地方高等院校物流管理專業建設研究

李亦亮

[摘要]安慶師范學院物流管理專業建設十年來取得了長足發展。這種成績的取得主要是因為學校在物流管理專業建設方面推出了一系列行之有效和富有特色的舉措。建設好物理流管理專業，安慶師范學院需要進一步探索和破解制約專業建設的一些深層次問題。

[關鍵詞]安慶師范學院；物流管理；專業建設

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533014

安慶師范學院（以下簡稱“我校”）位于皖西南地區安慶市，是安徽省地方本科院校。我校物流管理專業2006年開始招收本科生，已培養畢業生1162人，目前在校生404人。10年來，我校扎實推進物流管理專業建設，物流管理專業在師資隊伍、人才培養質量、教研科研、質量工程建設等方面取得了顯著成績，目前專業建設已經走在學校各專業的前列，走在國內同類高校物流管理專業前列，走在安徽省高校物流管理專業前列。

1顯著的物流管理專業建設成績

11師資隊伍建設方面

我校物流管理專業師資隊伍年富力強，專業素質過硬。目前擁有教授3名，副教授4名，博士6名（其中2名博士后），在讀博士2名，中國物流學會理事6人，中國物流學會特約研究員3人。2015年物流管理專業1名教師榮獲全國優秀教師光榮稱號，1名教師獲批安徽省高校優秀青年人才支持計劃項目。

12人才培養質量方面

我校目前已經畢業的物流管理專業學生全部就業，這當中有一部分學生創辦了屬于自己的企業，畢業生深受人才市場歡迎，就業滿意度高。物流管理專業學生在全國性大賽中累累獲得驕人成績，如“飛凡設計團隊”2010年榮獲“順豐杯”第三屆全國大學生物流設計大賽最高獎——一等獎，這是安徽省在全國物流設計大賽中一個突破性成績；物流管理專業岳莉沙等同學2011年榮獲全國第十二屆“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽二等獎。物流管理專業學生還在省級以上期刊發表了10多篇物流管理學術論文，表現出良好的專業素養和科研潛力。

13專業教材建設方面

我校物流管理專業2008年在安徽大學逸夫圖書館貴賓會議室組織召開了安徽省高校物流管理專業與教材建設研討會，安徽省教育廳高教處領導親臨會議指導。2009年物流管理專業教師主編出版了安徽省“十一五”高等學校規劃教材《物流管理系列教材》，包括《現代物流管理基礎》、《現代物流倉儲管理》、《現代物流采購管理》、《現代物流運輸管理》、《現代物流配送管理》、《現代物流市場營銷》6本教材，該系列教材基本涵蓋了物流管理專業核心課程，教材在體系結構、內容選擇等方面進行了大膽創新，市場反響良好。教育部物流類教學指導委員會領導對該系列教材的出版給予了充分肯定。在此系列教材的基礎上，物流管理專業教師又成功申報安徽省“十二五”高等學校規劃教材《物流管理系列教材》，目前該套教材已由北京師范大學出版集團安徽大學出版社出版。2015年8月，物流管理專業教師編著的、供物流管理專業高年級學生選修和研究生作為教材的《宏觀物流管理》一書將由中國科技大學出版社出版，這一教材出版將填補國內宏觀物流管理教材目前存在的空白。物流管理專業教師還將在物流管理專業建設方面的一些成果結集成冊，2013年在合肥工業大學出版社出版了著作《高校物流管理專業建設與探索》。

14質量工程建設方面

我校物流管理專業目前擁有校級精品課程、精品資源共享課程2門，能力型課程3門，省級精品資源共享課程1門，安徽省省級物流教研項目3項，中國物流學會和教育部高等學校物流類專業教學指導委員會教改教研課題3項。申報成功中國物流學會（物流管理）產學研基地。物流管理專業教師已發表物流專業教改教研論文30余篇。物流管理專業2010年獲批安徽省特色專業建設點，2012年獲批安徽省“專業綜合改革試點”項目。2013年，教研教改成果《高校物流管理專業建設與實踐》榮獲安徽省教學成果二等獎。2015年還獲得物流類教學指導委員會物流教改教研課題三等獎2項。

15科學研究建設方面

我校物流管理專業教師已主持教育部社會科學研究項目、安徽省社會科學規劃項目、安徽省軟科學項目、安徽省自然基金項目等省部級以上科研項目10項，主持中國物流與采購聯合會、中國物流學會科研課題4項，主持廳級項目5項。論文《制造業與物流業聯動發展的若干認識誤區的研究》在參評論文860篇中脫穎而出，獲第八次中國物流學術年會優秀論文獎二等獎。1篇論文獲中國物流學會優秀論文三等獎，4篇獲優秀獎。物流管理專業教師在重要期刊上發表論文近30篇。

16專業建設關注度方面

我校領導對物流管理專業建設取得的進步給予了充分肯定，認為經驗值得總結推廣。教育部高等學校物流類專業教學指導委員會主任上海海事大學校長黃有方教授、副主任北京工商大學何明珂教授曾蒞臨我校指導物流管理專業建設，充分肯定物流管理專業建設所取得的成績。人民網、安徽教育網多次報道我校物流管理專業建設情況。中國青年報對我校物流管理專業學生岳莉沙進行了專訪，刊登了對岳莉沙同學專訪文章和照片。物流管理專業教師提出的“兩能型人才”培養模式目前已得到省內外一些高校的重視和實踐。2014年12月，我校和安徽大學出版社合作主辦了安徽省高等學校物流管理專業建設研討會。

2科學的物流管理專業建設舉措

21精準定位專業建設方向

在物流管理專業開設日益增多、就業壓力日益增大的今天，作為地方本科院校，物流管理專業建設需要走差異化發展戰略，以特色求生存，謀發展。基于對物流管理專業建設影響因素的系統思考，我校物流管理專業提出了把培養具有較高就業能力和較強創業能力的物流管理專業人才作為專業培養的方向定位。這種專業人才培養定位也被稱為“兩能型”人才培養定位。

提出這種專業定位有三點思考基礎：其一，是物流業發展的需要。物流業是朝陽產業，有大量創業機會，物流業發展需要大量高素質創業型人才；其二，物流業創業，特別是創辦第三方物流企業，物質資本門檻較低，有大量存量資源可以利用，對大學生來講創業有優勢；其三，高校人才培養需要“兩條腿”走路，既要培養就業型人才，也要培養創業型人才。近幾年來，高校培養創業型人才得到社會越來越多的關注，黨和政府推出了一系列鼓勵大學生創新創業的政策。2014年11月28日，教育部發出《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求：高校要聘請創業成功者、企業家、投資人、專家學者等擔任兼職導師，對創新創業學生進行一對一指導；各地各高校要把創新創業教育作為推進高等教育綜合改革的重要抓手，將創新創業教育貫穿人才培養全過程。

在人才培養模式方面，物流管理專業教師進行了比較深入的研究，主持了省級教研項目《物流管理專業創業型大學生培養研究》，在省級以上期刊發表了10多篇研究論文，有多篇論文直接研究的就是物流管理專業“兩能型人才”培養。在物流管理專業人才培養模式方面我校已經形成共識，在申報省級特色專業、省綜合改革試點專業時指導思想、特色點和改革點就是物流管理專業如何培養“兩能型”人才，在物流管理專業人才培養方案制訂中把“兩能型”人才素質培養要求貫徹其中。

22抓住師資隊伍建設的“牛鼻子”

2006年我校上物流管理專業時，基本上沒有專業教師。沒有一支過硬的專業師資隊伍，專業建設不可能有所作為。因此，我校非常重視物流管理專業博士人才引進，盡管很難引進，但是還是千方百計引進了3位博士（含1位博士后）；非常重視在職物流管理專業教師素質提升。這幾年有5位物流管理專業教師獲得博士學位或在攻讀博士，1位進入博士后流動站；非常重視物流管理專業教師團隊建設。物流管理專業教師盡管承擔了繁重的教學任務，但在專業建設方面、教學教改方面，每個人都勇挑重擔，攻堅克難。2009年我校申報安徽省“十一五”規劃教材《物流管理系列教材》時，一套六本繁重的主編任務物流管理專業教師能勇敢地把它接受下來，而且較高質量按時完成了編寫出版任務，這當中凝聚著一股團隊精神、敢于打硬仗的精神。

23扎扎實實開展教研教改工作

教研教改可以讓教師對人才培養問題有更深入認識，對教學規律有更深刻把握，對教學方法有更深入思考。教研教改對教師成長、對人才培養質量提高都是利好事件，我校物流管理專業大力鼓勵和支持教師進行教研教改。例如，對教師發表教研教改論文給予經費保障，對教師開展教改實踐同樣給予經費支持。由于對教師教研教改的重視和支持，在不到十年的時間中，物流管理專業教師發表了30余篇教改教研論文，而且獲得省級教研項目3項、省級精品資源共享課程、省級特色專業、省級綜合改革試點專業、省級教學成果二等獎，這在安慶師范學院是非常鮮見的，在安徽省高校中是鮮見的，在國內同類高校中也是鮮見的。物流管理專業良好發展態勢的形成，從根本上來說，是因為我校重視對物流管理專業建設問題的研究，有一套科學的建設理論和思路。因此，要提高人才培養質量、推動專業建設，不僅要重視科學研究，也要重視教研教改研究，教師在研究上也要“兩條腿”走路。

24充分發揮第二課堂的能力培養作用

第一課堂要抓好，第二課堂也要抓好。第一課堂的性質決定了其在知識傳授方面有優勢，但在能力培養方面有局限，而第二課堂的實踐活動能很好地彌補這種局限。我校圍繞物流管理專業“兩能型”人才培養定位，在第二課堂建設方面做了大量工作：一是充分發揮我校中國物流與采購聯合會物流師認證考試培訓基地的作用，鼓勵學生參加物流師資格或物流職業經理人資格考試，成為擁有畢業證和職業資格證的“雙證型”畢業生。二是建設好“安慶師范學院大學生物流協會”和“安慶師范學院大學生創業協會”，充分發揮學生協會在培養學生就業與創業能力中的作用，將目前每年舉辦一次的“創業設計大賽”“物流設計大賽”等專業賽事打造成學生廣泛參與的品牌活動。三是與安慶市人力資源和社會保障部門合作舉辦創業模擬培訓班，對物流管理專業學生進行為期十天的創業模擬系統性培訓。四是舉辦“安慶創業創新講堂”，邀請優秀本土企業家談創新創業經驗、企業發展感受、組織成長舉措、管理創新探索、商業模式探秘、創業路徑描繪、創新心路歷程、成才成功感悟等內容。五是定期開展物流管理專業學生進物流企業活動，讓學生了解真實的物流企業，在物流企業建設大學生創新創業實踐教育基地。

25以力量聚集實現專業建設突破發展

專業建設是一個系統工程，需要多方面齊心協力。專業建設中凝聚力量往往可以取得突破性成效，能做大事。這方面我校物流管理專業著重做了幾項工作：一是聚集專業教師力量。例如，物流管理專業教師教研教改研究方向是一致的，主要是圍繞培養就業能力強、創業能力高的“兩能型”人才培養來進行研究的，這樣教師在申報教研項目、質量工程、教學成果獎時成果可以共享，申報項目時就有厚實的、高度相關的材料支撐。如果教師研究力量分散，沒有集體攻關，勢必會影響項目申報和專業建設。二是凝聚相關人員力量。物流管理專業建設可以說是一種全員參與式建設，不僅專業教師參與專業建設，而且輔導員和學生工作管理者也都參與到專業建設中。物流管理專業輔導員對專業建設也有很深的認識，有的輔導員還撰寫了多篇“兩能型”人才培養教研論文。三是爭取領導和專家支持。教育部高等學校物流類專業教學指導委員會領導、安徽省教育廳相關領導、安慶市領導和學校領導對我校物流管理專業建設十分關心。教育部高等學校物流類專業教學指導委員會主任黃有方教授親自到學校指導專業建設。學校汪時珍副校長親自參與到專業建設當中。各級領導的關心和支持，為搞好物流管理專業建設提供了動力和信心。

3尚需破解的物流管理專業建設問題

31實驗實訓問題

盡管物流管理專業實驗實訓目前學生可以使用一些軟件，但這畢竟是模擬，和現實物流環境有較大差距，實驗實訓效果很難令人滿意。怎樣建設物流管理專業實驗室？物流管理實體實驗室建設有沒有必要性？如何搞好物流管理實驗實訓工作？這些問題還需要我校物流管理專業建設者去認真思考。

32師資建設問題

物流管理專業是一個實用性很強的專業，教師不僅需要理論知識，而且需要深入物流管理、物流企業實踐。這種深入物流管理實踐如何開展，如何讓教師積極深入物流管理一線，需要我校物流管理專業建設者去努力破解。

33和企業對接問題

物流管理專業學生學習期間、實習期間需要到一些有典型意義的物流企業去了解物流運作問題、物流管理問題，但我校所在的安慶市作為一個地方城市，典型意義物流企業的匱乏對學生進企業是有影響的，這一問題如何解決，需要我校物流管理專業建設者去積極探索。