怎樣讓小學生愛上閱讀

曾和平

【摘 要】閱讀與現實生活息息相關，閱讀教學也是小學語文教學中不可缺少的一環。但是有很多學生不愿意閱讀，怎樣才能讓學生愛上閱讀，主動參與閱讀呢？應該從三個方面來解決。

【關鍵詞】閱讀 興趣 方法 閱讀空間

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.079

閱讀與現實生活息息相關，閱讀教學也是小學語文教學中不可缺少的一環。但是有很多學生不愿意閱讀，總是被老師和家長硬逼著去閱讀。怎樣才能讓學生自己愛上閱讀呢？經過幾年實際教學的探索和總結，我覺得應該從以下三個方面來解決。

一、激發學生的閱讀興趣，增強學生主動閱讀的意識

興趣是閱讀的動力，怎樣才能提高學生閱讀的興趣呢？

1.多開展一些和閱讀有關的趣味活動。例如，有一次我開展了一次“誰是故事高手”的閱讀活動。讓學生通過課外閱讀去收集故事，然后評價誰的故事好聽，誰的體會深刻。做得好的還給一定的獎勵。通過這次活動，學生的閱讀積極性增加了不少，也讓學生覺得閱讀其實是一件很快樂的事。

2.讓學生理解到閱讀是和實際生活相關的。生活中的問題讓學生在閱讀中去尋找答案。如：有的同學喜歡制作模型，就可以讓他讀一些和模型制作相關的書籍；有的同學喜歡表演魔術，可以找一些和魔術有關的書籍讓他去琢磨。

3.創造良好的閱讀氛圍。教師可以在班上辦一個小型圖書室，開設一些專門的閱讀課，也可以讓一些喜歡閱讀的學生做帶頭人。這樣，一些不愛閱讀的學生也會受到感染而產生興趣。

二、教給學生閱讀方法，提高閱讀效率

“授人以魚，不如授人以漁。”教師要充分利用課堂時間教給學生閱讀方法。讓學生感受到閱讀其實是一件挺容易的事。

1.讓學生進入文章的情景中去讀。如：寫景的文章要如身臨其境，讀出景物的美好；寫事的文章要如親身經歷，體會作者如何記事傳情……如《桂林山水》一課，我借助多媒體教學，讓學生進入畫中，通過圖文對應，讓學生好像親自去旅游了一趟似的。然后讓學生有感情的去朗讀，這樣就容易多了。

2.多讀。“讀書百遍，其義自見。”有不懂的地方就多讀幾遍，自然會收到意想不到的結果。

3.變換方式讀。不單一的以一種方式閱讀。抒情的地方可以有感情地朗讀；敘事的地方可以靜靜地默讀；有對話的地方甚至可以用分角色去讀。

三、減輕課余負擔，給學生一個自由的閱讀空間

學生有了閱讀的興趣，又掌握了閱讀的方法，然后就需要大量的閱讀體驗。教師不能光讓學生死記硬背，不能采用題海戰術。應該給學生留有充足的閱讀時間，讓學生自主閱讀。

當然，鼓勵學生自主閱讀，不是放任自流，不是對學生的閱讀不聞不問。如果讓學生閱讀一些不健康的書籍，就會影響他的身心健康。因此學生的閱讀一定要在老師的科學指導下進行。如：低年級的學生，老師可以推薦一些圖文并茂的故事、童話、科普故事等。高年級的學生可以結合課文推薦書目。例如：學習了《賣火柴的小女孩》后，可以給學生推薦《安徒生童話》和《格林童話》；學習了《草船借箭》后，可以給學生推薦《三國演義》，進而推薦《水滸傳》等名著。還可以結合生活實際推薦書目。如：有的學生對身邊的一些事物比較好奇，就可以給他推薦《十萬個為什么》；有的同學喜歡看科幻電影，我們就可以給他推薦凡爾納的科幻故事。總的來說，把學生從題海中解放出來引入書的海洋，是每個語文老師義不容辭的責任。

總之，只有讓學生愛上了閱讀，主動參與閱讀，學生的閱讀水平才會有質的提升。