如何提高幼兒自我保護意識

張慧清

【摘要】在我國教育部頒布實施的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康放在工作的首位。”特別是要“結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)與保健教育，切實提升幼兒的自我保護的意識與能力。”而近些年來，我們經常可以在各種媒體報道中看到發(fā)生在幼兒身上的各種事故，而這都對幼兒的健康和安全造成嚴重的威脅。所以，為了可以讓幼兒可以在更加安全、健康的環(huán)境下成長，就必須對幼兒進行自我保護教育，使得幼兒的自我保護意識與能力得到提高，這個也是新《綱要》的要求，更是現實生活的需要。本文密切結合幼兒安全教育的現實情況和現實背景，深入探析了在幼兒園安全教育中，應該如何做才能真正提升幼兒自我保護能力，并且給予家長一定的指導，讓家長了解應如何配合幼兒園實施安全自護的教育，使得家、園的教育資源得到互動、共享，形成教育合力，有效地使得幼兒自我保護的意識真正提高，也讓幼兒可以更加健康、安全地成長。

【關鍵詞】幼兒；自我保護意識；教育

對于幼兒的保護問題上，不僅體現在對生命的基本尊重，還直接體現出一個社會是否正在處于有序的發(fā)展。但是，根據近幾年的數據我們可以看出，不少有關幼兒的意外事故中，很多一部分都是由于幼兒缺少最基本的自我保護能力以及對相關安全常識的理解所致。這樣的現狀也讓我們清晰的意識到，我國在幼兒安全教育這方面的缺失，下來，我們應該采取怎樣的措施才能真正提高幼兒自我保護意識，是幼兒園、家長們共同必須面對的問題。

一、家長、教師都應該強化幼兒的基本安全常識

首先，在幼兒階段，對很多事物的理解還處于一個比較淺薄的層面，所以，家長、教師在這個時候不能對幼兒進行過于深刻、抽象的知識教育，因為這個階段的幼兒的接受能力有限，過于難理解的內容是不符合幼兒的思維發(fā)展規(guī)律。從這里看出，要想對這個階段孩子進行安全常識教育時，重點更應該放在一般的生活常識上，通過一些具體的例子、生動的形象去闡述，讓孩子可以較好地理解這些內容。比如，告訴幼兒在睡覺時，不能把一些玩具等雜物放到床上，嘴里不含著東西睡覺；通過一些視頻讓孩子知道馬路時應該走人行道，遵守交通規(guī)則，會識別綠燈等交通標識，特別是可以通過一些卡通形象的視頻，這樣幼兒更容易接受，印象更加深刻；對陌生人給的玩具、食物等不隨意接受，不跟陌生人走，而這些也可以通過圖片、角色扮演等形式去呈現。而比如在對幼兒強調不能別針、紐扣、硬幣等放入口、耳、鼻中時，不能強硬地去制止，而是應該在制止后告知其危險性，讓他真正的理解。

我們都知道，幼兒對許多事情都充滿了好奇，不少家長或者幼兒園的老師為了教育的方便，會強硬地去禁止幼兒去做某些事，甚至限制幼兒的活動范圍。這樣的做法是不利于幼兒養(yǎng)成自我保護意識，更不利于幼兒的發(fā)展。更應該做的是在不對幼兒做出過多限制之時，讓孩子從生活中獲得必要的安全知識，以免造成一些不良后果。

二、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣，提高幼兒的自我保護意識

如果說只滿足于對幼兒進行安全常規(guī)知識的教育，是遠遠不夠的，而這樣的教育效果也是不能令人滿意的，所以，家長、教師都應該培養(yǎng)幼兒，讓幼兒可以通過日常生活養(yǎng)成良好的行為習慣，并樹立起較好的自我保護意識。當一個人具備了良好的生活習慣，他在遇到危險的時候，可以自然而然地采取一些自我保護的方法，避免很多事故的發(fā)生。一個人的好習慣取決于他好的行為，而好的行為又是來源于好的習慣，所以在幼兒時期，家長、教師需要著重培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。家長、教師可以從培養(yǎng)孩子的日常行為開始，吃飯、穿衣、做游戲等入手。把一些生活中必須的生活常識灌輸到這些行為當中，這樣幼兒的記憶會比較深刻，而且也可以培養(yǎng)幼兒的獨立性，讓他們懂得可以通過自己的努力完成一些力所能及的事情，在具體的實踐活動中建立一些正確的行為習慣，把自我保護的意識深入到習慣中，自然而然的，有的自我保護的意識，自我保護的能力也會漸漸提升。

三、努力為幼兒構建一個良好的安全生活環(huán)境

家長、教師在幼兒進行自我保護意識教育的同時，也應該積極為幼兒生活創(chuàng)造更為安全的環(huán)境，這個方面也不能被我們忽視。畢竟幼兒階段的孩子在自我保護的能力上還是十分有限的，所以，在加強幼兒的自我保護能力上，我們必須重視良好的、安全的生活環(huán)境的構建。要構建一個良好的安全生活環(huán)境，就應該從幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會公共環(huán)境等三個與幼兒成長密切相關的的三個大環(huán)境著手。要切實提升幼兒的自我保護能力，讓幼兒懂得自我保護，安全的生活環(huán)境就是讓幼兒避免受到意外傷害的最科學、合理、有效的方法。幼兒園、家庭、社會公共環(huán)境等都必須做到加強防范與安全檢查，保證可以為幼兒提供一個安全的生存環(huán)境。

四、培養(yǎng)孩子的自我控制能力

其實，不少孩子對日常的安全知識是有一定的認知的，對于一些因為安全問題而導致的后果也是有著非常清晰的認識，但由于幼兒的天性，不僅對一切未知的事情充滿著好奇，也十分好動，而性格也比較淘氣、貪玩等，缺乏一定的自我控制能力，所以，有的孩子明明知道自己做出這樣的行為可能造成不少嚴重的后果，但由于特別貪玩，就忘記生活中必須要注意的安全事項，結果把這些安全問題就拋到了腦后，最后導致一些嚴重后果的出現，不僅傷害了自己，也傷害了周圍的人。比如，一些孩子到河邊玩水，明明都知道在河邊玩水是十分危險的，但小孩子就是貪玩，最后造成了很多無法挽回的后果。也有出現一些小孩貪吃貪玩，由于控制不住自己，吃了陌生人給的東西或者跟著陌生人走了，導致自己的上當受騙。所以，作為家長、老師知道孩子缺乏一定的自我控制能力，而且也容易因此產生一些不良的后果，那么家長和老師就特別要注意培養(yǎng)小孩的自控能力，讓孩子在這方面可以逐步提升，進而使幼兒的自我保護可以從根本上發(fā)揮出本來應該有的作用。

結論

綜合上面的內容，我們知道，孩子是祖國的花朵，我們要呵護他們、愛護他們，讓他們感覺到孩子們感受到溫暖，而且要充分尊重和滿足孩子不斷長大的獨立要求，也要盡量避免過度保護和包辦代替孩子應該學會的事情，應該積極鼓勵、引導幼兒學會自理、自立，進而有效提升孩子自護能力。

參考文獻：

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