周立昕
內容摘要:“愁“是中國歷代文人墨客難逃的情感,中國長時間的封建社會制度給予了滋潤”愁情“的土壤。中學語文課本中表現作者愁情的意象有很多,準確分析這些意象的內涵,對于理解作者的思想感情,把握詩歌主題,揭示作品的藝術價值具有重要意義。
關鍵詞:詩歌鑒賞 意象 愁情
在中國古代文學的璀璨星辰中,詩歌是一顆耀眼的啟明星。學習中國古詩對傳承中國傳統文化,提高學生的文學素養具有重要意義
在我國古典詩詞中很多意象都被賦予了特定的含義,理解這些傳統意象對于鑒賞古詩詞有很大的幫助。在這里筆者總結了高中語文課本中常見的幾類表達“愁”的意象做簡要解析:
一.表愁情的植物類意象(柳、芭蕉、草木、梧桐)
自然界的花草樹木在歲月中生長調零,詩人遇見了它們,就自然的將它們同人類的種種境遇聯系在一起。
《詩經.小雅.采薇》中一句“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,楊柳依依之態和惜別的依依之情融合在一起,表達了詩人愁苦的離別情思。因為“柳”與“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,來表達自己的離別深情。如柳永的《雨霖鈴》中的“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節!今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月?!弊髡哂谩皸盍边@一意象突出表達離別時的惜別之情,全詩流露出一種凄清悲涼冷落的意境。
在古人眼里,自然生長的芭蕉最能觸動詩人的心情。李清照《添字采桑子》:“窗前誰種芭蕉樹?陰滿中庭,葉葉心心,舒卷有馀情。”芭蕉加上淅淅瀝瀝的雨聲,更讓人備覺凄涼。與此相似的詩句還有吳文英的《唐多令》:“何處合成愁?離人心上秋。縱芭蕉,不雨也嗖嗖?!卑沤哆€用來表達對時光易逝的感慨,“何時歸家洗客袍?銀子笙調,心字香燒。流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉?!?/p>
梧桐,在中國古典詩詞中是表現愁情最多的意象,表現一種凄苦之音。白居易《長恨歌》中“春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時?!崩铎系摹断嘁姎g》中“寂寞梧桐,深院鎖清秋?!睖赝ン蕖陡┳印贰拔嗤洌辏坏离x情正苦,一葉葉,一聲聲,空階滴到明?!?/p>
二.表羈旅哀愁的動物意象(蟬、猿、杜鵑、大雁)
當具有某種特征的動物出現在詩歌中時,也具有奠定詩歌感情基調的作用。比如“寒蟬凄切”的蟬鳴表達了作者悲涼哀婉的羈旅情懷;“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?!庇捎谠车慕新曂o人凄慘的感覺,所以詩人們習慣用猿啼表達一種悲傷的感情;“楊花落盡子規啼”“又聞子規啼夜月、愁空山”的子規啼和同類異名的杜鵑“杜鵑聲里斜陽暮”“望帝春心托杜鵑”,這一物象由于“杜鵑啼血”的神話和聲音酷似“不如歸去”而帶有一種凄涼哀傷的思歸象征。同樣經常用來表達思念故鄉的還有“鴻雁”,“鄉書何處達,歸雁洛陽邊”就勾起了詩人的懷鄉之情。
三.表愁情的天體及江河意象(月、落日、風、水)
天象在中國詩中出現的頻率非常之高,詩中出現的日、月、風、意象隨處可見。其中“月亮”更被看做是思念的代名詞?!按睬懊髟鹿猓皖^思故鄉”,“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,月的形象已將深入人心。太陽總是在即將落下時,最能激起詩人心中隱藏的凄涼失落、蒼茫沉郁之情。詩人喜歡用“斜陽”、“夕陽”、“落日”來傳達時光易逝、壯志難酬的情懷。如李商隱《樂游原》:“夕陽無限好,只是近黃昏?!憋L由于自身的屬性,常常給人凄涼、冷清之感。所以“風”多代表蕭瑟、別離。在中國古詩詞中,有“春風”和“西風”兩個意象,“春風”除了代表離別和思鄉之苦外,還是一種生命力的象征。如“野火燒不盡,春風吹又生?!薄拔黠L”以詞中居多,詩中相對較少?!拔黠L”較于“春風”更多添了一絲蕭瑟、清冷和悲涼。它屬于秋季,便有了一些季節色彩。如最有名的“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?!?/p>
“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”,“花紅易衰似郎意,水流無限似儂愁”,“水”在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起,多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。
古詩中表愁情的意象還有很多,在這里不一一列舉?,F代高中生應在課下多讀古典文學作品,走進古詩精美的世界,了解那些被古人賦予了特殊色彩的客觀事物。
參考文獻
[1]鐘力明,《論語文教學中古典詩歌意象理論關照下的審美化閱讀》[D]華中師范大學,2003
[2]顏丙芹,程桂紅《解讀意象 品味意境—詩歌鑒賞技巧淺談》[N]山東水利職業學院院刊,2007