新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

陳本斌

【摘 要】新課程理念要求以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的自我表現(xiàn)。教師在這樣的教學(xué)理念下，需要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，靈活施教，因材施教，勇于探索，不斷創(chuàng)新，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思路 創(chuàng)新 情趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.122

數(shù)學(xué)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科特征明顯，對(duì)學(xué)生的要求很高。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)講究針對(duì)性和對(duì)應(yīng)性，教師意識(shí)到這一點(diǎn)，才能更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能更好地教好數(shù)學(xué)這一學(xué)科。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，要有效的把學(xué)生引入課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。下面我就以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出以下幾點(diǎn)反思：

一、以學(xué)生的思路上課

當(dāng)下數(shù)學(xué)除去生澀的偏難知識(shí)，以生活的數(shù)學(xué)知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。新課程理念下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生改變，要求避免繁瑣的運(yùn)算。比如，數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題型：商場(chǎng)促銷(xiāo)商品打7折，小明買(mǎi)了一件210元的衣服，請(qǐng)問(wèn)小明節(jié)約了多少錢(qián)？概率問(wèn)題：一個(gè)箱子里裝了4張一樣的卡片，寫(xiě)著1 2 3 4，另一個(gè)箱子同樣裝著四張一樣的卡片，寫(xiě)著2 3 5 6，從兩個(gè)箱子抽出兩張卡片，請(qǐng)問(wèn)卡片數(shù)字相同的概率是多大？函數(shù)問(wèn)題：某公司經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，羊年吉祥物的銷(xiāo)售品為y件（萬(wàn)件）與吉祥物的價(jià)格x（元/件）滿(mǎn)足函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=1.5x+85，如果沒(méi)見(jiàn)吉祥物的價(jià)格不小于30，不大于40，求y與x的函數(shù)式，并寫(xiě)出x的取值范圍。由此得出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)了，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師必須改變自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到教師只是對(duì)學(xué)生起輔導(dǎo)作用。在課堂上，老師和學(xué)生要相互交流，教師要讀懂學(xué)生的思維。另外，教師要去適應(yīng)新教材，并要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，去鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

教師自己是學(xué)懂了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的，教師在受高等教育時(shí)，就掌握了自己將來(lái)要從事數(shù)學(xué)教師所要教的知識(shí)。而學(xué)生是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是無(wú)知的，需要教師來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的。教師從有知到教學(xué)，學(xué)生從無(wú)知到學(xué)習(xí)。所以教師和學(xué)生的思路是不一樣的，教師只有把自己的教學(xué)思路和學(xué)生學(xué)習(xí)思路保持到一致，才能教好學(xué)生的數(shù)學(xué)。就好比籃球比賽，隊(duì)員一致的目標(biāo)是把球投進(jìn)對(duì)方的球筐，這樣才能贏得比賽。老師想教好學(xué)生，學(xué)生想學(xué)好知識(shí)，大家都有著相同的目的，就是知識(shí)。只要教師把握好學(xué)生想學(xué)的這一思路，那么教學(xué)就容易了。

作為教師，需了解初中生的思維。初中生大致為13歲到16歲，他們的邏輯思維、形式運(yùn)算能力已經(jīng)發(fā)育相當(dāng)不錯(cuò)的了，兩個(gè)或多個(gè)命題之間的邏輯關(guān)系，初中生已經(jīng)可以推算，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。數(shù)學(xué)中的舉一反三，正面反面思考，是可以運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的。另外，初中生的思維靈活活躍。在學(xué)生這樣的思想性格特點(diǎn)下，教師了解到學(xué)生的思維變化特點(diǎn)，掌握學(xué)生的思維方式，這樣對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是非常有利的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不適合教師硬生生的把知識(shí)強(qiáng)加到學(xué)生的腦子里，教師要理解數(shù)學(xué)概念，找準(zhǔn)學(xué)生思路，才能教好數(shù)學(xué)。

二、情趣的教學(xué)方式

興趣是最好的老師，當(dāng)你的學(xué)生對(duì)你所教的這門(mén)課程感興趣時(shí)，你就成功一大半了。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相比，改革后的數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的聯(lián)系，提倡生活數(shù)學(xué)，我們也知道，數(shù)學(xué)在生活中的重要性。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以不時(shí)的告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的益處，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在改革后的教育教學(xué)理念上，強(qiáng)調(diào)興趣為前提、以學(xué)生為核心；而在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中，往往是以成績(jī)?yōu)榍疤帷⒁灾R(shí)為中心。現(xiàn)在成績(jī)對(duì)于教師、學(xué)生都很重要，教師希望自己學(xué)生成績(jī)好，成績(jī)是對(duì)教師能力的體現(xiàn)；學(xué)生希望自己成績(jī)好，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。理念和實(shí)踐總是會(huì)有很大的差距，為了幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為了學(xué)生在考試中獲得更優(yōu)異的成績(jī)，教師不免要犧牲學(xué)生的課余休息時(shí)間，所以補(bǔ)課成了老師常用的方法。補(bǔ)課可能是是一種方法，但不會(huì)是最有效的方法，過(guò)多的占用學(xué)生的課余時(shí)間，只會(huì)讓學(xué)生反感你所教學(xué)科。一旦學(xué)生反感了你所教學(xué)科，教師再在教學(xué)方法下多大的功夫都是沒(méi)用的。如何讓學(xué)生不反感數(shù)學(xué)？如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？這是每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程要思考的。

教師要把課堂生活和課堂學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。如數(shù)學(xué)中的圖形問(wèn)題，點(diǎn)、線(xiàn)、面是可以和美術(shù)中的素描結(jié)合起來(lái)，素描畫(huà)要運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面才可以畫(huà)得好。幾何問(wèn)題是可以和建筑結(jié)合起來(lái)的，建筑棱角分明，幾何又何嘗不是？怎么樣挖掘數(shù)學(xué)與其他事物的聯(lián)系，怎么樣讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，這是教師需要思考的。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)拓性的學(xué)科，需要學(xué)生打開(kāi)思維。課堂情趣的營(yíng)造，有助于學(xué)生思維的活躍，這樣學(xué)生才能更好地在數(shù)學(xué)知識(shí)王國(guó)遨游。

三、理論與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐，數(shù)學(xué)是在實(shí)踐中運(yùn)用最多的一門(mén)學(xué)科。比如數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題“一次洪澇災(zāi)中，大約有50萬(wàn)人的生活受到影響，災(zāi)情將持續(xù)一個(gè)月。政府將對(duì)災(zāi)區(qū)派送食品，假如平均一個(gè)家庭有4口人，一個(gè)人平均一天需要0.5千克的糧食，大約需要多少?lài)嵓Z食？”“一輛汽車(chē)把貨物從城市運(yùn)往山區(qū)，往返共用了24小時(shí)，去時(shí)所用時(shí)間是回來(lái)的2倍，去的時(shí)候每小時(shí)比回來(lái)時(shí)慢10公里，這輛汽車(chē)往返共行駛了_____公里”。洪澇、汽車(chē)、貨物，這些東西在生活中都是隨處可見(jiàn)的。生活中需要計(jì)算的事物很多，都是和數(shù)學(xué)息息相關(guān)的小到柴米油鹽醬醋茶的算賬，大到樓房設(shè)計(jì)，科學(xué)計(jì)算，都需要數(shù)學(xué)知識(shí)，哪一樣計(jì)算離得了數(shù)學(xué)。并且以生活中的實(shí)例來(lái)出題，也是為了讓數(shù)學(xué)更接近生活，學(xué)習(xí)是不僅是為了考試，還是為了讓學(xué)生學(xué)以致用。

教學(xué)生知識(shí)少不了課堂教學(xué)。課堂教學(xué)有利于提高教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，教師是可以面對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不必講同樣的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)若干遍。此外，課堂教學(xué)形成的班集體有利于發(fā)揮集體的教育作用。以班級(jí)為單位教學(xué)，學(xué)生可以形成一個(gè)集體或者幾個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，這樣有利于學(xué)生的交流、競(jìng)爭(zhēng)。初中數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)，需要教師聯(lián)系實(shí)際，做到師生共同參與，互相合作。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)需要大量演算，大量做題，在教學(xué)活動(dòng)采用“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”不失為一種好的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)練習(xí)數(shù)學(xué)題目，學(xué)習(xí)、鞏固和完善數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和技巧的方法。讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中手腦并用，學(xué)以致用。運(yùn)用討論法，頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生在自由的課堂上發(fā)掘自己的大腦，開(kāi)拓自己的思維。

教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。另外，教師還要注意教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)因素，做到靈活運(yùn)用教學(xué)方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，還要考慮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法，同時(shí)教師還應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和水平，豐富和改造現(xiàn)有的教學(xué)方法，逐步形成具有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。