淺談小學數學作業評價中評語的運用

高飛

【摘 ? ?要】數學學科中的作業評價，應以素質教育為指導，充分發揮數學評語在教學中的正確導向和激勵作用，推動數學教學思想，教學方法的改革。

【關鍵詞】數學作業評語 ?學科教育 ?教學思想

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.185

數學作業評語是教師在批改作業時根據學生的作業的正確率、學習態度、習慣和知識掌握情況，用客觀公正的符合學生實際的書面語言進行的評價，以及時向學生反饋信息，具有導向、調控和激勵功能，也有利于溝通師生之間的感情。新課程倡導注重培養學生的情感、態度、價值觀，因此新課標下新穎的數學評價模式，是我們數學教師值得探索的課題。而數學學科中的作業評價，應以素質教育為指導，充分發揮數學評語在教學中的正確導向和激勵作用，推動數學教學思想，教學方法的改革，使全體小學生從以往分數重壓下解放出來，智能和身心得到全面的積極主動的發展。切實減輕學生負擔，提高教育質量。

根據自己多年的教學實踐和平時同行們談及數學作業批改情況，作業本相互檢查交流，發現許多數學老師在批改學生作業時往往是認為數學作業批改很客觀，對就對，錯就錯，根據作業錯對，打一個分數或等級，很少在后面寫評語，即使少數教師寫了，質量也不高：“馬虎”“重寫”“補完整”等命令性詞語極易引起學生反感，以致學生形成“評語”就是“批評語言”的錯誤觀念。這些評語學生看了不但產生厭學情緒，而且使師生產生對抗情緒，更嚴重的是傷害學生自尊心，學習的主動性與創造性。

因此，對學生的數學成績僅靠百分制或等級制評價是遠遠不夠的，還應該用描述性的語言進行多方面的評價。要改變傳統作業批改中“勾叉加分數”的簡單做法，采用“批改+評語+獎勵”的方法，使學生對作業本有種親切感，同時也豐富了作業的內涵，使作業的過程變單純的鞏固知識為知識與品德并重的過程。

數學評語的內容和形式是很多的，包括學習態度，學習習慣，學習紀律，學習方法，學習興趣，“雙基”水平等方面，在操作中要根據實際需要進行評價。

1.欣賞激勵類評語。例如對作業書寫認真、正確率高的優秀學生我經常使用以下評語：“看到你的作業簡直是一種享受！”，“老師為你感到驕傲！”，“批改你的作業，老師感到很幸福、快樂！”等等。對班上的后進生，我更多的是使用激勵性的語言，及時地發現他們的閃光點。例如，“這星期你的作業進步真大，老師看在眼里，喜在心里。加油！”，“相信自己，努力吧！”“孩子，一分耕耘，一分收獲，認真完成作業，你定會是最棒的！”等等。

2.溝通協商類評語.老師根據學生作業的不同情況，有時則不直接予以更正，而是適當提示，引導學生自己去更正。這時我會在更正過或要更正的地方寫下這樣的話：“開動腦筋，仔細想一想，你能發現錯在哪里嗎？”，“不要忽略小數點的作用呀！”“計算再仔細一些好嗎？”等等。通過評語還可以和學生進行更廣泛的交流。例如，“為什么這部分知識掌握不好呢？老師想和你共同分析一下”“你有什么想法，寫在作業后面，好嗎？”，“能說說這節課你有什么收獲嗎？”等等。

3.詼諧幽默類評語。數學作業時，當學生出錯時，運用幽默的語言委婉地提醒，比嚴肅的說教更容易讓人接受;當學生有出色的表現時，用夸張的語言來贊美，學生會歡欣鼓舞，興趣倍增。因此教師的批語應該具有藝術性，特別是對作業較差的學生，批語更要注意藝術性和啟發性，避免傷害學生的自尊心。如“超亂呀！老師看到你的作業都暈過去了！”“可惜可惜太可惜！真是‘一招走錯，滿盤皆輸呀”……

如何讓數學評語發揮有效的作用呢？運用時應遵循以下幾個原則。

1.精心捕捉，魅力潤色。要關注學生人格，注意培養學生養成良好的習慣。同時融入情感，做到妙趣橫生。如有時學生出現了失誤，我會打趣道：“哎，‘一失足成千古恨呀！”“你應該給老師配副老花鏡呀，因為你的作業讓老師眼花繚亂哪。”學生在笑聲中有所思、有所悟。

2.因人而異，以誠相對。要尊重學生的個體差異。對于學習成績不錯，但卻驕傲自滿，作業中出錯也不在乎的學生，在評語中嚴厲地批評，尖銳地指出其問題，有利于他們的成長。但對于學習基礎差或性格內向膽小的學生卻要多鼓勵，以樹立他們的自信心，還要誠懇對待學生的錯誤過程。如批語“有什么心事可以告訴老師，因為我們是朋友。”

3.正確把握，用心體會。要積極鼓勵，忌諷刺挖苦;客觀公正，忌袒護偏見;適時適度，忌陳調濫詞;情真意切，忌有口無心;交流互動，忌惡語中傷。

4.找準時機、力求及時。在日常教學中，要注意把握時機寫評語，對學生進行及時評價教育，以利于學生及時改正錯誤。

5.語言淺顯，精辟幽默。在評語的寫作中，注意學生的年齡特點，力求字跡清楚，語氣親切，語句淺顯、簡練，使學生易于接受，這樣便于達到教育目的。當學生出錯時，運用幽默的語言委婉地提醒，當學生有出色的表現時，用夸張的語言來贊美，這樣會大大提高評語的價值。

6.多點開花，持續關注。根據考查試卷的卷面情況，在空白處寫上評語，更能觸動學生的心靈，起到教育作用。學生作業本是最有效和及時的載體。作業本用完后能保存好，就能保證教育的連續性。制定師生家校聯系制度，在家庭作業本上給學生作綜合評價，并要求家長也對學生的作業評價，從而架設起學校與家長交流的橋梁。

數學作業是教學的一面鏡子，是師生交流信息的一個窗口，是學生掌握知識、形成技能的必要途徑，是培養學生非智力因素的有力載體，是信息反饋的重要手段，是發展學生數學能力的有效方法，是實施數學學習評價的重要組成部分。所以，作為一名數學教師，就應該讓鼓勵的、賞識的、啟發的、誠懇的、真心的話語喚起學生的情感，激起學生的興趣，樹起學生的信心，打動學生的心靈，讓老師無私的愛、赤誠的心，似冬日暖陽、如春風拂面、甘露潤心，讓孩子們在數學的天地里快樂、健康地成長。