論完善初中英語的多媒體教學

冉文莉

【摘 要】為了做好多媒體、信息化教育教學工作，各科教師都要在充分掌握多媒體教學技術的基礎之上，擴展和深化本專業的教學內容，為新時代的學生們提供更加豐富多彩的教學內容。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 多媒體教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.132

初中階段是學生們接受和理解教育教學知識的重要過渡階段，學生們需要在授課教師的教學指導下完成對教學內容的學習和鞏固，進而在教師的幫助和引導下逐步加強個人學習的能力，為接受和掌握更高水平的知識打下堅實的基礎。其中初中生們對英語的學習，很大程度上是需要結合英語教師的課堂教學與自身的自主學習，才能達到較好的效果。

隨著多媒體技術的日新月異與應用領域的不斷擴大，新型的多媒體教學模式開始在各類學校教育中得到應用。而為了培養全面優秀的素質人才，國家和學校也開始逐步加大對學生們的教育培養力度。學校一方面要努力為學生們提供完備的教育資源和教學工具，另一方面還需要重視對教師們做新型教育制度和教學手段的介紹和培訓。所以，為了適應多媒體的課堂教學，提高初中生的英語成績，筆者認為，學校和教師可以從以下幾個層面做好相關的準備和完善的工作。

一、學校以科學為依據，擇優引進先進教學資源

先進的多媒體等計算機技術的應用，一方面能夠極大地提高人們完成工作的效率，縮短工作的時間；另一方面也在實際的應用過程中，為人們提出了選擇的難題。而應用于學校教育中的多媒體教學資源，由于自身的多樣化和復雜化等特點，同樣給各級各類學校在資源的選用上提出了多項選擇。所以，學校在引進先進教學資源的過程中，要綜合考量主客觀因素，進行擇優選取。

首先，學校要考慮到該類教學資源的實用性與應用的廣泛性，進而做出引進的選擇。多媒體的教育教學資源，一方面能夠極大地幫助教師進行課堂教學，提高課堂教學的活力與受關注度；另一方面，有時候也會出現一旁擱置的現象，進而造成教學資源的浪費。所以，學校在大力提倡多媒體教學模式時，要做好事先調查取樣的工作，盡可能多的了解相關教學資源的功能與使用的效果。具體來說，學?？梢酝ㄟ^對網絡信息的收集與對比，進行多項了解，進而再進行實地考察，通過了解其在他類學校的應用的廣泛性，最終進行擇優選取。

其次，學校還要考慮到該類教學資源的教學效果的利與弊，從而進行詳細的分析，做出最佳的選擇。多媒體的教學資源在英語教學的過程中，往往能夠豐富英語教師的教學課件，以圖文和音頻的表現方式吸引學生的上課注意力。但是，另一方面，學校和教師還要考慮到一些不當的教學資源往往會分散學生們學習英語專業知識的注意力，進而將學生的注意力轉移到其他方面，產生相反的教學效果。所以，學校還需要綜合考量該類多媒體教學資源的利與弊，在選擇的過程中，盡量做到選擇優點多的、缺點少的教學資源，從而實現教學資源的最大利用，為英語教師的課堂教學與初中生的課堂學習提供優秀的教育教學資源，豐富學生們的英語知識，提高他們的英語成績。

二、教師收集整理先進英語教學材料

首先，英語教師在課堂教學的準備階段，要學會利用自身的專業儲備經驗，利用互聯網等多媒體方式幫助學生們收集和整理好有效的英語教學內容，從而提高課堂教學的教學效率。隨著互聯網技術和信息的不斷更新，新時代的英語教師一方面要注意對學生們的教育監管力度，另一方面也要不斷更新教學觀念，學會與時俱進，利用豐富多樣的網絡英文資源和材料，完善自身的專業理論知識，進而有效的應用到對初中生的課堂教學中，鍛煉學生的英語應用能力，開闊他們的英文思維，進而實現多媒體的英語課堂教學。例如，英語教師在鍛煉初中生的英語聽力能力時，可以借助英文原版內容，讓學生們在純正的英文語境中逐步提高英語聽力能力，這往往比單純的應試英文聽力對話要有效的多，同時還可以極大地提高學生們說聽英語的興趣。

其次，英語教師在課堂教學過程中，還要學會利用多媒體的教學資源和教學工具，引導學生們進行英語知識的學習和應用。多媒體英語教學任務，一方面需要完善英語教學的外在環境，這在前文已經提到，學校提供有效可用的多媒體教學資源，教師收集整理多樣豐富的教學內容；另一方面還要求英語教師要熟練掌握多媒體的教學工具，在應用的過程中不斷實現內容與方式的結合。所以，英語教師要在學校的培訓中努力學會和掌握基本的應用技術，更新以往的教育教學觀念，與時俱進，推陳出新。同時還可以在日常的應用過程中，注重與學科內其他老師的教學交流，努力吸取與借鑒他人的教學經驗，從而不斷提高和完善自己的多媒體英語教學效果。

三、教師利用多媒體教學工具，規避可能出現的教學問題

首先，在初中英語的多媒體教學過程中，教師要時刻注意把握課堂教學氣氛，針對現場教學的效果，做出適時的調整。英語教師在課堂教學中，由于應用到多媒體的教學資源，新穎多樣的教學內容，以及先進的教學工具，這對學生們接受新的英文知識方面通常會產生提高注意力的效果。但是，值得注意的是，學生們在課堂學習的過程中，往往會因為教學內容的視覺性與實事性等原因，產生課堂討論，調動課堂教學的氛圍。在這里，英語教師一定要注意維護學生們課堂英文討論的度，讓學生們在有序的課堂環境中進行英語觀點的討論與交流，進而轉化學生的爭論矛盾，提高初中生的英文表達能力。

其次，英語教師還要十分注意減少多媒體教學帶來的不利影響，盡可能地保證在最短的時間內，讓學生們獲得豐富而又有效的英語學科知識。由于多媒體的教學工具的復雜性與使用的頻繁性，在實際的課堂中往往會出現教學工具出現問題的現象。這時候，英文教師要盡快聯系相關的教學工具管理人員，盡快的解決教學事故。或者英語教師可以更改課堂教學方法，盡量保證完成當天的課堂教學任務，減少由于機器故障等原因造成的教學時間的浪費，完成正常的課堂教學。

對初中生的英語多媒體教學，在今天的素質教育過程中越來越受到各方面的重視與支持。所以，在新的時代要求下，學校和教師要不斷完善自身的辦學條件和教學方法，在日常的課堂教學過程中，不斷總結先進的教學經驗。而作為一名一線的初中英語教師，在今后的教育教學中，我會積極地學習和借鑒優秀的教學經驗，豐富自身的專業知識，收集和整理精煉的英語學習資料，從而幫助學生們提高英語成績，為國家和社會培養出更多優秀的英文應用人才。