中學音樂基礎教育的改革探討

李洪有

【摘要】自從2004年，教育部推行實施素質教育以來，作為素質教育重要組成部分的音樂也得到了長足的發展。音樂作為素質教育的一個重要組成部分，對提高學生審美能力、陶冶情操、培養高雅興趣方面都發揮著越來越重要的影響和作用。但是由于多方面因素的制約，我國中學音樂基礎教育仍然存在著許多問題，這就需要我國加快中學音樂基礎教育的改革步伐，盡快夯實我國中學音樂教育基礎。本文以中學音樂基礎教育的改革來進行一些淺顯的探討和分析，希望可以為我國中學音樂基礎教育的改革提供一些有益的參考意見。

【關鍵詞】中學音樂；基礎教育；改革

隨著知識經濟的到來，社會經濟的發展對人的素質提出了更高的要求，這就需要加強對學生的各方面的素質的培養。為此，在2004年，我國教育部就開始大力推廣素質教育。在推廣素質教育過程中，音樂對提高學生的綜合素質發揮著越來越突出的作用與影響。但是要想最大限度的發揮音樂在提高學生素質方面的重要作用，就必須夯實音樂基礎教育工作，從而為學生未來更好的學習音樂打下基礎。但是由于多方面因素的制約，我國中學的音樂基礎教育工作還存在著諸多的問題和不足，例如：音樂基礎教育投入不夠、師資水平有限、對音樂基礎教育工作認識不足、學生學習音樂興趣不大等，這些問題和不足都嚴重的影響我國中學音樂基礎教育工作質量與水平的提升。因此，要想提升我國中學音樂基礎教育工作的質量與水平，打牢中學音樂基礎教育的根基，就應該要加快中學音樂基礎教育的改革步伐。通過不斷的改革來促進我國中學音樂基礎教育更好更快的發展。但是要在做好音樂基礎教育的改革工作并非易事，需要有一定的對策與建議。現階段做好中學音樂基礎教育改革的對策與建議主要有以下幾點。

一、提高對中學音樂基礎教育工作的認識

俗話有云：“十年樹木，百年樹人”。不管是對音樂，還是對于其他學科而言，都是一樣的。要想真正培養出有能力、水平高的音樂人才，就必須從基礎抓起，只有經過了系統、扎實的基礎音樂教育，孩子才能從一顆小樹苗成長為參天大樹。尤其是中小學時期，是培養孩子學習音樂興趣、夯實音樂基礎的關鍵時候，更要重視音樂基礎工作。為此：一是提高政府對音樂基礎教育的認識。政府提高對音樂基礎教育的認識主要體現在：一方面是確立音樂基礎教育的重要地位，并為其發展制定出一個長遠規劃，使音樂基礎教育可以得到健康、有序、穩定發展；另一方面是加強對音樂基礎教育的投入。就目前而言，我國很多地區，尤其是西部地區的中學音樂基礎教育基礎是十分薄弱的，這就需要政府加強對中學音樂基礎教育的財政投入力度，使音樂基礎教育水平能得到有效提升；二是提高學校對音樂基礎教育工作的認識。由于中學階段都面臨著較大的升學壓力，因此，學校都將主要精力投入到其他學科上，例如：語文、數學等，使得音樂基礎教育得到不應有重視。為此，學校應該提高對音樂基礎教育的認識，使其可以得到足夠的重視；三是提高學生對音樂基礎教育的認識。“不積跬步、無以至千里，不積小流，無以成江河”。音樂作為一門博大精深的藝術，一個學生要想在其領域有做作為，就必須腳踏實地，扎牢自身基礎。因此，中學生應該要認識到中學階段是其學習的黃金階段，更要夯實好自身的音樂基礎，為未來音樂的學習打下堅實的基礎。

二、培養學生學習音樂的興趣

中學音樂教學的主體是學習，因此，中學音樂基礎教育的改革也應該以學生為主體。其主要是通過改革來培養學生學習音樂的興趣。只有使學生真正喜歡音樂，改革才能取得實效。為此：一是基礎教育改革應該以培養學生學習興趣為主要目標。教育不是為了學習而學習，而是要使孩子可以在學習中享受快樂，在快樂中更好的學習。而要達到這個目標，就需要培養孩子的學習音樂的興趣，只有有了學習音樂的興趣，孩子才會有學習的動力，才能在學習中感受到快樂、充實。因此，中學音樂基礎教育改革應該要以培養學生興趣為主要目標，再才是怎么在保持學生學習音樂興趣的同時，強化孩子的音樂基礎知識與基層技能；二是幫助孩子營造良好的學習環境與氛圍。音樂是一門極為高雅的藝術，因此，學習音樂應該要有良好的學習環境與氛圍。一方面在課堂上，教師應該要努力為學生學習音樂創作一個良好的課堂氛圍與環境，例如：在課堂上保持微笑等；另一方面在課外，可以為孩子學習音樂提供更多的機會，例如：可以舉辦班級音樂演出與比賽等，這些都可以在為學生學習音樂創造良好的環境的同時，還可以提高學生學習的興趣；三是創新教學方法。音樂教師的教學方法不僅關系到課堂教學的質量，更關系到學生學習音樂的興趣。因此，在課堂音樂教學中，中學音樂教師應該改變以往單一的“填鴨式”的教學方法，積極主動的創新教學方式，例如：可以多采用多媒體教學方式，通過多媒體可以將音樂聽覺上的美與視覺上的美完美的融合在一起，這樣就可以使學習更好的感知音樂。

三、加強教師培訓，提高教師素質

音樂教師的素質高低直接影響了中學音樂基礎教育的教學質量與水平。因此，為了使中學音樂基礎教育改革可以取得更好的效果，應該要提高中學音樂教師的素質。具體而言：一是解決好教師短缺問題。音樂教師短缺是我國很多中學都存在的一個問題，尤其是西部地區，尤其是待遇不高，音樂教師十分短缺。因此，這就需要政府多采取一些鼓勵措施，鼓勵更多的大學生可以投入到基層中學的音樂教學中去，這一方面可以解決大學生的就業問題，另一方面也可以提高基層中學音樂教師的綜合素質水平；二是加強對音樂教師的培訓。培訓的內容主要包括知識的更新、知識的多樣化、教學能力、教學技能的培養等，這就使得中學音樂教師的素質得到有效提高。此外，中學音樂教師的培訓應該要制度化，使中學音樂教師可以得到長期、固定的培訓，而不是短期的培訓，從而不斷提高中學音樂教師的素質；三是組織教師經常一起交流學習。在中學音樂教學中，每一個音樂老師都會遇到這樣那樣的難題，這時候就需要學校將音樂老師組織起來共同學習、交流心得，從而為做好音樂基礎教育工作出謀劃策。

參考文獻：

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