廣州百年老校校長談教育：批量化育人方式不可取

“你是喬木，你就長成參天大樹，你是灌木，你就長成一片風景”，百年老校、廣州市著名中學執(zhí)信中學校長何勇談及自己的育人觀點，他認為教育要成為土壤、空氣和水，構成一種適宜學生成長環(huán)境，為孩子提供成長的環(huán)境和保護。不顧學生的個性化發(fā)展，千篇一律式的批量化、工業(yè)化教育方式不可取。

執(zhí)信中學，是孫中山先生為紀念中國近代杰出的資產階級民主革命家朱執(zhí)信，于1921年親手創(chuàng)辦，迄今已經有94年的歷史。中國同盟會早期的女性會員、國民黨一大婦女部長、執(zhí)信中學首任校長曾醒女士率先在國內推行“六三三”（小學6年，初中與高中分別3年）學制，開中國現代教育之先河。

近百年后的今天，執(zhí)信的校園里，當年的紅樓依然靜靜佇立，圓粗高大的古木葉茂蒼蒼。身為執(zhí)信歷史上第十五位校長，何勇在介紹執(zhí)信的歷史時候提到，孫中山在執(zhí)信學校開學典禮上講話時最后一句話說：“愿諸生人人皆學執(zhí)信先生之毅勇果敢以求學，及改造未來之社會，有厚望焉。”“創(chuàng)校94年來，我們一直謹記孫中山先生對執(zhí)信中學的厚望，我們的使命就是要培養(yǎng)一批能夠推動社會進步的人。”

“這不再是一個靠重復工作能解決問題的地方，不再是一個有人告訴你對和錯、應該和不應該的地方，這里講究的是你需要什么，你想讓自己變成什么，并且勇于為自己的選擇承擔后果”，執(zhí)信畢業(yè)生、2011年廣東省文科總分第四名的張婧瀟高中畢業(yè)后考入香港大學，對于港校，她向恩師何勇談到了自己的看法，并且認為正是因為在執(zhí)信求學的中學時代，執(zhí)信已經培養(yǎng)給予了她這樣的能力。

“我們當時只是覺得要遵循教育的規(guī)律去培養(yǎng)這些優(yōu)秀的孩子，他們能否達到我們期望的教育效果，我們一直在關注。”如何培養(yǎng)一批能夠推動社會進步的人，不同的育人方式可能會產生不一樣的結果。何勇說，教育的規(guī)律跟農業(yè)生產的規(guī)律很相似，要有適宜的陽光、適宜的溫度、適宜的水分，才能將一顆種子培養(yǎng)成它原本的樣子。而這顆種子更是獨一無二、無可替代。

“教育不能太浮躁，過分功利”，在何勇看來，目前中國的中學教育太折騰，失去了平常心。工業(yè)化的流水線教育方式，將學生“打造”成了一模一樣的“產品”，或者是像做盆景那樣去“塑造”他，結果是盆景雖然好看，但是他是不健康的，身心受到了摧殘。

像是佐證何勇的話一樣，透過窗戶望過去，夕陽下，幾只胖乎乎的毛色靚麗的大黃貓蹲在圍墻上，美滋滋地享受著執(zhí)信的同學給他們送來的餅干、火腿，還有貓糧等。何勇介紹說，這些貓本來是無主的流浪貓，碰巧來到了執(zhí)信的校園。有愛的執(zhí)信中學的師生，便主動承擔起了照顧這些流浪貓的責任。“現在常常出現的大約有16只，大約有五六年了”，學生愛喂養(yǎng)這些流浪貓，學校并沒有加以阻止。

何勇認為，教育本質就是讓每個學生成為他最好的自己，而不是一味地片面地去追求成績。“每一個老師都有責任去發(fā)現每一個孩子的特長，并善于去培養(yǎng)孩子的這些特長。如果硬逼著錢鐘書去學數學，我們國家就少了一代文豪;如果硬逼著陳景潤去搞藝術，我們國家也就少了一位世界級數學偉人。”盡管執(zhí)信從不片面地追求成績，給學生很大的空間和自由度，但每年的高考，執(zhí)信總是能交出一份滿意的成績單，也培養(yǎng)了許多狀元。

執(zhí)信中學創(chuàng)立之初，便是當時全國37所重點中學之一，1978年再次被定為廣東省、廣州市兩級重點中學，1994年被評為廣東省一級學校，2007年被評為廣東省首批國家級示范性普通高中。

“這其實并不矛盾，實際上，我們讓學生做最好的自己，就能激發(fā)每個人的潛能，進而培養(yǎng)和增強學生對學業(yè)的信念和自信心。”何勇說。

（摘自中國新聞網）