幼兒自我保護(hù)能力提升的對(duì)策

郭鑫

【摘要】幼兒對(duì)自身安全進(jìn)行維護(hù)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，但是幼兒自我保護(hù)能力既是幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒園要通俗地教給幼兒基本安全常識(shí)，主題活動(dòng)養(yǎng)成幼兒自我保護(hù)能力，重視開展幼兒體能鍛煉，加強(qiáng)家園合作鍛煉幼兒自我保護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒；自我保護(hù)；保護(hù)能力

幼兒具有強(qiáng)烈的活動(dòng)意愿，在幼兒園也以幼兒活動(dòng)為主要教育活動(dòng)，但是其自身行動(dòng)的能力和體力十分有限，缺乏判斷活動(dòng)危險(xiǎn)性和自我行為控制的能力，對(duì)自身安全進(jìn)行維護(hù)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，容易發(fā)生幼兒安全問題，甚至導(dǎo)致幼兒身體受傷，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。由于幼兒時(shí)期的特殊，他們通常是被呵護(hù)和保護(hù)的對(duì)象，在家庭里是這樣，在幼兒園也是這樣，不少幼兒園更是成為幼兒“托管所”、“保姆所”，幼兒在幼兒園里得不到身心上的快速成長(zhǎng)；甚至有的家長(zhǎng)和幼兒園教師忽視幼兒的自我保護(hù)能力，認(rèn)為幼兒就是天生的“無民事行為能力”，幼兒是不能離開老師和家長(zhǎng)獨(dú)立活動(dòng)的。其實(shí)，人都是從“嗷嗷待哺”的時(shí)期成長(zhǎng)過來的，人的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的、階段性發(fā)展的過程，人的成長(zhǎng)也是一個(gè)需要不斷去挖掘和激發(fā)潛力的過程。提升幼兒自我保護(hù)能力，既是幼兒成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，也是幼兒得以順利完成幼兒期任務(wù)的前提。本文就多年的幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變鹤晕冶Ｗo(hù)能力提升的幾大對(duì)策。

一、通俗地教給幼兒基本安全常識(shí)

在幼兒的世界里，也有要遵循的安全規(guī)則，但是，由于幼兒的理解能力和認(rèn)知能力還很低下，很多安全常識(shí)不是教師說了幼兒就能夠懂得和遵守的。就像很多孩子學(xué)背《三字經(jīng)》或者唐詩(shī)，在不懂得的情況下依然能夠記憶背誦，在成長(zhǎng)過程中慢慢地去咀嚼和消化，幼兒基本安全常識(shí)可以通過兒歌、順口溜等通俗的方式，來讓兒童在玩樂中接受到安全常識(shí)的初步“刺激”。

比如入園安全注意事項(xiàng)兒歌化：

小朋友，好機(jī)靈，

安全入園來記清。

來園路上靠右行，

十字路口紅燈停。

交通規(guī)則要遵守，

高高興興見朋友。

就寢過程當(dāng)中小孩容易興奮嬉鬧、磕磕碰碰，通過兒歌化的安全指示可以幫助小朋友盡快地適應(yīng)就寢：

走入寢室靜悄悄，

外衣鞋帽擺整齊，

上床躺好不亂跑，

蓋好被子不蒙臉，

呼吸暢通睡得香。

幼兒園小朋友容易碰到要尿尿大便卻不知如何處理的情況，編寫入廁順口溜可以幫助幼兒盡快地了解到如何入廁：

小朋友，要知道，

及時(shí)入廁很重要。

進(jìn)出廁所守規(guī)則，

看清標(biāo)記不滑倒。

沖水洗手要記得，

爭(zhēng)做文明好寶寶。

二、主題活動(dòng)養(yǎng)成幼兒自我保護(hù)能力

可以說，幼兒就是一個(gè)天生的模仿者，有一學(xué)一，有樣學(xué)樣，這也是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力的方式，幼兒是真正在“摸爬滾打”中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的。通過豐富多彩的主題活動(dòng)，讓幼兒充分參與與體驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)到自我保護(hù)的能力。一方面是讓幼兒在活動(dòng)中積累行動(dòng)當(dāng)中的自我保護(hù)措施，比如在就餐區(qū)讓幼兒學(xué)會(huì)給老師、小朋友端送餐具與飲食來鍛煉其走路、保持平衡等技巧時(shí)，我會(huì)在一旁提點(diǎn)小朋友注意是否會(huì)撞到人，小心別滑倒等。另一方面，是要在活動(dòng)中讓小朋友掌握到提醒他人不防范到自己的技巧，因?yàn)樾∨笥堰€不具備協(xié)調(diào)自己與他人關(guān)系的能力，小朋友的行動(dòng)也往往是很自我的，這時(shí)候就需要教給小朋友一定的語(yǔ)言規(guī)范來協(xié)調(diào)其他人的行為，比如在滑滑梯游戲中要求小朋友排隊(duì)有序進(jìn)行，要等別的小朋友離開滑梯之后下一個(gè)小朋友才進(jìn)入滑梯，當(dāng)出現(xiàn)排隊(duì)過程中的推搡擁擠時(shí)，老師要時(shí)刻留意觀察，以防危險(xiǎn)的發(fā)生，及時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)行為和動(dòng)作，同時(shí)也要告訴小朋友“告訴你旁邊的小朋友不要推我，小心不要踩到我，這樣我會(huì)疼的”，這樣既約束了小朋友自己的行為，也能夠影響其他小朋友規(guī)范地玩滑梯。

三、幼兒體能鍛煉是增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵

幼兒正在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，健康的體魄不僅能夠增強(qiáng)幼兒的身體抵抗力，防范病毒細(xì)菌的侵害，還能夠幫助幼兒輕松度過活動(dòng)當(dāng)中的小磕碰，以較強(qiáng)的恢復(fù)能力來應(yīng)對(duì)外界環(huán)境，更加能夠讓幼兒有良好的心理狀態(tài)來投入到各類學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中去。在幼兒園，通過引導(dǎo)小朋友做早操、疊多塊積木，在游戲中訓(xùn)練跑、跳、攀爬、單腳站立、拋接球等動(dòng)作，讓小朋友在身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等方面都獲得成長(zhǎng)。

四、家園合作鍛煉幼兒自我保護(hù)能力

幼兒園要向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)能力的重要性，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家庭教育能力，以便家園配合，形成合力，促進(jìn)孩子身心健康和諧地發(fā)展。在幼兒園里設(shè)立專門的小朋友成長(zhǎng)展示區(qū)，將準(zhǔn)備好的記錄小朋友幼兒園的生活視頻分享給到場(chǎng)的家長(zhǎng)們。幼兒在幼兒園的自我保護(hù)能力不是一蹴而就的，而需要一個(gè)引導(dǎo)、保持和鞏固的過程，幼兒不能一回到家庭里就被家長(zhǎng)保護(hù)起來，這樣幼兒永遠(yuǎn)也成長(zhǎng)不了。一方面，家長(zhǎng)要依靠觀察，有目的、有計(jì)劃、全面系統(tǒng)地幫助孩子提升自我保護(hù)能力。比如：督促孩子有尿意就要自己說出來，告訴孩子憋尿?qū)ι眢w不好可能會(huì)肚子疼；引導(dǎo)孩子在弄濕衣服時(shí)要及時(shí)告訴給家長(zhǎng)，告訴孩子身上濕濕的容易感冒生病……讓小朋友在家庭里也依然也有自己照顧自己、管理自己并且保護(hù)自己的意識(shí)，提供給他們尋求幫助或者自己動(dòng)手解決問題的能力。另一方面，真實(shí)記錄，加強(qiáng)家園溝通。為全面深刻地了解孩子，家長(zhǎng)必須對(duì)獲得的關(guān)于孩子身心發(fā)展的各種材料，加以記錄。比如：在記錄孩子自己洗漱時(shí)，要看孩子能不能自己擠牙膏，自己接水，懂得挽起衣袖等；除了利用文字來記錄孩子的發(fā)展情況外，還可以用照相機(jī)、收錄機(jī)、攝像機(jī)等多種家電來記錄孩子的成長(zhǎng)歷程、以獲得立體的、動(dòng)態(tài)的信息。同樣，要多與幼兒園進(jìn)行溝通反饋，與幼兒園一起對(duì)孩子的自我保護(hù)能力進(jìn)行連貫性的培養(yǎng)。

幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是融合在幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)之中的，需要教師耐心地熏陶和滲透，加強(qiáng)引導(dǎo)，身教重于言傳，慢慢地鍛煉出幼兒的自我保護(hù)能力。教師還要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的轉(zhuǎn)變，及時(shí)地對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)孩子在自己的道路上取得更多更大的成長(zhǎng)。

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