淺談學校安全管理存在的隱患和措施

唐斌

【摘 ? ?要】在21世紀經濟社會迅猛發展的今天，我國的校園安全教育及管理逐漸受到各教育界人士及社會人士的廣泛關注與重視。學校是培養人才的地方，更是承載著我國未來發展的希望，因此在學校的管理和教育過程中，不僅應該重視對學生進行認知教育，同時也要加強對校園環境的安全管理，從而為學生的成長成才營造一個更加和諧、安全的校園環境。

【關鍵詞】學校 ?安全管理 ?隱患 ?措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.122

學校從某種程度上來說，也屬于公眾場所，這也就意味著學校內大量人員的存在，且這些人員，無論是教職工還是學生，都擁有著獨立的人格，都有自己獨特的處事及思考方式;此外，學校為保證學生能夠進行正常的生活學校，需要為學生提供一定的物質基礎。以上人和物的存在則決定了在學校中存在著一些安全隱患，學校處于其自身管理和教育的職責，理應為防治這些安全隱患采取相應的處理措施，這也是本文論述的立足點。

一、學校安全隱患來源

（一）來自學校環境的安全隱患

學校環境造成的安全隱患可以具體從兩個方面分析，具體如下：

1.較為寬松、自由的學校環境。

有些學校的管理相對比較寬松，對于學生的學習及人身自由限制的病不嚴格，這一點在大學環境中表現的尤為明顯。處于校園中的學生本身自己就遠離家人的束縛，其心理處于一種相對放松的狀態，再加之寬松、自由的學校環境，使得學生在思想、行為上擁有更多的自由空間，為一些事故的發生埋下了安全隱患。

2.較為嚴格的學校環境。

有些學校在學生的管制上奉行“嚴師出高徒”的信條，因此對學生實行較為嚴厲的管理制度。這種嚴厲的管理制度很容易使學生產生逆反心理，在加之嚴厲的規制，會加大他們的心理壓力，很容易造成他們出現極端的心理趨勢，進而埋下安全隱患

（二）來自物件設施的安全隱患

為保障學校學生正常的學習生活，學校一般會提供一些電器，如插座、空調等電器，尤其是住宿制學校，這些基本的學習生活設施提供的更加全面。對于低年級的學生來講，如小學，在校學生因年齡較小，一般具備的相關電器安全知識并不全面，有些甚至就沒有電器的安全隱患意識;存在著一些安全隱患，很容易引起火災。

二、學校安全隱患的表現

（一）打架斗毆、自殺等安全事故的出現

這一安全事故主要出現在中學及大學校園中。中學時的學生正處于心理及情感的敏感時期，其心理及容易受到外界環境的影響，無論是過于寬松的學校環境管理還是過于嚴厲的學校環境管理都極易造成學生心理的扭曲等不好現象的出現，嚴重的就可以導致中學生打群架、斗毆等安全事故的發生;對于正面臨高考的高三學生來講，一旦其心理壓力承受不住就極易出現自殺等惡劣現象;而正處于大學時期的青年則很容易受到情感等因素的影響，在加上學校管理的不到位以及心理疏理的不及時，極端時也會引起自殺事故的發生。

（二）電氣設施的不當引發的消防安全事故

物件設施的不當引發的安全事故主要表現在消防安全事故的發生上。小學學生一般消防安全意識比較薄弱，會出現觸摸電源、插座等現象，一方面會給自身安全帶來一定的隱患，如觸電等，另一方面也易造成電線線路的短路問題，從而引發火災;而處于中學時期的學生擁有較大的好奇心，這種好奇心一旦出現在用電上，并得不到有效處理，則很容易引發火災等電力事故的發生;大學時期的火災事故多發生在寢室內，如大學寢室內電腦等發熱物件的過度使用引發的火災、私自用電飯煲等發熱電器做飯引起的火災事故等;學校用電設施的管理不當，如電線的老化等也容易引發火災事故，而消防設施設備的不完善也不利于火災的控制。

三、學校安全隱患的處理措施

（一）通過宣傳、課堂教育等加強學生的安全自我防患意識

學校在教育過程中，在安全教育方面可以起到一個引領的作用，也即通過課堂老師的講解、火災的實事演習、學生的以校園安全為主題的演講比賽、校園安全知識講座等使學生樹立起自我安全防患意識。

（二）建立并完善合理化的規章制度

學校要進行人性化的管理，在學校的教育過程要注重對學生的人文關懷和情感教育，并結合合理化的規章制度，加強學生的自律性，使得學校制定的相應規章制度能得到大多數學生的認可并內化成自覺行動，從而為校園安全管理提供一重保障。

（三）加強心理疏導，防患極端心理的出現

學校要設置相應的心理疏導機構，并配備專業的心理輔導老師;此外亦要注重對任課老師進行心理教育以及心理專業素養的培訓，以便其在發現學生心理問題時，能夠進行及時的疏導，尤其是高三的教師更要注重對學生心理的疏導，緩解其心理壓力以及精神上的緊張，以防患學生極端心理現象的出現，抑制自殺等安全事故的發生幾率。

（四）學校安全事故的聯合防范措施

也即學校相關負責人通過家庭走訪、開家長會等方式，加強與學生家長的溝通和聯系，以及時發現學生在學習和生活中出現的一些心理問題，實現雙方的強強聯合，從而共同防患校園安全事故的發生。

學校是學生學習和生活的重要場所，并引導著其成長成才，為祖國的未來發展打下堅實的基礎。因此，在學校的教育中，要加強對學生學習和人身安全的雙重重視，不僅要使學生擁有安全學習生活的物質基礎，同時也要對學生進行相應的人文關懷，引導其形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀，從而使其具備樂觀、抗壓的心理狀態，以更好的面臨人生中存在的挫折。

參考文獻

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