“理實一體化”教學法在中職物流教學中的研究與實踐

何懿婷

【摘要】在目前教育過程中，由于教學方法的使用不當往往會造成教育上理論與實踐的脫節，這就導致了教學效果的削弱。針對這一情況，我國提出了“理實一體化”的教學方法。本文將對中職物流教學中“理實一體化”教學法的應用與實踐狀況作出分析，希望為提高中職物流教學提供參考。

【關鍵詞】“理實一體化”；教學法；中職物流教學

伴隨著經濟的發展，物流產業在現有的經濟市場中占據了重要的地位，同時也對相關人才的培養提出了更高的要求。鑒于職業技術學院的專業化人才培養理念的指導，中職學校物流專業教育問題成為了一個十分重要的問題?；谑袌鰧I化人才的要求，在中職物流專業的課程教育中應該注重理論聯系實際，在提高學生的專業化理論知識的同時也要注重提高學生的實踐動手能力，這樣才能使培養出的人才能夠快速的適應市場的要求。從以上幾個方面考慮，“理實一體化”教學法的提出具有重要意義。

一、“理實一體化”教學法的概念及意義

“理實一體化”是在職業學校專業教學的多年實踐經驗的指導下，結合目前職業對人才的具體需求，探索出來的一種具有重要意義的新型教學方法。其教學理念是打破以往教學中理論與實踐相脫離的現象，倡導集中的教學環節，教師與學生在課堂中邊教、邊學、邊做[1]，從而獲得一個充實的具有較高教學效果的課堂教學。在實行“理實一體化”教學原則的教學課堂上教師與學生之間的交流更多，學生在實踐中遇到不懂的地方能立即向老師反映，這樣就增加了專業課堂的實際效果。同時，在這一課堂中沒有對教學環節、教學步驟進行固定的形式化的要求，教師將理論與實踐穿插進行，使學生在理論的學習中得到實踐的驗證，從而實現專業技能與動手能力的雙向提高。同時也體現了“理實一體化”教學法的靈活性?！袄韺嵰惑w化”教學法在形成之初主要包括三種基本方法：講授法、演示法、練習法[2]。這三種方法并不是互相割裂的，它可以依據教師的需要穿插進行。

“理實一體化”教學法將專業理論教學與實踐教學融為一體，創設師生平等、互動、活躍的教學課堂，提高了學生學習的積極性，提高了教學效率，促進了職業學校專業化人才的培養。同時也促進了教師隊伍整體素質的提高。這一教育模式的提出與應用具有深刻的意義。

二、“理實一體化”教學法在中職物流教學中的應用實踐

（一）體驗式教學

作為“理實一體化”教學法在中職物流教學中的具體形式之一的體驗式教學，它強調建立一個平等、開放式的教學課堂，這是“理實一體化”宗旨的具體表現[3]。在進行實踐學習的課堂上，學生往往會有這樣或那樣的問題產生。例如，“老師，怎么打包機停了？”“這箱子應該怎么放？”這些類似的問題，一方面體現了教學中取得的一定成果，即學生認識到了實踐中的一些問題，另一方面也體現出“理實一體化”教學模式在具體操作中會出現的問題，即學生不善于自己思考，有了問題就習慣性的依靠老師來解決。因此，在這一基礎上，對“理實一體化”做出實踐中的革新，提倡體驗式教學。在體驗式教學中強調學生的自主體驗與獨立思考或合作解決問題。即在學生在實踐體驗中以比賽或是別的方式自己解決問題，最后由教師對學生的解決方法做出相應的點評。這樣可以提高學生的在實踐中解決問題的能力，樹立學生獨立解決問題的信心，給學生帶來實踐的成就感，從而提高教學效率。例如，某教師在進行上貨品的堆碼這一內容教學時，將學生分為幾個小組給每個小組發放同樣的托盤與標準尺，讓小組之間進行競賽，選出五分鐘內將紙箱堆碼得最好的小組。此時，在體驗中，學生自己提出了幾個問題并展開了激烈的討論：第一、堆碼的箱子的數量對堆碼效果的影響。第二，堆碼的箱子的堆放方式對堆碼效果的影響。第三、堆碼的穩定性的標準范圍。在此次授課中，該教師獲得了超出預期的收獲，學生在體驗的過程中自行設問并提出了不少解決方案。這一案例充分體現了“理實一體化”教學法在中職物流教學中的應用與發展以及它對教學效果的積極促進作用。

（二）鏡面教學

學生在學習的過程中往往會出現對所學知識點遺忘較快，需要提醒才會想起的現象。因此，在“理實一體化”教學發展過程中，出現了根據學生自身特點和教學實訓條件具體情況運用鏡面教學法[4]。這一教學法對學生的知識水平、職業習慣、認知能力等方面具有相似性要求。通過將學生分為實訓組與評價組的方式，將實踐教學與專業理論教學融入到這一形式中進行同時教學。這一方法解決了“理實一體化”在實際教學中教師精力有限的問題，是一種成功的革新模式。還是以堆碼教學為例。在理實一體化教學過程中，通過情景教學、設問教學、多媒體教學等教學方法，學習了堆碼理論知識之后，將學生分組進入實訓。將學生分為幾個小組，這里以8組為例，4組進行實訓，4組進行評價。之后交替進行。在這一過程中學生既可以進行實踐體驗又能通過評價認識到自己的不足之處。

結束語

綜上所述，“理實一體化”教學法在中職物流教學中的研究與實踐過程中不僅提高了中職物流教學的教學效率，還在實踐中不斷創新發展，更加貼近學生的學習特點。并進一步發展了“理實一體化”教學法對專業人才培養的優秀方法。在今后的中職物流專業教學的研究與推進中，“理實一體化”教學法依然會發揮其重要作用。

參考文獻：

[1]仲躋春.淺談理實一體化教學法在中職數控車中的探索與實踐[J].新課程（中旬），2013，11：123.

[2]羅云富.淺談理實一體化教學法在中職數控車的探索與實踐[J].中國科教創新導刊，2013，14：183.

[3]鄧福鎊.項目教學法在中職模具理實一體化實踐課中的應用[J].機械職業教育，2012，03：46-48.

[4]勵敏.中職院校理實一體化專業課開展模式初探[J].汽車維修與保養，2013，06：104-105.