初中語文教學(xué)研究

盧繼龍

【摘 要】目前，初中的語文教學(xué)正面臨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，根本目的是為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，跟著教師的引導(dǎo)，快速適應(yīng)新課改，利用可用資源為學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科服務(wù)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新課改 輔助工具 巧抓重點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.144

語文是百科之母，要想學(xué)好其他學(xué)科的前提便是將語文學(xué)好，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中方向不明確，比較迷茫，對(duì)于學(xué)好語文這門學(xué)科還存在很多的問題，教師就只有先讓他們了解語文的重要性，再設(shè)計(jì)出一套適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行講解，解決一些學(xué)生面臨的低分難關(guān)，幫助他們克服在學(xué)習(xí)語文上的各種困難，找到有效的學(xué)習(xí)方法。

一、教師創(chuàng)新教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課改

如今，新課改對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)，要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速的適應(yīng)新課改，有效的完成教學(xué)目標(biāo)。教師面臨的壓力要大一些，首先，必須拋棄原來的教學(xué)思路，重新整理有效的教學(xué)方法，重新全面學(xué)習(xí)，將原來的課程教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容等都進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，必須要有一些改變才能將新課改進(jìn)行下去。學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到國家教育局作出這個(gè)改革的必要性，積極響應(yīng)，并主動(dòng)配合教師共同努力完成教學(xué)目標(biāo)。

語文這門學(xué)科的涉及面比較廣，因此就必須要求學(xué)生要進(jìn)過很長時(shí)間的積累，堅(jiān)持下去，相信這是一個(gè)艱難的過程，滴水穿石，非一日之功，不能說某個(gè)學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)一個(gè)月兩個(gè)月就行了，要想最后自己站在輝煌的頂峰，就必須堅(jiān)持到最后，不能輕易放棄。學(xué)生的寫作文采、知識(shí)技能、詞語積累的多少都靠平時(shí)的努力，當(dāng)他們掌握了這些，在考試中是一定會(huì)運(yùn)用到的。新課改要求學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，與同學(xué)進(jìn)行合作，加強(qiáng)與教師的交流，知識(shí)就如同土里埋藏的寶藏，學(xué)生要主動(dòng)去挖掘，不能依賴別人，因?yàn)閯e人找到的始終不屬于自己，教師鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)不放棄的精神，持之以恒，并且要有足夠的信心，相信自己會(huì)成功。教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生推薦一些書籍，讓他們每天都要完成閱讀目標(biāo)，并要求用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行流利的、富有情感的朗讀，豐富自己的知識(shí)量。

二、合理的利用在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中的輔助工具

對(duì)于語文這門學(xué)科，字典是必需的輔助工具，也是與學(xué)生關(guān)系最為密切工具，對(duì)學(xué)生幫助最大，它分為字典、詞典、成語詞典、文言文解釋字典幾種，到了中學(xué)階段，成語詞典和文言文解釋字典這兩種用得最多，教師推薦的學(xué)習(xí)工具必須要具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生真的實(shí)用才更有價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)的文言文難度比較大，僅憑書上的注解并不能全部將整篇理解透徹，而且文言文是考試中必備的考題，還要成語也是如此，它可表現(xiàn)為將成語用在修改病句中，然而成語不是一時(shí)就可以全部掌握的，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，這與成語積累是同一個(gè)道理，在遇到較難的成語時(shí)，學(xué)生便可以利用它來解決問題。

在教學(xué)過程中，教師也可以利用輔助工具，那便是多媒體，隨著科技的發(fā)展，多媒體也越來越廣泛的應(yīng)用于教師教學(xué)中，語文教師可以在課前利用它多查閱與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，完善自己的備課，同時(shí)將課堂延伸的知識(shí)分享給學(xué)生，達(dá)到一個(gè)資源共享的目的。例如在講解古詩詞的時(shí)候，教師可以利用它讓學(xué)生了解一些關(guān)于詩人的生平，和在寫此詩時(shí)的心境，這樣的方式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，化難為易，讓學(xué)生學(xué)起來更容易，同時(shí)也減少了教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的熱情，在教師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，更利于教學(xué)的實(shí)施。

三、巧抓重點(diǎn)講解，掌握答題技巧

語文教師講課不能眉毛胡子一把抓，必須抓住重點(diǎn)，文字學(xué)科太過繁雜，挑重要的知識(shí)點(diǎn)講解才是最有效的。老師應(yīng)針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行講解，正如現(xiàn)代文閱讀題，大多都是找一篇文章，然后出考題就類似于文章某段在文中的作用，概括文章主旨，表達(dá)思想感情，某種修辭手法的作用等等。教師需要在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在讀文章時(shí)要善于抓住主干，迅速理解作者的思想情感，找到文章的主旨。

現(xiàn)代文閱讀題中，一般會(huì)考某段在文中的作用，就可以參考一下模板，結(jié)構(gòu)上，可分為點(diǎn)明文章中心、總領(lǐng)全文；內(nèi)容上，大多有為下文做鋪墊和襯托，埋下伏筆；情感上，便有升華情感，直抒胸臆等。中間段的作用就有承上啟下、過渡，最后一段大多是點(diǎn)明主旨，與題目相照應(yīng)，引人思考，讓人回味無窮。這些技巧是每個(gè)學(xué)生都必須要掌握的，并不是說每個(gè)題都這樣答，學(xué)生必須結(jié)合原題進(jìn)行判斷。再例如概括文章主旨，學(xué)生就可以借用這樣的模板，在細(xì)讀全文后，尋找關(guān)鍵詞、作者的思想情感，如果是記敘文，就可以答成：本文通過講述一個(gè)什么樣的故事，歌頌了什么，表達(dá)了作者的什么情感，揭示了什么道理，這些都要引入原文，不能照搬照抄。

四、突破作文低分難關(guān)

語文考試改革后，作文成為了學(xué)生最為關(guān)注的部分，因?yàn)樗谶@門學(xué)科中十分重要，表現(xiàn)為：所占分值比較高、完成需時(shí)較長。它的分?jǐn)?shù)高低將直接影響到學(xué)生的總成績(jī)，教師應(yīng)該在作文方面多下工夫，找到合適的方法幫助學(xué)生突破作文難關(guān)，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造一種特有的寫作模式，讓學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)，結(jié)合自己掌握的知識(shí)加以利用。

作文的開頭要寫得漂亮，才能給人一種良好的印象，引人入勝，為自己加分，寫作之前，要熟讀材料和題目要求，第一段可借用名人的話引出自己的思想，或者是通過一個(gè)小小的故事展開寫作。中間內(nèi)容不能全是些大道理或者是些口水話，應(yīng)該加一個(gè)或兩個(gè)故事進(jìn)行闡釋，其中要有一定的框架結(jié)構(gòu)，比如排比句、總說分寫等。寫人時(shí)可加一些神態(tài)、心理描寫，使文章更加豐富多彩，增強(qiáng)文章的感染力，還可以利用環(huán)境描寫烘托氣氛，加深情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴，文章結(jié)尾適合一句話或小段總結(jié)，起一種畫龍點(diǎn)睛的作用。在平時(shí)教師就需要訓(xùn)練學(xué)生的觀察與創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在考場(chǎng)閱讀完材料就能快速抓住要點(diǎn)進(jìn)行立意，同時(shí)要求學(xué)生多閱讀課外材料、文章，積累的素材越多越好，在寫作時(shí)以便合理利用，增加文章的文采。

語文是最重要的交際工具，語文教學(xué)是對(duì)中華民族語言文字的傳播與發(fā)揚(yáng)，教師不斷完善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果，用實(shí)際行動(dòng)踐行新課改，抓住教學(xué)重點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)技巧，合理利用教學(xué)工具，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培育高素質(zhì)人才。