廣電傳媒類高校學生記者團隊的管理研究

張晶晶

【摘要】學生記者團在實驗電視臺的日常工作中發揮了重要作用，學生記者團隊的管理工作已成為實驗電視臺建設和思想政治教育的重要組成部分。學生記者團隊正在不斷的茁長成長，實驗電視臺的工作也在不斷的開拓創新，如何有效的培養和管理實驗電視臺學生記者團顯得十分重要。與其他電視臺的記者團不同，高校記者團有其特殊性，應把育人放于首位，更有計劃、有針對地去激勵促進管理是行之有效的方法。

【關鍵詞】傳媒；學生記者團；管理方法

隨著時代的變化，全國高校正經歷著合并和擴招，一批又一批的萬人新興大學像雨后春筍一般在涌現出來。我校作為傳媒類院校，高校實驗電視臺是非常重要的學生實驗實踐基地，學生記者團隊的管理工作也顯得尤為重要。要辦好實驗電視臺必須依靠廣大師生的大力支持，尤其是學生滿懷激情的參與才能貼近校園、貼近師生、貼近教學和科研，真正實現辦報的初衷。為此，克服高校的局限性，新聞內容短缺，能夠成功應對媒體高需求和多元化的挑戰，組建一支龐大的新型學生記者隊伍已是刻不容緩。顯然，抱殘守缺式的傳統工作模式必須擯棄。亟需建立一支新型的、能滿足實驗電視臺宣傳多元化需要的實驗電視臺學生記者隊伍。

一、打造穩定的學生記者團隊，在人數規模和技術水平上不斷進行調整

目前，浙江傳媒學院廣電學生記者團的規模在800 人左右，幾乎涵蓋了學校大部分專業的學生。加強實驗電視臺記者隊伍建設既是育人的需要，也是高校媒體自身發展的需要。實驗電視臺學生記者團是學校最重要的學生社團之一，因此實驗電視臺學生記者團必須是一個相對穩定，既有一定的數量、又有一定質量的學生社團。學生記者們立足校園、放眼社會、追蹤熱點、貼近生活，進行采訪和報道，為學生的實訓實踐提供陣地。另外，實驗電視臺每年都要對學生記者團隊進行調整和充實，及時吸納新生加入，以確保實驗電視臺學生記者隊伍的長盛不衰，學長帶學弟，無論人員怎么變動，但無在人數規模和技術水平等方面，廣電學生記者團都保持了相對均勻、平穩。

二、對學生記者以激勵機制促進管理的意義和成效

目前，浙江傳媒學院實驗電視臺擁有電視臺和未來之星廣播電臺兩個播出手段，并與杭州高教園區多個高校進行聯網。同時與杭州經濟技術開發區、杭州電視臺等單位合作開設欄目《下沙資訊》（該欄目每周三期在杭州電視臺播出），同時還擁有《大學城新聞》、《大學講壇》、《青春影像》等六個自辦欄目。無論是合辦欄目還是自辦欄目，這些欄目全部的主創人員都是在校學生。這些年輕的記者團隊成員們有他們的共性，都青春活動、思想活躍、積極進取，充滿朝氣，有強烈的求知欲和自尊需求、友情需求和成功需求。同時，學生記者又有其特有的個性。他們是經嚴格的筆試、面試、復試挑選出來的，是實驗電視臺的基本隊伍。從總體上看，他們思想政治素質比較高，知識面較廣，興趣多樣，不僅具備敏銳的觀察判斷力和良好的文學素養，還具備一定的組織能力和活動能力。學生記者是學生中的佼佼者，他們對學校思想建設和文化建設起了十分重要的作用，也越來越成為學校構建和諧校園做貢獻。學生記者工作的宗旨是增強學校活力；立足時代主流，積極宣傳學校；貼近校園生活，反映同學心聲；培養綜合素質，發展完善自我。對學生記者的管理是實驗電視臺編輯部老師們的重要工作之一。團隊成員們具有較高的敏感性，比較清高，也有80、90一代極強個性，處理事情有自己獨到的見解，所以，對這些孩子的管理不能停留于硬性的制度和規定。要用激勵的手段對學生記者進行管理，促使他們對工作有極大的熱情，要讓他們感到實驗電視臺記者團管理的人性化，這樣他們才會更愿意把實驗電視臺記者團看成是一個家，而不是一個單純的社團，這樣成員間的感情會更像兄弟姐妹。激勵機制同樣還能挖掘學生的潛質，讓他們更有目標和更有動力。有很多團隊成員在學校的其他社團也擔任職務，這樣這種先進的管理方法就會被進行廣泛傳播，用于其他的各個學生社團的管理工作中。

三、以行之有效的激勵方法。激發學生記者的積極性

當學生受到激勵后會迸發出一種積極性。在管理心理學中，激勵的含義是指管理人員通過方法激發人的進取心，使人內部和外部都受到刺激和影響，持續的保持積極、時刻做好行動準備的狀態，這在對學生記者團的管理中，也同樣適用，可以通過這種方法很好地促進管理，充分調動學生記者的主觀能動性。也容易產生正效應正能量，內容包括以下幾點

1.以責任感、使命感和光榮感激勵實驗電視臺學生記者進人大學后，學生的獨立意識和成人感逐漸增強。面對新的環境，剛人大學校門的莘莘學子豪情滿懷，展望未來、規劃人生，渴望學校提供他們充分展示自我的舞臺。實驗電視臺學生記者團正是他們求之若渴的圓夢機會，每年新生入學后競聘學生記者的火爆場面，足以讓帶隊老師和實驗電視臺老記者們振奮不已。責任感、使命感和光榮感對師生雙方是互相激勵，更是對實驗電視臺學生記者團的激勵基石。

2.以團隊合作精神激勵。煥發學生記者團隊的整體優勢

高校校園媒體不可能像社會上的媒體那樣投入大量的人力、物力去進行市場運作。有限的物質回報必然要求校園媒體要依靠學生來擴充消息資源，充分發揮高校宣傳工作的優勢。在每屆新生加入記者團時，我們請團里一些品學兼優的往屆學生記者結合自己的心得體會，向記者團里的新成員介紹好經驗、好方法，幫助新團員盡快地適應大學生活，盡快融入實驗電視臺學生記者團的角色，使他們能及時地調整自己的學習方法、生活方式，提高思想道德素養。在現實工作中，團隊合作能力越來越受到用人單位的關注。而學生團隊合作能力的培養在日常的教學活動中涉及較少，團隊合作恰恰是新型學生記者隊伍能順利運行的首要因素。在學生記者團整個隊伍中，不同學年、不同專業之間要進行密切的合作，優勢互補才能完成信息的采集、傳遞和發表這一過程；記者之間取長補短，要進行密切的合作，才能完善信息的采集方式、表述形式。為此，培養一支富有團隊合作精神的學生記者隊伍，從中提升團隊合作能力和整體優勢顯得尤為重要。

3.立足以人為本的精神鼓勵。

以成功的案例和榜樣的力量進行鼓勵，使其潛力進行開發，充分調動他們的積極性，他的信心和潛質才能被充分挖掘。搞好機制是行之有效的方法。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教，帶隊老師的榜樣作用是獨到的。帶隊老師要有良好的師德，要以身作則、令行禁止、獎罰分明。帶隊老師要和學生記者打成一片，做學生的知心人和忘年交。加強與學生記者的感情溝通，相互尊重、相互信任、相互關懷和支持，讓他們體會到老師的坦誠和溫暖，從而調動他們的積極性。

參考文獻：

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