如何利用省物流競賽推進物流教學

陳尚通

【摘要】在當今教育領域發展過程中，物流專業是一門新興起的交叉型、復合型的學科。物流專業對于創新型和創業型人才培養的模式仍然處于試水和探索階段。物流專業的實踐課程建設、實驗室建設以及教學理念、教學方法等仍然在發展，和社會和企業的要求和需求仍然存在著一定的問題。這從本質上對中職院校人才培養質量產生了影響，導致中職院校的畢業生對社會和物流行業核心競爭力減弱。所以，必須要對中職物流教學進行完善，教師可以通過物流競賽來鼓勵學生開展物流專業知識的學習。

【關鍵詞】廣東省；物流競賽；物流教學；推進

在中職院校教育教學過程中，物流專業是重要的專業，想要提升物流教學的有效性和水平，必須要注重培養學生的實踐能力。構建物流專業實踐教學的平臺，對中職院校教學資源進行優化，遵循因材施教原則、以人為本原則，注重促進學生的個性發展。通過參加各種物流競賽，促使學生將理論知識轉變成為實踐操作能力，為學生日后開展工作奠定基礎，鼓勵學生在物流競賽中檢驗自己的理論知識，鼓勵學生勇于創新，進而提升物流教學的水平。

一、廣東省物流競賽特征

對于職業院校來說，職業技能大賽是展示教學成果的良好契機，更是教師和學生開展學習活動和交流活動的平臺。縱觀各種物流競賽，不難發現，物流競賽具有以下特征和共同點：

首先，以2013年的廣東省中職院校物流技能大賽為例，現代物流中心作業團體賽、物流單證單項賽以及叉車操作單項賽為競賽的項目。該競賽以學生的實踐作為核心，考點比較豐富，競賽的內容與物流企業的實際工作更加貼近，圍繞著物流企業日常工作來進行競賽環節的設計工作，對學生設計能力、思考能力、實踐能力進行強調，參賽選手不僅要對物流工作的每一個環節都要熟練掌握，還要具備很強的團隊協作精神和方案駕馭能力，通過實際操作來提升自身的實踐能力。

其次，隨著2014年全國職業院校技能大賽廣東省物流方案設計賽在東莞開幕，我們不難發現，物流領域中，物流方案設計十分重要，同時，要求參賽學生理論知識以及綜合素質都很高。在物流競賽中，通常會對物流理論知識進行考核，這個時候，便需要參賽選手對理論知識進行掌握和儲備。在選手設計物流方案的過程中，選手必須要熟練掌握相關辦公軟件。此外，在指導教師不在場的時候，如果遇到突發的問題和情況，選手必須要自己解決，所以，參賽者必須要擁有積極的心理素質以及良好的突發事件解決和應變能力。

二、利用廣東省物流競賽推進物流教學的對策

（一）推動實施校企合作教學

伴隨著廣東省物流競賽的成功舉辦，物流競賽將物流企業和中職院校的關系拉近，在競賽過后，很多物流企業都會和中職院校取得聯系，有些企業主張參與到競賽舉辦中，例如2010年，廣東省女子職業學院承辦了“中海杯”現代物流項目選拔賽，諸如此類的很多物流競賽都獲得了企業的支持和關注。企業參與競賽中，制定相關競賽規則，參與競賽裁判中，物流企業專業技術人員擔任物流競賽的裁判員。此外，物流企業還會為物流競賽提供后援保障、資金和設備贊助、技術支持以及比賽用的系統，這樣從本質上突出了物流服務中端應用技術操作、高端應用技術操作。物流企業和學校通力合作，攜手組織物流競賽，為推進企業和學校合作搭建了共同的平臺。

（二）推動專業技能培養

在諸多物流競賽中，有一個共同點，便是根據國家物流術語所定義的物流活動全過程對物流比賽項目進行設計，不僅有低端物流作業流程，還有高端物流作業流程，使物流競賽濃縮了物流管理專業以及物流技能。開展物流活動的本質就是物品在自身流通過程中，會涉及到信息處理、配送、運輸、倉儲、裝卸、包裝、搬運等活動，將這些活動集結起來，對其進行優化和處理，這便是開展物流活動的本質職能。每一個物流活動的開展都需要不同崗位職工通力協作，共同作業，這樣才能夠將應用作用體現出來。在物流作業操作以及實訓的過程中，選手對于比賽信息系統、電子標簽貨架、中型貨架、手動打包機、數據采集器以及手推車等專業設備操作技能實施了訓練，這樣不僅將中職學生學習熱情激發出來，更提高并鍛煉中職學生的綜合業務素質和專業技術能力，為其日后就業奠定基礎。

（三）促進教師隊伍建設

物流教師的技能水平以及實踐能力決定了中職教育教學的特色和質量，為了對中職學生技能進行培養，使其提升自身的學習成績，各個院校都十分重視進行教師隊伍的建設，都致力于建設“雙師型”教師隊伍中。在中職院校參與或承辦物流競賽的過程中，教師會直接或間接參與到物流競賽中去，這便從本質上促進物流教師掌握物流企業人才的需求，更了解了職業崗位技能要求，促進教師不斷提升自身的教學實踐能力以及物流教學專業水平，對物流專業教學內容進行充實，改進物流專業的教學方法。定期或不定期參與物流競賽，在提升教師和學生物流業務技能的過程中，更對中職學生綜合能力進行培養。

三、結語

利用廣東省物流競賽來推動職業院校實施教學改革，對物流專業實踐教學進行強化，加強對學生實施專業技能的訓練。本文中，筆者通過分析物流競賽的模式和優勢，結合中職院校開展物流專業教學管理的實際情況，探索中職院校的物流課程改革、物流人才培養、師資隊伍建設等方式方法，旨在為中職院校的物流專業教學提供借鑒和參考。

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