校園文化建設與創新人才培養研究

文仆

1.研究現狀與背景分析

1.1問題的提出

隨著經濟的發展和社會的進步，我國逐步邁入了知識經濟時代，創新技術的發展占據著日益重要的作用，無論是國家的發展還是民族的振興，都需要依靠創新。在我國，高校是知識形成和傳播的重要社會場所，同時也是文化積淀、發展和傳承的主要社會機構。加強校園文化的建設與發展，不僅可以對現階段社會的主流價值文化進行引導，而且可以對未來社會文化的發展方向進行啟示和形塑。對于和諧校園文化的建設，需要善于發現校園內外有利于大學生成長成才的文化要素，從而為大學生的健康成長提供積極和諧的氛圍和環境。

知識經濟的興起，以及國家自主創新戰略的提出，對于創新人才的需求也在不斷增加，大學校園應該講創新作為學校發展的驅動力。作為知識創新和人才培養的基地，高校應該始終將創新，尤其是自主創新作為推進學校發展的戰略基點，而作為提升學校核心競爭力的首要選擇，著力推進理念、體制和服務的創新，以激發各方的創新活力，尋求創新的突破點和生長點，營造良好的創新氛圍。

從校園文化建設的內容出發，研究校園文化建設與創新人才培養之間的關系，探討出一套將校園文化建設與培養大學生創新素質有機融合的新思路，就成為當前時代背景下校園文化研究的一個意義重大而且任務緊迫的關鍵性問題。

1.2研究的意義

從校園文化建設出發，探討其在創新人才培養方面的重要作用，對于豐富校園文化建設以及創新素質培養的理論研究等方面有著非常重要的意義。在我國，創新人才的培養主要是培養全面發展的人才，創新型人才不僅需要具備人才所必須具備的政治素質、人文素質、道德素質等，還需要具備相應的潛在能力，而這些素質和能力在校園文化中都能夠得到充分體現和培養。作為創新人才的培養基地，高校應該采取合理有效的措施，更好地服務于創新人才的培養，充分發揮校園文化在人才培養中的作用。因此，探討以創新為核心教育理念的校園文化建設，有利于實現創新人才培養的目標，對于提升高校人才培養質量有著一定的借鑒意義。

1.3研究現狀綜述

大學校園文化建設作為社會主義先進文化的重要組成部分以及大學生思想政治教育和綜合素質培養的重要渠道，受到了高校以及相關部門的高度重視，在中央16號文件下發以及全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議以后，校園文化建設工作得到了極大的強化。而對于學生創新能力的培養同樣需要學校的充分重視，為學生提供自由思維的空間，開辟思想馳騁的天地，營造良好濃郁的創新氛圍，并提供相應的物質保障，這些都需要依靠校園文化的建設才能夠有效實現。從目前的研究情況分析，在創新人才培養方面，外國高校取得的成果更加顯著，重視全方位、多角度培養創新人才，重視學生的全面發展和綜合素質的提升，同時善于挖掘和利用一切資源來實現創新人才的培養，在培養機制方面比較靈活，注重校園文化建設在創新人才培養中的作用，在校園文化建設中積極培養學生的創新思維、創新意識以及實踐動手能力。而我國在校園文化建設和創新人才培養方面的研究雖然也取得了相當的成果，但是對于兩者的結合并沒有深入研究，校園文化在學生創新素質培養上的作用難以得到有效發揮，應該引起相關研究人員的重視。

1.4 創新之處

本研究的創新之處主要體現在以下幾個方面：

第一，在大學生創新素質培養目標下，強化校園文化建設，主要包括了校園文化的組成要素、載體以及途徑的創新。

第二，從當前的研究現狀分析，更多的是針對如何通過強化校園文化建設來構建和諧校園的討論，對于校園文化與人才培養之間的相互影響并沒有深入的研究，而本文則是在分析兩者關系的基礎上，研究了校園文化建設對于創新人才培養的影響。

第三，在對當前創新素質培養中主體缺失分析的基礎上，提出了校園文化在創新人才培養中的重要作用，對創新人才培養的途徑進行了討論，并利用相應的案例進行了佐證。

2.研究目標、研究內容、要解決的教學問題

2.1研究目標

本研究緊密圍繞學生全面發展以及創新人才培養這一核心目標，抓住學生成長成才以及建設和諧校園文化兩個重點，堅持全面實施、全員參與、考評認證三項制度，從思想、文化、實踐、學術等多個方面，制定創新人才培養的有效計劃。

2.2研究內容

從目前的時代背景看，加強對于大學生創新素質的培養，是擺在我國高等教育面前的一道難題。本文以校園文化的建設為突破口，圍繞學生創新素質培養的主旨和目標，通過對學生創新素質培養與校園文化建設的內涵、構成、原則以及相互關系的研究和分析，對校園文化在學生創新素質培養中的地位和作用進行了討論，同時結合當前研究現狀，提出了通過校園文化的建設和創新，在校園中逐步營造創新文化氛圍，實現培養大學生創新素質的目標。

2.3需要解決的問題

首先，校園文化建設與創新人才培養的內在聯系很難把握，難以對當前創新人才培養中校園文化建設的不足和缺陷進行全面系統分析；然后，通過校園文化建設實現創新人才培養，與我國高等教育改革存在高度的一致性，但是由于思想認識問題、貫徹落實問題、工作方法問題等的制約，在理想和現實之間存在著很大的差距，需要在研究中對經驗進行總結，對提出理論的可行性進行評估。

3.預期效果

通過本研究計劃的實施和開展，預期達到以下效果：

第一，在校園中樹立創新教育觀念，培養學生的創新意識和創新思維；

第二，建立相應的激勵機制，充分發掘學生的創新潛力；

第三，通過豐富多彩的活動，如文化藝術、思想教育、科技創新、社會實踐等，加強對于學生創新能力的培養，不斷開拓學生的創新視野，引導學生形成勇于創新的思想觀念，構建發現自我、認識自我、鍛煉自我以及創造自我的平臺。

4、項目實施方案及實施計劃

1.研究思路、方法

本研究以某高校為例，通過問卷調查、文獻參考的方法開展研究，由學校團委領頭，通過有關部門的相互配合，按照“目標管理、項目運作、學分考評、證書認證”的思路進行。其具體操作如下：

在學校學生群體中，開展創新素質需求狀況以及學生校園文化活動狀況的問卷調查，根據學生的實際情況，設定相應的問題，從而準確了解學生創新素質現狀以及校園文化活動的開展情況，并且根據問卷調查的結果，制定相應的對此和辦法，建立起相對完善的制度和激勵機制，確保創新人才培養計劃的全面啟動。

2.項目實施的保證措施

2.1保證堅定正確的政治方向

校園文化建設可以說是思想政治教育工作的重要手段，同時也是中國特色社會主義文化建設的重要組成部分，更是強化高校創新人才培養的有效載體。因此，在校園文化建設中，必須始終堅持正確的政治方向，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體，健康向上的校園文化，提高大學生運用馬列主義立場、觀點和方法對實際問題進行分析和解決的能力，確保學生可以及時了解當前世界的政治格局以及經濟發展趨勢，明確我國面臨的發展形勢，從而自覺肩負起強國富民、振興國家的神圣使命，從而激發學生對于學習的積極性和主動性，培養綜合素質高、能夠適應時代發展要求、品學兼優的創新型人才。

2.2營造民主開放的文化氛圍

對于高校而言，應該充分重視學生創新意識的培養，為學生各類創造活動的有效展開提供必要的條件，同時，要鼓勵學生標新立異，質疑問難，敢于創新的勇氣，大力支持學生對自然、社會以及精神世界的積極探索，引導學生逐步形成一種獨立思考、用于突破、敢于提出新觀點的思想觀念，創設相應的文化氛圍，在這樣的校園文化范圍中，營造出有利于培養學生創新意識和創新能力的教育環境，充分挖掘學生的創造潛能，提升學生的創造能力和創造精神。

2.3創新文化活動，提升文化品位

校園文化在教育教學中有著潛移默化的作用，可以為學生創新能力的培養提供相應的平臺。可以說，校園文化的建設質量直接影響著創新人才培養的質量，因此，校園文化的建設應該堅持與時俱進，創新發展，這不僅是時代發展的要求，也是教育自身的需要。在實際操作中，要從幾個方面進行分析，一是在思路上，必須堅持在變化中求新意、求精品，而是在內容上，要為學生聽知識的補給、情趣的添加以及視野的開闊，促進學生人格的升華和創新能力的提高；三是在方式上，應該結合校園的實際情況，對文化活動進行延伸和拓展，加強與企業、社會、媒體的相互溝通和交流，建立健全社會實踐基地，形成校園與社會的互動網絡。

2.4加強創新隊伍建設

從目前來看，高效要完善校園文化建設，促進創新人才的培養，當務之急是建設一支具備良好創新思維、創新能力以及創新實踐經驗的師資隊伍。

首先，要加強創新教師隊伍建設。教師是創新教育的主體，其自身的素質在很大程度上影響著學生創新意識和創新能力的培養。為了保證創新人才培養的有效進行，需要建設創新型教師隊伍。一是教師要樹立相應的教育觀念，認清自身在教學活動中的地位，為學生營造表現自我、完善自我的平臺，輔助學生開展相應的創新活動，鼓勵學生勤于思考、大膽質疑，為學生創新素質的培養提供相應的指導和幫助；二是教師應該加強自我提升，積極探索教育教學的規律，掌握本學科的新知識和新理論，將最新的科研成果運用到教學活動中，不斷提升自身的教學水平，確保教學質量和教學效率。

其次，要加強創新管理隊伍建設。管理隊伍對于創新人才的培養同樣是非常重要的，管理隊伍的綜合素質會直接影響創新人才培養的質量。從目前來看，受認識水平的限制，我國大部分教學管理人員對于教育教學基本規律并沒有相對明確的認識和了解，在日常管理工作中，往往只是單純進行一些傳統管理工作，缺乏科學預見和創新意識。而管理人員受日常工作的制約，缺乏培訓和進修的機會，只能依靠經驗對問題進行解決，這無疑會在很大程度上影響創新人才的培養。因此，高校應該加強對于管理隊伍的建設，提升管理人員的創新能力和綜合素質，確保其可以具備教育教學工作所必須的知識和技能。

然后，要加強創新服務隊伍建設。對于學校而言，服務部門是校園文化建設中不可或缺的重要組成部分，同時也是教育教學活動有效展開的堅實保證，可以為學生創新素質的培養提供良好的幫助。對于服務部門而言，在教育教學活動中，應該以熱情的態度、文明的風尚、優質的服務以及模范的行為，從精神、思想和道德方面，給學生以潛移默化的影響，使得學生可以在接受服務的同時，得到良好的教育，這些教育主要體現在習慣教育、價值觀教育以及傳統美德教育等方面，可以為學生創新素質的培養提供良好的服務。

2.5健全師生激勵制度

良好的激勵機制可以充分調動創新主體的積極性，激發創新熱情。因此，高校應該充分重視起來，制定激勵創新能力培養的政策，逐步完善有利于學生創新能力發展的激勵機制，形成創新人才培養的管理機制和育人環境，對于在創新素質培養方面取得突出成果的教師和學生，應該進行相應的表彰和獎勵。

2.6尊重學生的個性發展

在校園文化建設和創新人才培養中，應該及時轉變觀念，以學生為中心，創新教學模式，充分尊重學生的主管能動性和個性的發展，確保學生在學習過程中的自主性、能動性，培養學生的創新精神和創新能力。具體來講，應該從教書育人、管理育人、服務育人以及環境育人方面進行引導，促進學生的全面健康發展。

首先，要樹立以學生為本的創新教學理念，將創新教育貫穿于人才培養的各個環節，確保各項創新教育措施的有效落實。針對傳統教學觀念中的錯誤認識，高校管理人員應該充分重視，對教學觀念進行改進，樹立創新教育觀念，以確保創新教育目標的有效實現。

其次，要樹立以學生為本的創新管理理念，以學生為根本，提升管理水平，轉變管理觀念，為學生的學習和成長提供良好的服務，學校的各級領導干部應該堅持鮮明的政治立場、務實的工作作風以及高效的管理業績，通過言傳身教的方式，加強對于學生的思想教育。同時，應該廣泛聽取學生的意見和建議，對管理工作進行創新，不斷提升管理水平。

然后，要樹立以學生為本的創新服務理念，為學生創新素質的培養提供優秀的外部環境。服務部門在高校教學、科研以及構建和諧校園環境中發揮著不容忽視的作用，可以對學生的思想品德教育進行有效補充。在實際工作中，服務部門應該征求學生的意見，對自身的服務工作和服務態度進行改進，強化職業道德，增強育人意識，不斷提升服務工作的水平和效率，為學生和教師提供良好的學習、工作和生活環境。