論高中物理的趣味教學

葛愛華

【摘 ? ?要】為了保障學生們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學習興趣，學校和教師往往會不斷更新教學目標和提高教學方法，注意調動課堂教學氣氛。高中物理教師要從自身的教學出發(fā)，針對高中生的學習情況和物理授課的內容，有選擇地對學生進行趣味教學。

【關鍵詞】高中物理 ?課堂教學 ?趣味教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.022

物理學科是一門側重理論與實踐的學科，教師對高中生的物理授課在形式與內容上都要注意把握分寸追求二者的結合。一方面，教師在形式上要打破原有的黑板教學，運用多媒體等新型教學技術改善課堂教學的模式，使整個課堂氛圍呈現(xiàn)出與時俱進、豐富多彩和生動有趣的教學效果;另一方面，教師還需要依托課本的教學內容，結合歷史上和身邊的物理現(xiàn)象，對學生進行多方面的拓展和深入教學。而無論從形式還是內容上對教學進行改善，物理教師都要引導學生從樂趣中收獲物理知識。筆者認為，對高中生的物理學科進行趣味教學可以分以下幾點來談。

一、學生發(fā)現(xiàn)物理的樂趣

高中物理學知識涉及的知識面廣泛，內容充實而又復雜。教師在課堂教學中，為了提高學生們的注意力和上課熱情，需要不斷改善教學方法，更新教學理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，繼而感受學習物理的樂趣。

首先，物理教師在課堂教學中要適時地向學生們介紹相關的理論來源。歷史上出現(xiàn)的物理學家往往具備發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的眼睛，并有依靠科學知識，無數(shù)次實驗以及堅持不懈的毅力，探索出了無數(shù)重要的物理原理。所以，對高中生進行的物理趣味教學的起初是要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在充分了解物理學事跡的基礎上，尋找物理的樂趣。這種樂趣既可以是學生理解物理相關原理的樂趣，也可以是學生了解物理學家不同科學實驗的樂趣。

其次，物理教師除了可以向學生介紹歷史上的物理現(xiàn)象之外，還可以指導學生們在生活中發(fā)現(xiàn)物理的樂趣。物理原理被廣泛應用到日常生活中，教師在教授相關的課本內容時可以引用日常的物理現(xiàn)象進行分析，還可以鼓勵學生探索生活的物理問題或奧秘。例如，由于生活中電學的普遍應用，教師在教授電場章節(jié)時，可以引導學生們透過生活中的電學知識對電場進行解析，面對復雜的問題，學生要時刻保留好奇心，在教師的指導下逐步完成解疑，這種答疑的過程從本質上來說也就是一次生活物理樂趣的獲取。

再次，學生在教師的長期指導和鍛煉下，也可以依靠自身的力量自覺地發(fā)現(xiàn)物理的樂趣，在學習物理的過程中體會到物理內在的趣味性。而這樣的鍛煉經(jīng)驗對學生的深入學習，會產生直接的實踐意義。

二、教師授課時開展物理實踐活動

高中物理的趣味教學，是理論與實踐的雙重教學。課堂教學中很大比例是對理論知識的講解，所以教師對高中生的實踐教學，在新的課程改革的前提下，也需朝著專業(yè)性和趣味性的雙重目標努力。

首先，物理教師在課堂授課的過程中，針對需要做實驗的章節(jié)，要在保證實驗按質按量地完成前提下，調動實踐課程的上課氣氛，提高實驗課堂的趣味性。教師一方面要注意應用先進的教學工具，對于多媒體技術的不斷更新，老師們要與時俱進，完善自己的教學方法，提高教學實驗的效果;另一方面，物理教師在實驗的過程中要注意密切同學生的交流和互動，積極回答學生在實驗中提出的問題，幫助學生解決可能出現(xiàn)的實驗問題，努力將高中物理實驗課堂營造為充滿知識趣味的實踐場地。

其次，高中生們對于物理實踐活動要采取積極主動地心態(tài)參與其中，只有端正實踐的態(tài)度，才能保證實踐的順利完成，學生們才能體會到實踐的樂趣。高中物理的實踐活動是復雜又單一的，學生們除了課程內的物理實驗外，實踐活動主要是通過比賽完成。例如，教師指導高中生應用電學等物理原理時，大多表現(xiàn)在有興趣的同學通過多次設計和組裝，參與機器人大賽，學生們在實踐的過程中，不斷地遇到問題，解決問題，提出問題，最終完成實踐活動。在整個實踐活動中，物理教師和學生不僅僅是師生關系，還是合作者的關系，學生只有在實踐活動中才能更加深入地感受到物理學科的樂趣;而教師們?yōu)榱藢崿F(xiàn)對高中生物理的趣味教學，也不僅僅局限于理論上的趣味教學。新的時代背景下，實踐活動中的趣味教學往往很好地表現(xiàn)出教師與學生之間的趣味互動。

三、教師立足課本，完成教學目標

針對高中生的趣味教學，不能只是形式與內容教學的與時俱進，物理教師在改善教學方法的同時，要時刻把握整體的教學目標，制定詳細的學期和課程目標，在趣味教學的同時，立足課本，按順序、有步驟地完成教學目標。

首先，新歌程改革后的高中物理教科書對先進的物理技術介紹有所涉及。教師在趣味教學的過程中應立足課本，分清重點和難點，從整體上把握教學任務。同時，在應用新型的教學工具時要把握好度，避免新技術帶來的負面影響。而針對物理課堂的互動交流，老師們要調整好具體的授課時間，依托高中物理課本，制定詳實高效的授課計劃。

其次，高中生們要努力配合物理教師的課堂教學，跟隨老師的教學步驟，制定符合自己的學習計劃，要依靠興趣、毅力和勤學好問，學習物理知識，在教師的指導下逐步感受物理學科的魅力，繼而提高物理學科的成績。值得注意的是，高中生在教師的整個教學任務中一定要明確自己的學習任務，了解自己對所學知識的掌握程度，從而根據(jù)自身的水平在教師進行趣味教學的過程中，掌握物理學科知識點。趣味教學，是新世紀教育工作者為了培養(yǎng)學生自主學習，活躍課堂氣氛而采用的新型教學方法。高中生由于學習內容的多樣和學習壓力的上升，需要教師改善教育教學方法來提高學習效率。學校和各學科授課教師在新的形勢下，需要以學生為主體，從學生著眼，培養(yǎng)他們學生的興趣，進而調動學生學習知識的熱情，創(chuàng)造良好的學習氛圍。作為一名高中物理教師，要跟隨新時代的教育教學步伐，依托新課標的物理課本，側重培養(yǎng)理論與實踐相結合的人才。面對教學環(huán)境的改善和教學工具的改進，身為老師的我們要不斷充實自己，學習先進的教學技術，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，努力讓高中生們在接受物理知識的同時，收獲物理學科的樂趣。同時，教師與學生要在先進的教學條件和環(huán)境下，不斷加強師生之間的聯(lián)系，通過交流互動隨時了解學生對知識的掌握情況，進而逐步提高高中生的物理成績。