淺議如何做好中職預科生班主任工作

史淑梅

【摘 ? ?要】少數民族地區中職班主任工作和中職學校其他班主任工作有極大的差異，更重要的一點，是目前的形勢也比較嚴峻，要想在極其復雜的情況下做好中職預科生班主任工作，就必須付出更大的努力和勞動，才能真正獲得學生的喜愛和社會家長的信任，也才能談得上是奉獻社會、服務社會。才能說做好了中職預科生的班主任工作。在中職預科生班主任工作中，我們還要及時了解學生的動態，掌握他們的學習生活情況，抽空與其聊天，談談學習，課外生活，促進師生間的感情，在德育活動課堂，可以組織更多的活動，豐富學生們的業余生活。

【關鍵詞】中職班主任工作 ?奉獻社會 ?服務社會 ?用心用愛去做

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.158

班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，應該是一個不斷進取的過程。少數民族地區，在多種文化、多重風俗民情交重，甚至存在交流障礙的情況下，當好班主任就顯得尤為意義非凡了。作為一名少數民族地區的中職預科生班主任老師，身在班主任崗位多年，感受頗深，在此，就如何在少數民族地區當好班主任，以及班主任掌握雙語的能力對班主任工作的影響，談一下自己的看法。

少數民族地區中職班主任工作和中職學校其他班主任工作有極大的差異，更重要的一點，是目前的形勢也比較嚴峻，要想在極其復雜的情況下做好中職預科生班主任工作，就必須付出更大的努力和勞動，才能真正獲得學生的喜愛和社會家長的信任，也才能談得上是奉獻社會、服務社會。才能說做好了中職預科生的班主任工作。

當然造成這種局面的原因是多方面的，近幾年，國家對中職生的扶持力度逐漸加大，尤其是近期出臺關于免除中職學生學費（凡是農村戶口的），還免除了部分學生的教材費、住宿費，同時每年補助1500元生活費等措施極大緩解了中職生的生活學習壓力，使許多中職生的學業得到了保證，這是國家在宏觀上調整的結果，嚴格說只是經濟刺激產生的一種暫時現象，因為部分家庭困難的學生僅僅是沖著國家補助而來，并非是為了學業好某種技能而來，或者部分學生是家人強迫而來，并非出于自愿，所以，要想使中職生獲得長久的發展空間，我個人認為應該借助國家扶持深化學校管理，保證培養出高素質人才，從根本上贏得社會信任，只有這樣中職生才能認真學習，提高自己的漢語知識水平，提高自己的生存競爭能力。

本人在新疆輕工職業技術學院工作多年，結合本人在工作多年的實際經驗，本人擬從班主任怎樣與少數民族學生相處，怎樣尊重和理解少數民族學生氣質特征，怎樣引導少數民族學生規范行為習慣等方面進行探討，從而共同促進民族地區的經濟發展與社會文明。也進一步提高少數民族學生的漢語水平。

在新疆輕工職業技術學院，預科部學生約80%是維吾爾族，還有哈薩克族，塔吉克族，柯爾克孜族等，因歷史及各地教育資源配置不合理等因素造成了少數民族學生漢語基礎普遍較低的現狀，給學校管理和教學帶來了一定難度，班主任工作處在常規管理的核心地位，稍有不慎將給學校工作和學生造成巨大損失，基于對民族發展的責任，我認為應注意到以下幾個大的方面。

首先是態度。中華民族是一個多民族構成的一個大家庭，每個民族都是兄弟姐妹，每個民族相依相偎，每個民族的地位和尊嚴是平等的，誰也離不開誰。中職學生肩負著改變和建設家鄉的重任，他們的地位和人格更應得到尊重，在我擔任班主任的班中，共有維吾爾族同學25位，哈薩克族同學9位，塔吉克族同學3位，柯爾克孜族同學5位，分別來自喀什、和田、柯爾克孜克孜勒蘇自治州、伊犁等經濟較落后的地區，剛入學時漢語基礎相對較弱，但他們自尊心強烈，求知欲望極其急迫。我主要采取理解、尊重、正確引導的態度，對他們的生活、紀律進行無微不至的關心。

我所在班級有一位同學叫牙森，開始時他感到很難適應學校生活，甚至漢語也不太熟練，一度曾有退學的想法，在了解情況后，我多方努力，讓其增強信心，同時安排語言表達較好的同學和他坐同桌，主動幫他復習，學習漢語，幫他領讀課文。半學期后該同學不僅打消了退學的念頭，而且表現出強烈的熱情，后來認真學習漢語，進步很大。

分析造成學生基礎差的原因是多方面，本身與學生無關，這不是他們的責任，班主任尊重他們的同時還要打消他們這種心理上的顧慮，讓他們輕松學習，愉快學習。另外，一個民族繁榮有其逐步發展的規律，任何一個老師都不是高高在上的救世主，而應該是朋友更是伙伴。

其次是方法。少數民族學生有其獨特的個性特征，在學習上他們如餓似渴，在為人處事上，他們重感情講情義，民族自尊心極強，那么，作為班主任老師除了關心他們的學習以外，還應該深入到他們的生活中，充分了了解他們的個性氣質，我主要采取交朋友、個別談話、整體引導等方法，交朋友就是尊重每個同學的喜好，一視同仁，不歧視、不挖苦、不公開批評、不惡語相向，有問題平等討論，這樣，我和每個同學建立起了較為牢固的師生情誼、朋友感情，深得同學的喜愛。

最后是寬容。學生僅僅是未成形的毛坯，在認知能力和知識技能上還存在許多毛病和不足，我們沒有理由求全責備，好綱百煉而成，班主任的責任就是將他們培養成對社會有用的人才，因此，對他們身上的毛病和缺點首要就是寬容。我有一個學生，在國慶大假來臨前，沒有請假，也沒有給同學們帶話，就消失了，詢問班級學生得知她已經回家了，這個時候，人在路上，聯系已經來不及了。在假期結束時，我不動聲色的把她帶到了辦公室，她主動承認了沒有請假的錯誤，作為班主任，我及時的講明了紀律和校規，最終，這位同學也接受了打掃教室的處罰。但是一點怨言也沒有，這件事的處理，沒有傷害到學生的自尊心，也教育了她，在學校，老師就如她的父母一般，什么事都可以和老師商量，外出及回家都應該向老師打招呼。

我們在處理問題的時候，只要不傷及其自尊心，待人真誠質樸，做事踏實認理，在班級中團結同學，尊重他人。另一方面，由于大部分同學來自邊遠的山地地區，漢語基礎和見識方面又存在不足，容易引起內心的自卑，敏感，在受到外部刺激的時候易怒易暴、自控能力相對較弱，感情易沖動，部分同學受先輩影響，過度強調自身的主觀感受，更有甚者會因為他人一句不經意的話語暗自苦惱。凡此種種都給班主任工作帶來極大的困難。但只要我們方法得當、疏導有方、揚長避短，很多矛盾就會迎刃而解。

總的來說，中職預科生班主任工作最主要的是用心用愛去做。

參考文獻

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