院校會計專業的人才培養質量和社會服務能力，幫助會計在崗人員提高和更新技能，滿足個人多樣化學習和終身學習需要，同時，形成區域性職業教育教學資源庫建設范例，帶動全國職業教育教學資源庫建設。

【關鍵詞】會計專業；教學與服務；資源庫

一、前言

教學與服務資源庫是指為某一領域的教育者、學習者和經濟實體提供所需資源和服務的平臺，有課件、實訓、教材、案例、法規等資料，包括動畫、圖片、視頻等多種形式。可供需求者學習、查詢、練習、測試和交流等。

2012年3月13日，教育部頒發了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，提出我國力爭到2020年超前部署覆蓋城鄉各級各類學校和教育機構的教育信息網絡，規劃對加快職業教育信息化建設、推動信息技術與高等教育深度融合、構建繼續教育公共服務平臺等教育信息化涉及的深層次問題作了詳細闡釋。規劃的發展目標中提出，基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升等。

建設會計專業教學與服務資源庫的建設，一方面可以提升職業院校會計專業的人才培養質量和社會服務能力，使浙江省乃至全國職業院校的會計專業學生受益，另一方面可以為會計在崗人員提高和更新技能，滿足個人多樣化學習和終身學習提供服務，同時，形成區域性職業教育教學資源庫建設范例，帶動全國職業教育教學資源庫建設。本文將結合浙江長征職業技術學院會計專業情況談一下會計專業教學與服務資源庫的建設。

二、會計專業教學與服務資源庫的建設內容

浙江長征職業技術學院會計專業立足浙江地方經濟和社會發展需要，歷經多年建設在探索中逐漸形成我院特有的“為民營中小微企業服務”的專業特色，和“一學二做三服務，與民營中小企業俱進”的專業建設理念，2009年會計專業被評為省級特色專業，2010年財務會計實訓基地被評為省級示范性實訓基地。在學院正確指導下，會計專業緊跟高等教育發展趨勢，申報人和團隊成員積極探索會計職業教育規律，致力于會計職業教育改革，探索、總結了“四位一體、三階遞進”實踐教學體系，并在我院財會類專業中推廣。

會計專業教學與服務資源庫建設，可以分成專業背景、資源中心、應用平臺三個方面的建設（見圖1）。

（一）專業背景

專業背景反映專業的整體情況，包括專業調研報告；職業崗位工作任務分析表；專業標準；專業課程體系；專業人才培養方案等內容。

（二）資源中心建設

資源中心包括一切可用于專業教育教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是專業教學材料與信息的來源，分專業課程中心、實訓實驗中心、技能認證中心、專業素材中心和服務交流中心。

1.專業課程中心

專業課程中心的建設要具體到每門專業課程的建設，專業課程包括《基礎會計》、《財經法規》、《初級會計實務》等考證課程，以及服務于不同會計崗位的《出納實務》、《成本會計》、《納稅會計》等崗位課程。課程建設主要包括以下9類要素：課程設計；課程標準；電子教材；電子教案；教學課件；配套習題；教學案例；授課視頻；業務操作平臺；具體業務的動畫、視頻演示。

2.實訓實驗中心

實訓中心是為專業實訓項目服務的，分設常規實訓室、虛擬實訓室和ERP電子沙盤實訓室三個模塊。

（1）常規實驗室

常規實訓室以學校現有的各個實訓室為單元進行建設，建設內容緊緊圍繞實訓項目內容及實訓實驗教學環節而展開，全面支持教師的教與學生的學，注重學生專業技能的高效提高。常規實訓室一方面為在校師生的實訓實驗教學提供網上服務平臺，促進學生專業技能的提高；另一方面，面向社會開放，成為高技能人才培養基地，成為社會人員終身學習、可持續性學習的公共服務平臺。

常規實訓室的建設包括以下要素：實訓項目資料、實訓測試題、實訓室配套的儀器設備圖片、儀器設備使用視頻等。

（2）虛擬實訓室

虛擬實訓室是包括會計職業場景、崗位設置、崗位工作任務、操作角色在內的3D虛擬實訓系統。學習者可以選擇不同崗位進入系統，按照工作流程完成各項典型工作任務。該系統通過角色轉換、上崗操作、業務路線選擇、簽章等功能，實現融職業認知、職業判斷、業務處理、實務操作、評價反饋、教學管理為一體的實訓教學功能。

虛擬實訓室的建設包括以下要素：虛擬實訓項目、虛擬實訓項目操作手冊、虛擬實訓素材、仿真練習系統、使用說明等。

（3）ERP電子沙盤實訓室

ERP電子沙盤實訓室是模擬企業實際運行狀況，將企業整體戰略、產品研發、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協作等多個方面結合，讓學生體驗完整的企業經營過程，感受企業發展的典型歷程，感悟正確的經營思路和管理理念。

3.技能認證中心

技能認證中心是為提高在校學生以及社會會計人員的專業技能服務的，包括技能過關、技能競賽、技能證書三個模塊。

（1）技能過關

技能過關模塊主要用于第2至第5學期進行的“分段式”職業基本技能訓練和考核。主要內容有第2學期的“出納技能過關”；第3學期的“會計基本技能過關”；第4學期的“崗位綜合技能過關”；第5學期的“真賬操作過關”。

每項技能需要建設的要素有：技能介紹；技能要點；技能演示視頻；技能評價標準；技能過關測試系統等。

（2）技能競賽

技能競賽模塊圍繞各項專業技能競賽建設，分設職業道德知識競賽、點鈔競賽、賬務處理技能競賽、納稅實務知識競賽、財務會計知識競賽等競賽項目，每項競賽的建設要素包括：賽制項目介紹；競賽規則；競賽工具圖片及使用說明；競賽題庫；財刀網網上競賽平臺等。

（3）技能證書

技能證書模塊是為會計考證服務的，分會計從業資格考試和助理會計師考試兩個建設項目，每個項目的建設要素包括：考試介紹；考試大綱；在線課堂；練習題庫；模擬考場；考試熱點信息等。

4.專業素材中心

專業素材中心是為了增強專業學習的形象性和生動性、拓展專業知識，匯集的原始材料，分設圖片庫、文檔庫、視頻庫和動畫庫。

（1）圖片庫是以一些形象的圖片展示會計工作用品、用具，包括各式會計憑證、賬簿、

和報表的圖片，以及保險柜、點鈔機、驗鈔機、算盤、計算器等財會用具的圖片。

（2）文檔庫是與會計職業相關的一系列文檔，包括各種會計法律、法規、規章的電子文檔，以及相關文獻資料的電子文檔。

（3）視頻庫是以視頻的形式生動展示會計工作的流程和方法，包括典型業務操作方法的視頻演示。

（4）動畫庫是以動畫的形式展現各項會計工作程序，包括典型業務經辦流程的動畫演示。

5.服務交流中心

服務交流中心分設會計信息公告、在線會計服務、財務管理咨詢和財會論壇。

（1）會計信息公告是公布最新的會計考試、會計培訓、法規準則等通知，使用戶及時獲取相關信息，及時更新業務知識。

（2）在線會計服務是通過在線傳遞會計信息，為企業提供網上會計業務處理與財務分析，網上納稅申報等服務。

（3）財務管理咨詢是為企業的財務管理提供咨詢等服務，不斷提高專業服務能力。

（4）財會論壇是建立一個網絡交流平臺，加強與校外，省外，以及國外的信息交流和互利合作。

（三）應用平臺建設

應用平臺是需求者們登錄資源庫、獲取所需信息的入口，登錄后可以獲取資源中心的各類資源，包括在校學生應用平臺、專業教師應用平臺、社會公眾應用平臺和中小企業應用平臺。

1.在校學生應用平臺

在校學生應用平臺主要面對在校的財會類高職生，可供學生在線登錄、進行實訓練習、查詢專業信息、參加專業技能培訓等。

2.專業教師應用平臺

專業教師應用平臺主要面對專業教師，可供教師在線登陸、網絡教學、在線答疑、獲取課程建設資源等。

3.社會公眾應用平臺

社會公眾應用平臺主要面對社會大眾，供其在線登錄、會計技能培訓、會計后續教育、信息查詢、所得稅計算、其他人員自主學習會計知識等。

4.中小企業應用平臺

中小企業應用平臺主要面對社會中小企業，可供其在線登錄、財務管理咨詢、請求代理記賬、納稅申報、納稅籌劃等。

三、會計專業教學與服務資源庫的建設要點

會計專業教學與服務資源庫的建設旨在滿足在校師生和社會的需要，要實現這一建設目標需要抓好一些關鍵環節，包括前期準備、建設過程和后期維護。

首先，要做好前期的調研和分析，這是資源庫建設的重要前提，通過調研分析形成合理的資源庫建設方案，明確具體建設內容。

其次，是重點抓好資源中心的建設，包括專業課程中心、實訓實驗中心、技能認證中心、專業素材中心和服務交流中心，這是資源庫建設的核心。

再次，資源庫的后期更新和完善也是非常關鍵的，需要實時更新、不斷完善，才能起到有效服務的作用。

四、會計專業教學與服務資源庫的建設意義

會計專業教學與服務資源庫的建設經歷了廣泛調研工作，既滿足了會計專業在校師生的教與學的需求，更好地服務區域職業教育人才培養工作，又滿足了社會會計人員多樣化的需求，供其查詢會計法律法規和會計專業知識，幫助其完成繼續教育、提高專業技能，同時，突出為浙江民營中小微企業服務的特色，專門設立中小企業平臺，幫其解決相關財務問題，使資源庫建設更好地服務區域經濟。

【課題來源】2013年度浙江省高職高專院校專業帶頭人專業領軍項目“會計專業教學與服務資源庫的建設研究——以浙江長征職業技術學院為例”（lj2013191）研究成果。