淺談提高教師整體素質與新課程實施

何靖琳

一、更新教師教育觀念是有效實施新課程的前提

新課程完全體現了現代教育思想，充分反映了21世紀社會對人才的要求。更新教師的觀念是有效實施新課程的前提。有效實施新課程，教師要樹立以下新觀念：

1.樹立弘揚學生主體精神的現代學生觀

學生觀是教師對學生的心理特點、發展潛能、素質目標及評價標準等問題的總的看法和觀點。有效實施新課程，要求廣大教師沖破傳統觀念的束縛，樹立以學生為本，以21世紀全面發展的合格人才為培養目標，以全面提高學生素質，尊重學生的身心發展規律，最大限度地挖掘學生的身心發展潛能，實現學生的主動發展為目的的學生主體觀。

2.樹立從教師的“教”轉向學生的“學”的現代教學觀

教學觀是教師對教學目標、教學過程、教學對象等基本問題的認識。客觀事實表明，教學觀支配著教師的教學實踐活動，決定著教師在教學活動中采取的態度和方法。教師教育觀念的正確與否，直接影響著教學活動的質量，影響著教育的效果，從而影響到人才培養的質量。

3.樹立促進各類課程整體發展的現代課程觀

課程觀是人們對課程的設置、編制與實施以及課程價值的看法和認識?，F代課程觀要求教師一專多能、博學廣識，具備復合課程的教學能力，在課程實施中貼近現代社會生活，淡化學科本位意識，不斷充實、豐富教學內容，構建開放化教學系統，實施結構化教學，并幫助學生掌握學科知識的基本結構，重視培養學生的創新精神與實踐能力。

4.樹立教師是實施新課程的操作者的現代教師觀

教師觀是教師對教師職業的特點、責任，教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質等方面的認識。新的教師觀認為：教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者，是課程的建設者和開發者。

二、提高教師整體素質是有效實施新課程的關鍵

教師的素質是教師在育人過程中的穩定的必備的職業品質，是教師職業形象、育人知識與育人能力的綜合反映。為滿足21世紀社會發展與育人的要求，扎實推進課程實施，筆者認為，我們廣大教師應具備以下一些基本素質：

1.與時俱進的教育觀念。教育觀念作為一種社會意識形態，必須反映一定社會與時代的特點和需要。它是教師素質的核心，是教師立教的根基，是教育成敗的關鍵。因此，教師的教育觀念既要善于繼承，更要善于與時俱進，不斷更新。

2.多元的知識結構。教育部頒布的以提高國民素質為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的《基礎教育課程改革綱要》（試行），確立了新的合理的課程結構和課程內容，改革和建立分科課程，加強課程內容的綜合性，淡化學科界線，加強課程內容與現實生活和學生經驗的聯系，增進各學科之間的知識和方法上的聯系，形成學科之間的整合與相互滲透。

3.較強的現代教學能力。課程實施是一個再創造的過程，教師是自己課堂的課程決策者，是一個將現有材料轉變為課堂里具體教學計劃的設計者與開發者。

4.健康的身心素質。教師的教育工作是塑造完美個性的工作，教師的職業是用心靈去澆灌心靈的職業，教育工作的這一特殊性決定了教師身心素質的重要性。

三、提高教師整體素質的基本途徑

教師是新課程實施中的關鍵環節，教師素質直接影響著新課程的實施效果。為了保障新課程的順利實施，為新課程培養合格教師，就必須提高廣大教師的素質。

1.要加強和改革師范教育和師范類高等教育。要依據新課程實施的要求，調整教學目標、教學結構和教學內容，合理構建未來教師的知識結構。

2.要加強在職教師的培訓，構建促進教師專業化的在職培訓模式。這是因為目前部分教師的綜合能力和基本素質偏低。這些教師的教育觀念陳舊，教學方法單一，教學過程程序化，知識面狹窄。

3.要確立終身教育的觀念和制度，不斷滿足新課程對教師素質提出的要求。實施新課程的先決條件和有效保障是教師素質的提高。

結 語

新課程的組織與推進是貫穿整個基礎教育課程改革工作的關鍵環節，它直接影響著基礎教育課程改革的成敗和效果。而有效實施新課程，教師是關鍵。作為課程實施的主要人物，廣大教師要積極轉變教育觀念，不斷提高自身的綜合素質，努力適應課程改革的新要求，做實施新課程的合格教師。