徐秀萍

摘 要：動漫在我國正成為一項新興產業，該行業將有大量的專業人才吸納力，因而近年動漫成為高等教育發展前景看好的熱門專業。動漫專業是職業教育新興的專業教育方向，它已經引起了社會的廣泛關注，但是，動漫專業的教育、教學方法相對落后，嚴重阻礙了高職類動漫專業的發展，在本文我們主要討論了高職動漫專業教學的一些特點和相應的教學法。

關鍵詞：動漫；高職；教學

高職類動漫專業是一個新興的專業，既是新興的，也就沒有現成的教學模式可以借鑒。目前，高職類動漫專業的教學方法，往往是從相近的專業借鑒而來的。但是，其作為一個獨立的專業，也有它自己的獨特的教學特點。

高職教育作為一個新興的獨立的教育層次，有其獨特的辦學性質、培養目標、教學內容、課程設置。因此，高職教學的改革首要是思想觀念的改革，摒棄傳統的教學理念和方法，把理論與實踐、教學與生產緊密地結合起來，確立正確的培養目標和培養模式。在教學過程中，教師要站在一定的高度去傳授、講解知識，使學生對所學的專業有一個整體的認識；而且還要培養他們汲取知識的能力，使其在脫離學校教育后，通過自身的學習，還能跟上職業發展的需求。

高職類動畫專業有很強的實際需求，這就要求學生不僅要理解卡通生產的基本技能和技巧，還要將基本理論、基本技能和具體的動畫創作實踐結合起來研究。但是，在目前的動漫專業的教學當中，經常會出現一些極端的教學方法，比如，只注重對學生進行理論知識的傳授，教學與創作實踐相脫離等，這往往會造成學生畢業后只會紙上談兵，遇到實際問題后，就不知道怎么應對了，其實質就是違背了高職教育的目的。

（1）課堂教學實踐化。用理論和實踐相結合的方法，首先教動畫的基本理論，強調重點知識，要點和動畫制作方法的應用；然后與實例相結合，使書面知識可視化，給學生感性認識；最后，讓學生自己體驗動畫的理論知識。課堂教學實踐是每個實例包含了大量知識的實踐，通過學習學生思維，引導學生的創造潛力，加強他們所學的基礎操作。用實例來刺激知識點的學習，使教學內容形象化教學的過程是一個關鍵環節。案例教學是一種指導啟發式教學，分別改變了教師的主導作用和學生的被動接受，在教學過程中將傳播知識和能力訓練有機地結合起來。案例教學的過程中，每個實例相關的知識也是由淺入深和詳細分析，這樣可以使學生融會貫通，提高學生的實際應用能力。

（2）與實訓相結合，建立定期課堂實訓制度。在完成一定量的理論知識教學后，針對學習到的理論知識，制定相應的實訓題目，這樣既能讓學生把學習到的知識運用于實踐制作，又能使學生理解理論知識的關聯，為進一步完整的動畫制作打下良好的基礎。實訓課程結束后辦作品展，利用展廳的專業設備檢閱學生的作品，讓他們在互相觀摩制作的過程中提升綜合能力。同時堅持以賽促教，以賽促學的方針，把每一次參賽都作為模擬的實訓項目來完成，教師嚴格把關，效果較好。

（3）公司實習相結合。每個學期，在完成教學任務，與建立合作的公司協商，讓學生參與其動漫的制作，使他們能真正體驗到商業動漫制作的規范以及要求。動畫作為一個產業，作為一種典型的市場經濟產業，校企之間的合作和教學程序與時俱進是其唯一的進步方法。校企合作能給我們帶來一線技術和一條線的設備資源，還可以解決技術更新快，影視動畫教材和實際脫節的問題，與時俱進，對學生將來就業也有現實意義。當然，學生要直接承擔對應的企業責任，高職院校也可以以項目外包等形式參與企業生產，雙方通過互補的資源來實現一個雙贏的局面。

隨著動漫職業在我國的日益成熟，

它對從業者的職業水平的要求越來越高。不但要求從業者具備基本的理論知識、有一定的動漫創作技巧，而且還要求其對動漫有一個整體的認識，具有一定的“全局觀”。我們在動漫教學當中，應當對動漫專業的框架進行梳理，使學生在學習過程中不但能看見“樹木”，而且還能看見整個“森林”。因此，在教學的過程中我們嘗試了模塊教學法。對于動漫專業來說，包括前期，中期，后期三個階段：①前期制作創作劇本、造型設計；②中期制作分鏡頭劇本、原畫設計、背景繪制、動作編輯；③后期制作采用計算機制作，首先將傳統手工繪制的原畫動畫鉛筆稿輸入計算機，進行逐張上色，然后將上完顏色的原畫動畫按劇本要求與背景合成，并作攝影鏡頭技術處理，進行推、拉、移，同時加上需要的特技效果，最后輸出。這三個階段是相輔相成，環環相扣的。

參考文獻：

[1]蘇 智.高校動漫教學研究[D].長沙：湖南師范大學，2008.

[2]唐湘暉.淺析目前動漫教學中存在的誤區[J].藝術與設計（理論）， 2008（06）：119—121.

（作者單位：江南影視藝術職業學院）